ЭТОЛОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ

Вранних психоаналитических концепциях подчеркивалась за­висимость младенца от матери. Мать рассматривалась как основной источник удовлетворения, и считалось, что в случаях, когда наблю­дается недостаток взаимодействия, причиной является мать. В отли­чие от этого этологическая точка зрения привела исследователей к высокой оценке способностей новорожденного и пониманию его активного подстраивания в процессе взаимодействия. Из этологии пришло описание активного поведения привязанности ребенка, под­черкивание его социальной компетентности и влияния на мать (Bowlby, 1958; Hinde, 1976). Взятое из исследований животных пря­мое наблюдение привело исследователей к признанию роли младен­ца в запуске (например, плачем) ответов со стороны матери. Акцен-

тировалась скорее активность ребенка, а не беспомощность; вызы­вание поведения, а не пассивность. В этом свете младенец стал рас­сматриваться как активный участник формирования отношений с матерью. Сходные наблюдения привели к признанию, что младенец может сам удовлетворять себя, и тем самым повысили представле­ния о нем как об относительно независимом участнике формирова­ния отношений.

Среди этологических представлений, значительно повлиявших на изучение младенцев, необходимо выделить такие, как «критичес­кая фаза», «импринтинг» и «врожденные облегчающие механизмы» («critical phase», «imprinting», «innate releasing mechanisms»). Во время критических временных фаз младенец и родитель чувствительны к сигналам друг друга и направлены на адаптацию друг к другу. Пер­вые часы сразу после беременности, так же как и другие периоды быстрых изменений, могут рассматриваться как критические фазы. Феномен «импринтинга» взят из наблюдений К. Лоренца за гусята­ми, которые следуют и запоминают особым образом все сигналы, полученные от фигуры родителя сразу после вылупливания (Lorenz, 1957). «Врожденные облегчающие механизмы» представляют врож­денные поведенческие ответы, запускаемые у ребенка соответствую­щими сигналами родителя. Эти этологическиетермины, описываю­щие поведение животных, были применены в исследованиях мла­денцев. Хотя поведение младенца и матери более пластично и открыто адаптивным изменениям, чем у животных, эти термины описывают мощные врожденные силы, которые ведут мать и младенца к пони­манию друг друга и к их привязанности.

Каки понятия этологии, метод исследования в этологии также оказал значительное влияние на исследования родителя и младенца. Наблюдения в естественных условиях с особым вниманием к сигна­лам обмена, каталоги поведенческого репертуара изучаемого вида животных, полученные из детального анализа поведения, привели в области младенчества к исследованиям, в которых тщательно отра­батывались методы регистрации и микроанализа поведения. Сточ­ки зрения одного из лидеров этологического направления Р. Хинде, термины, используемые для описания взаимодействия улюдей — вза­имность и комплементарность, являются основными в исследованиях животных (Hinde, 1976).

Влияние этологии привело ктому, что исследователи взаимо­действия ограничивались описанием лишь наблюдаемого поведения

без объяснения стоящего за ним мотива или значения. Р. Хинде пред­полагал, что описание взаимодействия должно включать в себя не только что делают партнеры, но и ко/сони это делают, поскольку ка­чество взаимодействия может быть более важным, чем то, что акту­ально происходит между партнерами. Суть отношения может быть ближе к набору личных мыслей партнеров, чем к тому, что мы на­блюдаем (Ibid.). Авторы этологических исследований подошли к не­обходимости описания того, как виды поведения взаимодействия родителя и младенца распределены во времени, как они влияют друг на друга, к необходимости описания относительной и абсолютной частоты их проявления.

По общему мнению исследователя взаимодействия Т. Б. Бразел-тона и психоаналитика Б. Крамера, объективные данные важны, но всегда существует опасность пренебрежения присущей отношениям межсубъективностью. Сточки зрения данных авторов, наблюдение такого самоудовлетворяющего поведения младенца, как сосание пальца, должно сопровождаться проникновением в значение, кото­рое имеет для матери это проявление независимости и потери связи с матерью. Субъективные интерпретации родителями их отношений со своим ребенком называются «воображаемыми взаимодействия­ми» («imaginary interactions») (Brazelton, Cramer, 1991) и развиваются из фантазий, идеалов и страхов, которые берут начало в их собствен­ном детстве (Fraibergetal., 1975). Вклад младенцев в воображаемые взаимодействия также важен, и его можно выделить по мере того, как маленькие дети начинают открывать себя через игру и слова. В любом случае их субъективную версию и значение взаимодействия можно интерпретировать через анализ наблюдаемого поведения и симптомов.