КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Февраль.
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Воздух-невидимка Задачи:1. Познакомить детей со свойствами воздуха, его значением в жизни живых существ. 2.Закрепить навыки устного счета. Цифра 9. Познакомить с составом числа 9. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Д 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление со свойствами воздуха на основе элементарных опытов 2. Решение проблемных ситуаций «Где прячется воздух», «Как увидеть воздух» 3. Игры с вертушками 4.Число и цифра 9. Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Помоги найти домик» Упр. «Посчитай» Упр. «Сколько» Д/ игра «Какой по счету…» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Дует ветер» 7. Музыкальная пауза. | 1.Игра «Путешествие на воздушном шаре» 2. Игра «Где прячется воздух» 3.Буква Д Д/ игра «Какие буквы спрятались» Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Д/ игра «Узнай по описанию» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: – рисование «Ветер», «Воздушный шар» – аппликация «Разноцветные шары» (объемная) – конструирование на основе воздушного шара | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика «Кораблики», «Вертушки» 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» 4. Мелкая моторика: Рамки-вкладыши Игры со строительным материалом 5. Психогимнастика. Этюды на образное перевоплощение. 7. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Зимняя сказка Задачи:1. Познакомить детей с понятиями «картина, скульптура» и их видами. Закрепить знания о признаках зимы. Развивать воображение, фантазию. 2. Систематизировать знания о геометрических фигурах. Закрепить навыки устного счета 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Б. 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление с зимним пейзажем, натюрмортом. 2. Д/ игра «Зимние узоры» 3.Д/ игра «Две корзинки» Д/ игра «Чего не стало» Д/ игра «Предметное лото» 4.Геометрические фигуры Упр. «Найди и покажи» Упр. «Что за чем» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Кто в домике живет» Д/ игра «Помоги найти домик» «Геометрическое лото» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Кот и мыши» 7. Музыкальная пауза. | 1. Д/ игра «Снежные фигуры» Д/ игра «Две корзинки» Составление описательного рассказа по картине. 2. Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» Упр. «Подскажи слово» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Б Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5. Худ. творчество: – рисование «Зимний лес» – аппликация «Гроздь рябины» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упражнения на звукоподражание 4. Мелкая моторика: Упр. «Собери картинку»(из 6 частей) Рамки-вкладыши – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры с сыпучими материалами; – шнуровки. 5. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Безопасность на дороге Задачи:1. Повторить правила поведения на улице; Правила дорожного движения. Закрепить знания о светофоре, пешеходном переходе. 2. Закрепить навыки ориентирования в пространстве. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ж 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Повторение правил перехода через дорогу. Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» 2.Упр. «По дорожке», «Стой, иди» (повторение значений сигналов светофора) 3.Д/ игра «Машины в гаражах» Д/ игра «Предметное лото» 4.Ориентировка в пространстве. (обобщение) Упр. «Помоги Незнайке перейти улицу» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Цветные автомобили», «Светофор» 7. Музыкальная пауза. | 1. Беседа по сюжетной картине Чтение художественной литературы 2. Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Д/ игра «Узнай по описанию» 3. Буква Ж. Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) Упр. «Озвучь картинку» 4.. Худ. творчество: – рисование «Светофор», «Цветные автомобили» – аппликация «Автобус», «На дороге» – конструирование из готовых геометрических форм | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Скажи как я» Упр. «Эхо» Упр. «Что взял Петрушка» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто как кричит» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упр. «Какой звук общий» 4 . Мелкая моторика: – шнуровки; – игры-мозайки – пальчиковая гимнастика. – игры со строительным материалом. 5. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Секреты имени Задачи: 1. Познакомить детей со значением имен. Закрепить понятия «имя, отчества, фамилия» Развивать навыки общения. 2. Закрепить навыки устного счета. Цифра 0, число 10. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Е 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Презентация «Что значит имя» (при участии родителей) 2. Игра «Давайте познакомимся» 3. Упр. «Знакомые имена» 4.Цифра 0. Число и цифра 10. Прямой и обратный счет. Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Найди цифру» Упр. «Что за чем» Упр. «Сколько, столько» Упр. «Найди и покажи» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Кто позвал» 7. Музыкальная пауза. | 1. Беседа «Для чего нужны имена» 2.Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Упр. «Большой – маленький» Выкладывание имен из кубиков 3. Буква Е Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Д/ игра «Узнай по описанию» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: – аппликация «Веселые буквы» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто сказал» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 6. Музыкальная пауза. |
Март
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Весна-красна Задачи:1.Повторить сезонные изменения в природе весной. Закрепить знания о взаимосвязи между объектами живой и неживой природы. 2. Закрепить навыки устного счета. Познакомить с понятием двузначного числа. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ь 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1.Повторение характерных признаков весны (упражнения по методике Г.Домана) 2. Предметное лото Упр. «Когда это бывает» Упр. «Что за чем» 3. Беседа по картине 4. Понятие двухзначного числа. Счет до 15. Д/ игра «Найди цифру» Упр. «Что за чем» Упр. «Сколько, столько» Упр. «Найди и покажи» Д/ игра «Какой по счету…» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Бабочки» 7. Музыкальная пауза. | 1.Беседа по картине. Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Кто внимательный» 2. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 3.Буква Ь. Упр. «Покажи домик» Упр. «По дорожке» Д/ игра «Какие буквы спрятались» Д/ игра «На что похожа буква» 4.Худ. творчество: – рисование «Цветущая ветка» – аппликация «Первоцветы» – лепка «Зайчик» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика «Бабочки» 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» 4. Мелкая моторика: – рамки-вкладыши – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки 5. Психогимнастика «Бабочки», «Цветы на солнышке» 6. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Наши мамы, бабушки, сестренки Задачи:1.Закрепить знания о празднике, о подготовке к нему. Воспитывать уважение к старшим, желание помогать. 2. Формировать умение ориентироваться на плоскости. Закрепить навыки устного счета 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Я 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Составление рассказа «Моя мама» 2.. Сюжетно-ролевая игра «Семья» 3. Д/ игра «Две корзинки» Упр. «Возьми что нужно» .Д/ игра «Предметное лото» 4. Ориентировка на плоскости. Д/ игра «Помоги найти домик» Упр. «Что за чем» Упр. «Где больше» Упр. «Выбери предмет» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Мышки в норках» 7. Музыкальная пауза. | 1. Беседа «Кого нужно поздравлять» Игра «Встречаем гостей» Упр. «Парные картинки» «Праздничные гостинцы» 2.Беседа по сюжетной картине 3.Составление рассказа по серии картин. 4 Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 5.Буква Я Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Д/ игра «Наведи порядок Составление предложений с предложенным словом. 6.Худ. творчество: «Подарок для мамы (бабушки)» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Что звучит» Упр. «Кто позвал Упр. «Озвучь картинку Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – пальчиковая гимнастика. 5. Психогимнастика «Подарок» 6. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Улица Задачи:1. Уточнить знания детей о понятиях «улица, район». Уточнить знания детей об улице (районе) на которой они живут Закрепить правила поведения на улице. 2. Систематизировать знания о геометрических фигурах Закрепить навыки устного счета. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ю 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Игра «Прогулка» Упр. «Я здесь живу» 2. Игра со строительным материалом «Солнечный город» 3. Д/ игра «Едем, плаваем, летаем» Д/ игра «Где я живу» 4.Геометрические фигуры. Упр. «Выбери предмет» Упр. «Сколько» Д/ игра «Дополни фигуру» Д/ игра «На что похоже» Д/ игра «Какой по счету…» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди свой дом» 7. Музыкальная пауза. | 1. Беседа «Моя улица (Мой район)» Правила поведения на улице. 2.Д/ игра «Что бывает если…», Д/ игра «Подбери слово» Д/ игра «Покажи и расскажи» 3. Буква Ю Упр. «Прочти и найди» Упр. «Угадай какая буква» Упр. «Составь слово» Упр. «Буквы и слова» Упр. «Покажи домик» Упр. «По дорожке» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: – рисование «Мой дом» – конструирование на основе геометрических форм (коробки) | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Скажи как я» Упр. «Эхо» Упр. «Что взял Петрушка» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто как кричит» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упр. «Какой звук общий» 4 . Мелкая моторика: – шнуровки; – игры-мозайки – пальчиковая гимнастика. – игры со строительным материалом. 5. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Где прячутся витамины Задачи:1. Познакомить детей с понятием «витамины» Закрепить знания об овощах и фруктах Закрепить знания о профилактике заболеваний. 2.Закрепить умения сравнивать предметы по определенным признакам. Закрепить навыки устного счета 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ё 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Сказка «О витаминке» 2. Д/ игра «Полезное – неполезное» «Где прячутся витамины» 3.Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Помоги найти домик» Д/ игра «Две корзинки» 4.Сравнение предметов по двум определенным признакам. Упр. «Что за чем» Упр. «Сколько, столько» Упр. «Найди и покажи» Упр. «Выбери предмет» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди пару» 7. Музыкальная пауза. | 1. Полилог «Для чего нужны витамины» 2. Д/ игра «Узнай по описанию» Игра «Поликлиника» 3. Буква Ё Упр. «Угадай и назови» Упр. «Чего не хватает» Упр. «Эхо» Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» 4.Худ. творчество: «Витаминки», «Витаминные продукты» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Д/ игра «Испорченный телефон» «Звуковое лото» Составление рассказа по опорным словам 4. Мелкая моторика: – игры с сыпучими материалами; – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение эмоциональных состояний и поз человека. 6. Музыкальная пауза. |
Апрель
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. В гости к крылатым друзьям Задачи:1. Расширить знания детей о перелетных птицах. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание им помочь. 2.Закрепить навыки устного счета. Состав числа первого десятка 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ч 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Работа с карточками «Перелетные птицы» 2. Д/ игра «Где чье» «Узнай по описанию» 3.Д/ игра «Предметное лото» Д/ игра «Помоги найти домик» 4. Счет до 20. Д/ игра «Подумай и скажи» Д/ игра «Найди цифру» Упр. «Что за чем» Упр. «Сколько, столько» Д/ игра «Какой по счету…» Игры на состав числа. 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Птички в гнездышках» 7. Музыкальная пауза. | 1. Составление сюжетного рассказа 2. Беседа «Как помочь птицам» Упр. «Большой – маленький» 3.Буква Ч, Упр. «Угадай и назови» Упр. «Чего не хватает» Д/ игра «Какие буквы спрятались» Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» 4. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 5.Худ. творчество: – рисование «Скворец» , «Домик для птички» – аппликация «Птички на ветке» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто как кричит» Упр. «Озвучь картинку Упр. «Чей голос» Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: – игры со строительным материалом – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры с сыпучими материалами; 5. Психогимнастика «Веселые птички» 6. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Бумажная сказка Задачи:1. Познакомить детей со свойствами бумаги; со способами ее применения. познакомить со способом изготовления бумаги, ее историей. 