Технологія викладання фахових методик

Опис будь-якої технології охоплює такі моменти: 1.Найменування теми. 2.Цілі навчання. 3. Особливості навчання. 4. Способи здійснення технологій. 5.Взаємодія викладача зі студентами, облік результатів (оцінювання роботи).

Мета- психолого-педагогічна та методична підготовка май­бутніх фахівців до використання природи у навчально-виховній роботі з дітьми дошк. віку.

Завдання курсу:• узагальнення та уточнення знань студентів про особливості природних умов України; • ознайомлення студентів із можливостями використання різноманітних об'єктів і явищ природи у роботі з дітьми дошкільного віку, самостійного набуття природознавчих знань шляхом спостережень, експериментів, роботи з дові­дковою літературою; • формування любові до природи України, прагнення оберігати та примножувати її багатства, розвиток екологічного чуття; • формування теоретичної бази знань про завдання, зміст, форми та методи роботи по ознайомленню з природою дітей дошкільного віку; • підготовка до практичного втілення набутих знань у сучас­них умовах суспільного дошкільного виховання;

Курс складається з двох розділів: •«Природа України» (містить 2 змістових модулі); • «Методика ознайомлення дітей з природою» (містить 6 змістових модулів).

1 ЗМ. Природа України (природн.умови, рослин. і твариний світ

2 ЗМ.Створення в ДНЗ умов для озн.д.з прир.(кут.прир, ділянка ДНЗ)

3 ЗМ. Загальні пит..метод озн з прир.(Метод озн з прир. як наукаа, завдання, методи)

4 ЗМ. Наочні методи (спостереження, вик.ілюст.мат. моделювання)

5 ЗМ. Практичні методи (праця, ігрові методи, несил.досліди

6 ЗМ. Словесні методи (розповідь, бесіда, викор.книги).

7 ЗМ. Форми організ роб (Заняття, екскурсії).

8 ЗМ. Планування та облік роботи по озн. (планув. та облік, методичне керів. роб)

У викладанні курсу передбачається включення студентів до різних форм навчальної роботи: лекцій, семінарських, прак­тичних та лабораторних занять, самостійної роботи. На лекці­ях викладаються найбільш загальні та складні питання, які складають основу для формування у майбутнього фахівця сис­теми методичних знань та вмінь. Семінарські заняття уточню­ють, конкретизують та систематизують знання студентів, здо­буті під час лекцій та самостійної роботи, розвивають вміння робити повідомлення, висловлювати власне розуміння проблем­них питань, формують педагогічне мислення. Практичні занят­тя передбачають розгляд, насамперед, конкретних методичних питань, аналіз технологій роботи з дошкільнятами, обговорен­ня виконаних студентами практичних завдань. Лабораторні заняття передбачено, по можливості, проводити у базовому дошкільному закладі, де студенти зможуть аналізувати роботу вихователів, самостійно організовувати окремі форми ознайом­лення дітей з природою, виробляючи при цьому відповідні умін­ня.