КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Сентябрь
Стр 1 из 4Следующая ⇒
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Осень в гости к нам пришла Задачи:1.Закрепить знания о сезонных изменениях в природе осенью. Формировать знания о взаимосвязи между объектами живой и неживой природы. 2. Повторить порядковый и количественный счет. 3. Буквы и звуки а, о, у. 4.Развивать связную речь, грамматический строй речи. 5. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух. | 1. Упр. «Когда это бывает» (осенние изменения в природе) 2. Д/ игра «Сад и огород», «Что нам осень принесла» Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Две корзинки» 3. Количество и счет. Работа с наборными панно и раздаточным материалом. Счет до 5. Упр. «Посчитай» Д/ игра «Какой по счету…» 4. Комплекс ОРУ 5. Подвижная игра «Найди свой домик» 6. Музыкальная пауза | 1.Беседа по картине. Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Кто внимательный» 2. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 3.Буквы А, У, О. Упр. «Покажи домик» Упр. «По дорожке» Д/ игра «Какие буквы спрятались» Д/ игра «На что похожа буква» 4.Худ. творчество: – рисование «Листопад» – аппликация «Фрукты в вазе» – лепка «Дары осени» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика «Осенние листья» 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» 4. Мелкая моторика: – рамки-вкладыши – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки 5. Психогимнастика «Осенние листья» 6. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Все те кого я люблю Задачи:1.Учить детей рассказывать о своей семье, называть близких по имени. 2. Ознакомление со значением слова «семья». Дать понятие – родственники, родственные отношения. Воспитывать желание заботится о своих близких. 3. Учить классифицировать предметы по заданным признакам. 4. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 5. Буква М 6.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Беседа «Моя семья» 2. Д/игра «Кто что делает» (профессии членов семьи) «Кому что нужно» Д/ игра «Подумай и скажи» 3. Величины (Повторение) Д/ игра «Кто знает продолжает» Д/ игра «Всему свое место», Д/ игра «Найди и покажи» (поиск предмета по заданным признакам) Устный счет. 4. Комплекс ОРУ 5. Подвижная игра «Найди себе пару» 6. Музыкальная пауза. | 1. Беседа «Моя семья» Подбери слова. Какая? Кто что делает? 2. Д/ игра «Что перепутал художник» Упр. «Озвучь картинку» 3. Буква М Упр. «Заколдованный звук», «Какай звук общий» 4. Д/ игра «Кто что делает?» 5.Худ. творчество: – рисование: «Моя семья», «Платок для бабушки» (декоративное рисование) – аппликация: «Салфетки», «Посуда». – лепка: «Посуда». | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Отгадай что звучит (неречевые звуки) 3. Д/ игра «С какого дерева листок», «Что перепутал художник» 4. Звуковая культура речи Повторение артикуляции звуков. «Найди и покажи», «Где прячется звук.» 5. Мелкая моторика – игры с сыпучими материалами; – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 6. Психогимнастика: этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 7. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Моя комната Задачи:1. Закрепить знания детей о доме. квартире. Закрепить понятие «адрес» 2. Закрепить знания о предметах обстановки, учить их классифицировать. 3. Закрепить умения ориентироваться в пространстве. Повторить порядковый и количественный счет 4. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 5. Буква С 6.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Игра «Комната для куклы» «У куклы новоселье» 2.Д/и «Что нужно в доме» (мебель, посуда, приборы) Работа по Г.Доману 3.Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Помоги найти домик» Упр. «Найди место» 4.Ориентировка в пространстве. (Повторение) Д/ игра «Где спрятался» Упр. «Найди и покажи» Упр. «Выбери предмет» Устный счет. 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди предмет» 7. Музыкальная пауза. | 1. Беседа по картине «В комнате» Составление описательного рассказа по схеме. 2.Упр. «Угадай и назови» Упр. «Чего не хватает» 3.Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» Д/ игра «Узнай по описанию» 4.Буква С Упр. «Эхо» Упр. «Прочти и найди» Упр. «Угадай какая буква» 5. Худ. творчество: – рисование «Комната для мишки» (коллективная) – конструирование из бумаги, готовых геометрических форм. | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Повторение артикуляции звуков. Упр. «Скажи как я» Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: Упр. «Собери дорожку» Упр. «Собери картинку»(из 4 частей) Рамки-вкладыши Игры со строительным материалом 5. Психогимнастика. Этюды на освоение действий с воображаемыми предметами. 6. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Как я познаю мир Задачи:1. Познакомить детей с органами чувств и их функциями. Закрепит навыки личной гигиены. 2. Систематизировать знания о геометрических фигурах. Учить анализировать. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление с органами чувств на основе элементарных опытов. 2. Д/ игра «Две корзинки» Д/ игра «Подумай и скажи» Д/ игра «Волшебный мешочек» 3.Упр. «Где больше» Упр. «Выбери предмет» 4.Геометрические фигуры Упр. «Найди и покажи» Упр. «Посчитай» Упр. «Где больше» Упр. «Выбери предмет» Д/ игра «Дополни фигуру» Д/ игра «На что похоже» Д/ игра «Какой по счету…» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Передай мяч» 7. Музыкальная пауза. | 1.Составление описательного рассказа о предмете по схеме. 2. Д/ игра «Волшебный мешочек» 3. Учимся анализировать зрительный образ 4.Читаем слитно. Упр. «Прочти и скажи» Упр. «Прочти и найди» Упр. «Угадай какая буква» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5.Худ. творчество: – рисование «Яблоко» – аппликация «Фрукты» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Эхо» Д/ игра «Поймай звук» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры с сыпучими материалами; – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Игры на развитие чувственных анализаторов 6. Музыкальная пауза. |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |