КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Октябрь.
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. У бабушки во дворе Задачи:1. Расширить знания детей о домашних животных. о их значении в жизни человека. 2. Совершенствовать навыки устного счета. Цифры 1 и 2. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Х 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1.Игра «Ферма» 2. Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Помоги найти домик» 3. Д/ игра «Мамы и детеныши» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Кто в домике живет» 4. Числа 1 и 2. Д/ игра «Найди цифру» Упр. «Что за чем» Упр. «Сколько, столько» Упр. «Найди и покажи» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Чей домик» 7. Музыкальная пауза. | 1.Составление описательного рассказа по схеме. Игра «Ферма» 2.Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Большой – маленький» Д/ игра «Узнай по описанию» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4.Буква Х Д/ игра «Какие буквы спрятались» Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» 5.Худ. творчество: – рисование «Кролик» – аппликация «Цыплята на лугу» (коллективная) – лепка «Барашек», «Цыплята» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Скажи как я» Упр. «Эхо» Упр. «Кто как кричит» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: Упр. «Собери картинку»(из 4 частей) Рамки-вкладыши Шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на образное перевоплощение. 6. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Откуда приходят игрушки? Задачи:1. Познакомить детей с историей возникновения игрушки. Расширить знания о видах игрушек, из чего их изготавливают. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 2. Учит сравнивать предметы по высоте. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Р 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление детей с процессом изготовления игрушек 2.Д/ игра «Какие бывают игрушки», «Из чего сделано» 3.Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Две корзинки» Д/ игра «Чего не стало» 4.Величины. Сравнение предметов по высоте. Д/ игра «Помоги найти домик» Д/ игра «Подумай и скажи» Упр. «Что за чем» Упр. «Где больше» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Догони мяч» 7. Музыкальная пауза. . | 1.Составление сказки по опорным словам 2.Упр. «Кто внимательный» Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» Упр. «Подскажи слово» Упр. «Подбери слово» 3.Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Р Упр. «Буквы и слова» Упр. «Покажи домик» Упр. «По дорожке» Д/ игра «Какие буквы спрятались» 5. Худ. творчество: «Мои любимые игрушки» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Что взял Петрушка» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» 4. Мелкая моторика: Упр. «Собери картинку»(из 4 частей) Рамки-вкладыши Игры со строительным материалом Игры-мозайки 5. Психогимнастика «Игрушки» 6. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Мои друзья Задачи:1. Учить находить сходства и отличия во внешности человека. Учить рассказывать о друзьях, знакомых; описывать внешность. Формировать навыки общения. 2. Закрепить навыки ориентирования в пространстве. Развивать глазомер. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ш 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Беседа «Мой друг» 2. Д/ игра «Узнай по описанию», «Угадай о ком говорю» 3. Д/ игра «Едем, плаваем, летаем» Упр. «Найди и покажи» Упр. «Собери картинку» 4. Ориентировка в пространстве. Далеко – близко. Д/ игра «Подумай и скажи» Д/ игра «Найди предмет» Д/ игра «Где спрятался» Упр. «Что за чем» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди пару» 7. Музыкальная пауза. | 1. Составление рассказа о друге по опорным словам 2. Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному Буква Ш Д/ игра «Какие буквы спрятались» Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: «Подарок для друга» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто сказал» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 6. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Что такое дружба Задачи:1. Уточнить представления детей о понятиях «дружба», «друг» Учить детей приходить к соглашению, уступать друг другу. Воспитывать желание помогать близким, заботится о них. 2. Уточнить знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, их свойствах. Учить сравнивать. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Беседа «Что значит дружить» 2. Д/ игра «Узнай по описанию», «Угадай о ком говорю» 3. Д/ игра «Едем, плаваем, летаем» Упр. «Найди и покажи» Упр. «Собери картинку» 4.Геометрические фигуры. Круг, квадрат. Упр. «Собери картинку» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Кто в домике живет» Д/ игра «Дополни фигуру» Д/ игра «На что похоже» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди домик», «Найди пару» 7. Музыкальная пауза. | 1. Сказка «О медвежонке у которого не было друзей» 2 Д/ игра «Поделись с другом» 3. Разучивание «Мирилки», «Дружилки» 4. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 5. Читаем слитно. Упр. «Угадай какая буква» Упр. «Составь слово» Упр. «Буквы и слова» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 6.Худ. творчество: «Подарок для друга» «Улыбка для друга» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Повторение артикуляции звуков Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 6. Музыкальная пауза. |
Ноябрь