2. Закрепить навыки ориентирования на плоскости. Учить делить на две равные части. Закрепить навыки устного счета 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Э 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление со свойствами бумаги на основе элементарных опытов 2. Путешествие в историю предмета «Рассказ бумажного листочка» 3. Упр. «Где можно встретить бумагу» 4. Ориентирование на плоскости. Деление на 2 равные части. Работа с плоскими геометрическими фигурами Устный счет. 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Угадай кто» 7. Музыкальная пауза. . | 1. Бумажная сказка (игры с фигурками оригами) 2. Упр. «Где можно встретить бумагу» «Помоги незнайке» Техника безопасности при работе с бумагой. 3. Буква Э Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Д/ игра «Узнай по описанию» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: – конструирование из бумаги | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Что взял Петрушка» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на освоение действий с воображаемыми предметами. 6. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Мебельная фабрика Задачи:1. Закрепить знания о мебели, о материалах из которого ее изготовляют. Развивать фантазию. 2. Систематизировать знания о геометрических фигурах Закрепить навыки устного счета. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ц 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление детей с процессом изготовления мебели. 2. Игра-фантазия «Мебель для…» 3. Д/ игра «Что для чего нужно» 4. Геометрические фигуры. Упр. «Собери картинку» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Дополни фигуру» Д/ игра «На что похоже» Д/ игра «Какой по счету…» Счет десятками. (По Н.Зайцеву) 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Замени предмет» 7. Музыкальная пауза. | 1. Путешествие в историю предмета. Составление описательного рассказа «Какая должна быть мебель» 2. Игра «Дизайнеры» 3.Буква Ц Упр. «Озвучь картинку» Упр. «Кто что делает» Упр. «Кто внимательный» Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» 4.Худ. творчество: – рисование /аппликация «Мебель для волшебного дома» – конструирование на основе готовых геометрических форм | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Что взял Петрушка» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упр. «Какой звук общий» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на освоение действий с воображаемыми предметами. 6. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Давайте говорить друг другу комплименты Задачи:1. Учить детей быть внимательными друг к другу; замечать положительные качества в людях. Учить говорить друг другу комплименты. 2. Закрепить навыки устного счета. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ф 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Полилог «Для чего нужны комплименты» 2.Упр. с мячом «Радость», «Добрые слова» 3. Д/ игра «Узнай по описанию», «Угадай о ком говорю» 4. Порядковый и количественный счет (Счет по Н.Зайцеву) Д/ игра «Подумай и скажи» Д/ игра «Найди цифру» Д/ игра «Кто в домике живет» Упр. «Посчитай» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Найди пару» 7. Музыкальная пауза. | 1. Составление описательного рассказа 2. Упр. «Похвали», «Вежливые слова» Упр. с мячом «Радость», «Добрые слова» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Ф Упр. «Чего не хватает» Упр. «Подскажи слово» Д/ игра «Какой слог потерялся» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5.Худ. творчество: – рисование «Праздник» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто сказал» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 6. Музыкальная пауза. |
Май
| 1 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Солнышко и дождик Задачи:1. Расширить знания детей о явлениях неживой природы. Закрепить знания о взаимосвязи между объектами живой и неживой природы 2. Закрепить навыки устного счета. Систематизировать знания о пространственных отношениях. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Щ 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Какая бывает погода (работа с иллюстрациями) 2. Д/ игра «Какие бывают дожди» Прослушивание аудиозаписей. 3. Д/ игра «Что нужно» «Озвучь картинку» 4. Ориентирование в пространстве. Устный счет. Упр. «Что за чем» Упр. «Сколько, столько» Упр. «Найди и покажи» Упр. «Собери картинку» Д/ игра «Где спрятался» Счет по Н.