СКАЗКА О ВОЛШЕБНЫХ ЗЕРКАЛАХ. Познакомить детей с основными составляющими Я-образа

Задачи

Познакомить детей с основными составляющими Я-образа.
Поддержать у них мотивацию на самопознание.

Материалы

Психологические альбомы, цветные карандаши, фломастеры, трафаретки для зеркал.

Ход занятия

Организационный момент

Дети рассаживаются по принципу «мальчик — девочка». Психолог объясняет, чему будет посвящен урок.

2. Настрой на занятие:

упражнение «Необычное приветствие», задание «Помоги угадать визитку», задание «Вернисаж домашних рисунков».

Упражнение «Необычное приветствие»

Психолог. В начале каждого урока «Психологическая азбука» мы приветствуем друг друга. Сегодня мы сделаем это не совсем обычно — без слов, то есть взглядом, улыбкой, ладошками, плечами, коленками, ступнями, локтями. Проявите, пожалуйста, свою фантазию и изобретательность.

Задание «Помоги угадать визитку»

Психолог. Сейчас я с вашей помощью буду угадывать, чья визитка у меня в руках. Вы будете помогать мне молча, показывая взглядом или улыбкой, кто ее автор. Если я буду идти в правильном направлении, то вы должны улыбаться; если я буду идти неправильно, то вы должны нахмуриться и взглядом, а не руками показать, где автор визитки.

Задание «Вернисаж рисунков»

Психолог. Какое на сегодня было домашнее задание?
Дети. Нарисовать иллюстрации к сказке.
Психолог. Правильно, вы рисовали иллюстрации к прочитанной на прошлом занятии сказке. Как она называлась?
Дети отвечают.
Психолог.Сейчас мы устроим выставку домашних рисунков и вспомним события, которые произошли в сказке.
Дети демонстрируют одноклассникам и/или психологу рисунки. Авторов лучших рисунков психолог вызывает в центр класса и просит рассказать, что они нарисовали. Вопросами он помогает ребенку передать основное содержание рисунка.
Далее дети отвечают на вопросы.

· Как зовут главную героиню сказки?

· Какое необычное событие произошло в день ее появления на свет?

· Какой стала Кари через 16 лет?

· Что произошло в рыбацкой деревне?

· Как зовут принца?

· Зачем он со свитой прибыл к рыбакам?

Работа по теме

Чтение фрагмента «Сказки о волшебных зеркалах» (см. приложение), беседа по содержанию сказки, задание «Отражение в волшебных зеркалах».

Беседа

Психолог. Мы продолжаем знакомиться с героями «Сказки о волшебных зеркалах».
Психолог читает продолжение сказки (см. приложение). Дочитав до слов «На следующий день принц...», психолог проверяет понимание смысла прочитанного с помощью наводящих вопросов.

1. Что показывают зеленое, красное и синее зеркала?
2. Почему Кари такая разная в этих зеркалах?

После ответов на вопросы психолог продолжает чтение отрывка. (Окончание сказки, предназначенное для чтения на следующем занятии, будет напечатано в следующем номере «Школьного психолога»)

Задание «Отражение в волшебных зеркалах»

Психолог. А сейчас, ребята, откройте альбомы и с помощью картонного трафарета цветными фломастерами или карандашами нарисуйте три зеркала. Какого они цвета?
Дети. Зеленого, красного и синего.
Психолог. Вспомните, что можно увидеть в зеленом, красном, синем зеркалах.
Дети отвечают.
Психолог. А теперь нарисуйте по порядку, что увидела Кари в зеленом, красном и синем зеркалах.
Дети рисуют изображения Кари в трех зеркалах.
Во время работы психолог ходит по классу и обсуждает по возможности с каждым ребенком следующие вопросы.

· Разные ли получились изображения Кари в волшебных зеркалах и почему они разные?

· Какой представляет себя Кари?

· Какой представляет ее принц Агор?

· Какая она на самом деле?

После выполнения этого задания психолог читает сказку до слов «Однажды в конце обычного празднества...». После чего проверяет понимание ее содержания с помощью вопросов:

1. Изменилась ли Кари?
2. Какой она была раньше и какой стала сейчас?