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Вода-волшебница Задачи:1. Формировать представления о свойствах воды, о ее значении в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к воде. 2. Закрепить навыки устного счета. Цифры 3 и 4. Познакомить с составом чисел 3 и 4. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ы 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1.Ознакомление со свойствами воды на основе элементарных опытов. Игра «Где прячется вода» 2. Игра «Кораблики» 3.Д/ игра «Едем, плаваем, летаем» 4.Числа 3 и 4. Состав числа. Упр. «Сколько, столько» Упр. «Найди и покажи» Упр. «Собери картинку» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Какой по счету…» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Ручеек» 7. Музыкальная пауза. | 1. Сказка о ручейке 2. Игра «Где прячется вода» «Кто живет в воде» Игры с водой 3.Буква Ы Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Упр. «Покажи домик» Упр. «По дорожке» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: – рисование/ аппликация «Кораблики» – конструирование «Кораблики» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» 4. Мелкая моторика: Рамки-вкладыши Игры со строительным материалом 5. Психогимнастика. Этюды на образное перевоплощение. 6. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Осенний пейзаж Задачи:1. Познакомить детей с понятиями «пейзаж», «натюрморт». Закрепить признаки осени, осенних периодов. Развивать у детей воображение. 2. Закрепить умение детей сравнивать предметы по длине методом приложения. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Л 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление с осенним пейзажем, натюрмортом. 2. Д/ игра «Дары осени» 3.Д/ игра «Две корзинки» Д/ игра «Чего не стало» Д/ игра «Предметное лото» 4.Сравнение предметов по длине. Упр. «Найди и покажи» Упр. «Что за чем» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Кто в домике живет» Д/ игра «Помоги найти домик» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Кот и мыши» 7. Музыкальная пауза. | 1. Д/ игра «Дары осени» Д/ игра «Две корзинки» Составление описательного рассказа по картине. 2. Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» Упр. «Подскажи слово» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Л Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5. Худ. творчество: – рисование «Осенний лес» – аппликация «Грибы в корзине» – лепка «Овощи» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упражнения на звукоподражание 4. Мелкая моторика: Упр. «Собери картинку»(из 6 частей) Рамки-вкладыши – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры с сыпучими материалами; – шнуровки. 5. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Будь осторожен с огнем Задачи:1. Познакомить детей со свойствами огня, с предметами, которые легко загораются. Закрепить правила пожарной безопасности. Познакомить с профессией пожарных 2. Закрепить навыки ориентирования во времени. Уточнить понятия «день, неделя». Повторить названия дней недели и их последовательность. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Н 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Беседа «Огонь наш друг или враг» 2. Упр. «Горит – не горит» 3. Д/ игра «Предметное лото» Упр. «Выбери предмет», «Возьми что нужно» 4.Ориентировка во времени. День – неделя. Дни недели. Упр. «Найди и покажи» Д/ игра «Подумай и скажи» Игра «Режим дня» Упр. «Кто знает продолжает» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Не урони» 7. Музыкальная пауза. | 1. Беседа «Спички не игрушка» Упр. «С чем можно играть» 2. Упр. «Угадай и назови» Упр. «Чего не хватает» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Н Упр. «Угадай какая буква» Упр. «Составь слог» Упр. «Буквы и слова» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5.Худ. творчество: – рисование «Любимые игрушки» – аппликация «Домик» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Повторение артикуляции звуков. Заучивание чистоговорок, скороговорок. 4. Мелкая моторика: Игры со строительным материалом 5. Психогимнастика. Этюды на освоение действий с воображаемыми предметами 6. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Что я знаю о себе? Задачи:1.Учить осознавать себя как индивидуальность, правильно оценивать свои возможности. Учить описывать свою внешность. 2 Уточнить знания детей о геометрических фигурах: треугольник, прямоугольник и их свойствах. Учить сравнивать. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква К 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Беседа «Умею – не умею» 2. Игра «Давайте познакомимся» 3. Д/ игра «Узнай по описанию», «Угадай о ком говорю» 4.Геометрические фигуры. Треугольник, прямоугольник. Д/ игра «Геометрическое лото» Д/ игра «Помоги найти домик» Д/ игра «Дополни фигуру» Д/ игра «На что похоже» Д/ игра «Какой по счету…» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди домик» 7. Музыкальная пауза. | 1. Составление рассказа по схеме. 2.Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» 3.Буква К Упр. «Прочти и скажи» Упр. «Прочти и найди» Упр. «Угадай какая буква» Упр. «Прочти и скажи» Упр. «Прочти и найди» Упр. «Угадай какая буква» 4.Худ. творчество: – рисование «Мой дом» – аппликация «Одежда» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Повтори» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Д/ игра «Угадай по голосу» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры с сыпучими материалами; – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 6. Музыкальная пауза. |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |