ФИЗИОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА, ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ТРУДОВОГО, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ТРУДА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Выберите один правильный ответ

49.Основоположником отечественной гигиены детства является:

г) Ф.Ф. Эрисман

50.Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать:

г) корректурную фигурную пробу

51.Мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесообразно проводить в фазе:

в) снижения работоспособности - зоне неполной компенсации

52.Основным методом изучения организации занятий школьников является:

г) хронометраж урока

53.Определение готовности к систематическому обучению в школе должно проводиться:

в) двукратно - за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

54.У учащегося, данные исследования умственной работоспособности:

б) работоспособность не изменилась

55.Трудовая деятельность подростков на постоянной основе разрешается:

б) с 15 лет

56.Труд подростков на временных работах в свободное от учебы время до­пускается:

б) с 14 лет

57.Первая врачебно-профессиональная консультация должна быть проведена:

б) в 5-6 классе

58.Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий в школе не более:

б) 6-7 недель

59.Показанием к началу физкультурных минут на уроке является:

г) появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся

60.Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями:

б) моторная плотность - 80%, максимальный прирост пульса - 100%, восстановление его на 3-й минуте после урока

61.Занятия с учащимися подготовительной группы физического воспита­ния организуются:

б) вместе с основной, по той же программе, но со сниженной нагрузкой и без сдачи нормативов

62.Для тренировки ключевых профессионально значимых функций учащимся, осваивающим профессии радиотехнического и электронного производства, следует рекомендовать занятия такими видами спорта, как:

а) баскетбол, настольный теннис

63.Основным биоритмологическим принципом рациональной организации учебной деятельности школьников является:

б) совмещение учебных занятий со временем биоритмологического оптимума их физиологических функций

64.Занятия с учащимися подготовительной группы физического воспитания организуется:

б) вместе с основной, по той же программе, но со снижением нагрузки и без сдачи нормативов

Выберите все правильные ответы

65.Факторы, вызывающие напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу:

а) изменение динамического стереотипа

б) снижение двигательной активности

г) повышение статической нагрузки

д) усложнение дисциплинарных требований

66.Оценка эффективности физкультурного занятия для дошкольников проводится по показателям:

а) моторной плотности занятия

в) среднего уровня частоты сердечных сокращений

67.При организации занятий в бассейне дошкольных организаций рекомендуется:

а) промежуток времени между занятием и прогулкой должен составлять не менее 50 минут

в) холодовая нагрузка (проплывание под холодной струей, холодный душ) должна проводиться в начале занятия

68.Для оценки физиологической значимости урока математики в первом классе целесообразно использовать:

г) треморометрию

д) тест Люшера

69.Сдвоенные уроки допускаются санитарными правилами:

б) в начальных классах для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи)

в) для учащихся 5-9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи), технологии

70.К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся:

а) метод естественного гигиенического эксперимента

б) метод лабораторного эксперимента

в) метод гигиенического наблюдения

г) санитарно-статистические методы

д) методы математического прогнозирования

71.При нормировании различных видов деятельности детей и подростков учитываются:

а) морфофункциональная зрелость организма

б) пол

в) состояние здоровья

г) функциональное состояние организма

д) необходимость развивающей, тренирующей роли деятельности

72.Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся:

а) 1 классов

б) классов компенсирующего обучения

в) 5 классов

д) 11 классов

73.Основными фазами кривой работоспособности являются:

а) фаза врабатывания

б) фаза устойчивой работоспособности

в) фаза снижения работоспособности - зона неполной компенсации

г) фаза снижения работоспособности - зона конечного порыва

д) фаза снижения работоспособности - зона прогрессивного падения работоспособности

74.Группы риска нарушения адаптации к условиям систематического обу­чения включают:

а) леворуких детей

б) гиперактивных детей с дефицитом внимания

в) медлительных детей

д) детей с высоким уровнем тревожности

75.Гигиенические принципы составления расписания занятий в школе:

а) учет трудности предмета

б) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности

г) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления

76.При санитарно-эпидемиологической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение:

б) учебного плана и расписания

г) психоэмоционального состояния учащихся и его динамики

д) сост здоровья уч.

77.Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям:

а) плотность урока

б) количество, продолжительность и чередование видов учебной деятельности

в) психологический климат на уроке

г) наличие физкультурных минуток

д) чередование поз учащегося

78.При определении готовности к систематическому обучению необходимо оценивать

а) состояние здоровья

б) физическое развитие

в) психофизиологическую зрелость

79.Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:

а) длится 1-2 минуты

в) включает упражнения для снятия утомления с мышц кисти, туловища

г) включает упражнения для глаз

д) включает упражнения для улучшения мозгового кровообращения

80.В режиме дня детей и подростков необходимо обязательно предусматривать наличие таких элементов, как:

а) двигательная активность на свежем воздухе

г) свободное время

81.Основными методами изучения режима дня детей и подростков являются:

а) хронометраж

б) самохронометраж

в) анкетный опрос

82.К мерам профилактики экзаменационного стресса относятся:

а) исключение ситуации дефицита времени на экзамене

б) снижение фактора неожиданности в содержании, формах экзаменов и критериях его оценки

в) моделирование экзаменационных ситуаций в процессе обучения

г) обучение студентов психогигиене подготовки и сдачи экзаменов

83.Согласно Кодексу законов о труде Российской Федерации для подростков:

а) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу

в) запрещен перенос отпуска и замена его денежной компенсацией

г) предусмотрено сокращение продолжительности ежедневной работы

д) запрещена работа в ночную смену

84.Признаки утомления у детей и подростков:

а) снижение продуктивности деятельности

б) вначале - ослабление внутреннего торможения, а затем его усиление

д) ухудшение регуляции физиологических функций

85.Основными принципами построения режима дня детей и подростков являются:

а) оптимальная продолжительность всех видов деятельности

б) чередование видов деятельности

в) регулярность видов деятельности

г) учет морфофункциональных возможностей организма

86.Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает:

а) гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность площадей, степень благоустройства)

б) оценку соблюдения норм учебной нагрузки

в) оценку режима учебного дня

г) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения

д) контроль организации медицинского обслуживания обучающихся

87.Для санитарно-эпидемиологической оценки организации физкультурных занятий с детьми используются следующие показатели:

а) общая продолжительность и структура занятия

б) общая и моторная плотность занятия

в) показатели реакции организма на физическую нагрузку

д) содержание занятия

88.Для количественной оценки двигательной активности используются:

а) анкетирование с анализом продолжительности двигательной деятельности

б) хронометраж с расчетом продолжительности динамического компонента в режиме дня

в) непрямая калориметрия

г) хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат

д) шагометрия

89.Распределение школьников на основную, подготовительную и специальную группы физического воспитания осуществляется с учетом:

б) состояния здоровья

в) физической подготовленности

г) желания учащегося или его родителей

90.Перевод учащегося из специальной медицинской группы в подготовительную осуществляется на основании:

а) течения основного заболевания

в) результатов функциональных проб

91.К основным принципам закаливания относятся:

а) учет состояния здоровья и степени закаленности

б) постепенность, систематичность

в) комплексность

г) создание положительной мотивации

92.Абсолютными противопоказаниями к проведению водного закаливания являются:

б) острые воспалительные процессы

в) хронические воспалительные заболевания почек

г) пороки сердца в стадии субкомпенсации

93.При организации закаливания после перенесенного ребенком заболевания необходимо учитывать:

а) состояние здоровья ребенка

б) характер перенесенного заболевания

в) длительность лихорадочного периода

г) степень закаленности ребенка

94.Гигиеническими принципами организации физического воспитания являются:

а) наличие оптимального двигательного режима

б) дифференцированное применение форм и средств физического воспитания

в) систематичность занятий, постепенность увеличения нагрузки и комплексное использование средств и форм воспитания

г) создание благоприятных санитарно-гигиенических условий

95.Применение форм и средств физического воспитания должно производиться с учетом:

а) возраста

б) пола

в) состояния здоровья

г) физической тренированности

96.К мерам профилактики травматизма во время занятий по физической культуре относятся:

а) соответствие характера и организации физических упражнений возрасту, полу и состоянию здоровья учащихся

б) правильная организация разминки во время занятия

в) подбор оборудования в соответствии с морфофункциональными особенностями учащихся и его исправность

г) создание оптимальных санитарно-гигиенических условий

д) использование учащимися спортивной одежды и обуви

97.Наиболее эффективные пути повышения двигательной активности детей в условиях дошкольной организации:

б) активизация двигательной активности на прогулках

в) проведение физкультурного занятия на открытом воздухе

98.Основные направления работы по повышению двигательной активности школьников:

а) создание мотивации к занятиям физкультурой и спортом, в том числе и самостоятельным

б) повышение эффективности уроков физкультуры

в) использование малых форм занятий в режиме учебного дня

г) расширение сети учреждений для занятий физической культурой и спортом, увеличение их материальной базы

99.Физиолого-гигиенические принципы организации трудового обучения в школе:

а) системность в организации и проведении трудового обучения

б) соответствие характера деятельности и ее построения возрастно-половым особенностям и состоянию здоровья детей

в) постепенное увеличение нагрузок, оказывающее тренирующее воздействие на организм

д) рациональный режим трудового обучения и благоприятные санитарно-гигиенические условия трудовой деятельности

100.Гигиенические требования к организации уроков труда в школе:

а) плотность урока 60-80%

в) число основных операций - 3-5

д) преобладание динамического компонента

101.Особенности реакций организма подростков на воздействие производственного шума:

а) повышенная чувствительность к воздействию шума всех параметров

б) замедление восстановления слуховой чувствительности

г) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают высокие частоты

д) замедление темпов развития центральной нервной системы

102.К неблагоприятным реакциям неспецифического характера на воздействие химических веществ у подростков относятся:

а) снижение иммунобиологической реактивности

б) анемия

г) функциональные нарушения со стороны нервной и сердечно - сосудистой систем

д) снижение темпов физического развития

103.К особенностям реакций организма подростков на физическую нагрузку относятся:

а) более длительный период врабатывания

б) быстрое достижение высокого уровня работоспособности

в) относительно небольшой период высокой работоспособности

г) более продолжительный период восстановления работоспособности

д) более быстрое восстановление работоспособности

104.Особенности приспособительных реакций подростков в ответ на комбинированное воздействие учебных и профессионально-производственных нагрузок зависят от:

а) возраста и пола учащихся

в) функциональной готовности организма к профессиональному обучению

г) условий учебно-производственной среды

105.К профессионально-производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся:

а) тяжесть трудового процесса

б) локальная вибрация

г) производственный шум

106.Оптимальная организация производственного обучения в профессиональном училище:

а) проведение его в учебно-производственных мастерских

д) проведение производственного обучения с интервалом в 1-2 дня