Зайцеву 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Мышки в норках» 7. Музыкальная пауза. . | 1. Игра «Бюро погоды» 2. Д/ игра «Что нужно» «Озвучь картинку» Прослушивание аудиозаписей. 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Щ Упр. «Угадай и назови» Упр. «Составь слово» Упр. «Буквы и слова» Упр. «Покажи домик» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5.Худ. творчество: – рисование «Дождь», «После дождя» – аппликация «Разноцветный зонтик» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упражнения на звукоподражание 4. Мелкая моторика: Упр. «Собери картинку»(из 6 частей) Рамки-вкладыши – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры с сыпучими материалами; – шнуровки 5. Игры-медитации. 6. Музыкальная пауза. |
| 2 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Расцветает все вокруг Задачи:1. Обобщить знания детей о видах и жанрах искусства. Закрепить знания о признаках весны и ее периодах. 2. Систематизировать знания о геометрических фигурах. 3. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 4. Буква Ъ 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ознакомление с весенним пейзажем, натюрмортом. 2. Д/ игра «Цветы» 3.Д/ игра «Две корзинки» Д/ игра «Чего не стало» Д/ игра «Предметное лото» 4.Геометрические фигуры Упр. «Найди и покажи» Упр. «Что за чем» Д/ игра «Где спрятался» Д/ игра «Кто в домике живет» Д/ игра «Помоги найти домик» «Геометрическое лото» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «Птички в гнездах» 7. Музыкальная пауза. | 1. Д/ игра «Жуки и бабочки» Д/ игра «Две корзинки» Составление описательного рассказа по картине. 2. Упр. «Большой – маленький» Упр. «Один – много» Упр. «Помоги Незнайке» Упр. «Подскажи слово» 3. Чтение художественной литературы по теме. Беседа по прочитанному. 4. Буква Ь Д/ игра «На что похожа буква» Д/ игра «Какой слог потерялся» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 5. Худ. творчество: – рисование «Цветущий сад», «Первоцветы» – аппликация «Жук (бабочка) на цветке» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2.Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Эхо» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто сказал» 4. Мелкая моторика: – игры с мелкими предметами (бусины, палочки) – игры-мозайки – игры-застежки – шнуровки. 5. Психогимнастика. Этюды на отображение различных эмоциональных состояний. 6. Музыкальная пауза. |
| 3 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Ягоды и грибы Задачи:1.Повторить правила поведения на природе, учить беречь природу. 2. Ознакомить с ядовитыми грибами и ягодами Учить не срывать незнакомые грибы и ягоды. 3 Закрепить навыки устного счета, умение ориентироваться на плоскости. 4. Повторить изученные буквы. Формировать навыки чтения. 5.Развивать связную речь, грамматический строй речи. Развивать подвижность артикуляционного аппарата, фонематический слух | 1. Ядовитые ягоды и грибы. Д/ игра «Съедобное – несъедобное» 2. Правила поведения в лесу 3. Д/ игра «Две корзинки» (грибы) 4. Ориентировка на плоскости. Упр. «Найди и покажи» Упр. «Собери картинку» 5. Комплекс ОРУ 6. Подвижная игра «У медведя во бору» 7. Музыкальная пауза. | 1. Игра фантазия «Прогулка в лес» Д/ игра «Две корзинки» 2. Д/ игра «Что сначала, что потом» «Что где растет» 3. Читаем слитно Упр. «Прочти и скажи» Упр. «Прочти и найди» Д/ игра «Какой слог потерялся» Работа с кубиками (по Н.Зайцеву) 4.Худ. творчество: – рисование «Цветущая поляна», «Ягоды» – аппликация «Грибы» – лепка «Грибы» | 1. Общая и специальная артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика 3. Звуковая культура речи Упр. «Скажи как я» Упр. «Эхо» Упр. «Что взял Петрушка» Упр. «Что звучит» Упр. «Тихо – громко» Упр. «Кто как кричит» Упр. «Озвучь картинку Д/ игра «Что как звучит» Упр. «Какой звук общий» 4 . Мелкая моторика: – шнуровки; – игры-мозайки – пальчиковая гимнастика. – игры со строительным материалом. 5. Музыкальная пауза. |
| 4 неделя | Математика + ознакомление с окружающим + физическое воспитание | Развитие речи + АБВГДейка + худ. творчество | Психология + логопедия + мелкая моторика |
| № занятия/ дата | |||
| Тема. Мальчики и девочки Задачи: 1. Систематизировать знания полученные в течении года. 2. Подведение итогов. | 1. Составление рассказа о себе, о своем друге. 2. Спортивное мероприятие. 3 Худ. творчество по выбору. 4. Диагностика уровня развития. 5. Музыкальное мероприятие. |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |