Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Темы практических занятий




Практические занятия учебным планом не предусмотрены.

 

6.4. Содержание самостоятельной работы и формы контроля по темам

Наименование темы Содержание самостоятельной работы Формы контроля
Раздел 1 История науки 1.Человеческая деятельность. Познание. Наука - подготовка вопросов по плану семинара № 1; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценка   опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы опрос, оценки
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара опрос, оценки
2Наука в доклассическом состоянии - подготовка вопросов по плану семинара № 2; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценка   опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы опрос, оценки
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара опрос, оценки
3 Классическое состояние науки.   - подготовка вопросов по плану семинара № 3; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
- подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы опрос, оценки
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара опрос, оценка
4 Неклассическое состояние науки - подготовка вопросов по плану семинара № 4; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
- подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы опрос, оценки
анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара опрос, оценка
5 Современная постнеклассическая наука рубежа XX - XXI вв. - подготовка вопросов по плану семинара № 5; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
- подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы опрос, оценки
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара опрос, оценки
Раздел 2. Философия науки 6 Эволюция основных концепций философии науки.   - подготовка вопросов по плану семинара № 6; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
- подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы опрос, оценки
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара оценка
7 Структура научного знания: уровни и основания - подготовка вопросов по плану семинара № 7; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
- подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара. опрос, оценки     опрос, оценки
8 Динамика науки как процесс порождения нового знания.   - подготовка вопросов по плану семинара № 8; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
-подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара. опрос, оценки   опрос, оценки опрос, оценки
9 Научные традиции и научные революции.   - подготовка вопросов по плану семинара № 9; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.     опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка     опрос, оценка  
10 Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса - изучение материалов темы; составление схем и таблиц, отражающих содержание темы; - анализ фрагментов произведений по вопросам темы оценка     оценка  
11 Наука как социальный институт. Социальная обусловленность научного знания. Когнитивная социология науки - изучение материалов темы; составление схем и таблиц, отражающих содержание темы; - анализ фрагментов произведений по вопросам темы оценка     оценка  
Раздел 3 Философские проблемы социально-гуманитарных наук 12 Общетеоретические подходы.     - подготовка вопросов по плану семинара № 10; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара; опрос, оценка
- подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценки
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы; опрос, оценка
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара. опрос, оценки
13 Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. - подготовка вопросов по плану семинара № 11; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценка   опрос, оценка
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценки     опрос, оценки  
14 Субъект социально-гумани-тарного познания - подготовка вопросов по плану семинара № 11; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценка   опрос, оценка
- составление схем и таблиц, отражающих содержание темы; опрос, оценки
- анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара. опрос, оценка  
15 Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. - подготовка вопросов по плану семинара № 12; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);     - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы; - подготовка материалов с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося); опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка   опрос, оценка
16 Жизнь как категория наук об обществе и культуре. - подготовка вопросов по плану семинара № 13; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
17 Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. - подготовка вопросов по плану семинара № 14; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
18.Коммуникативность в науках об обществе и культуре. - подготовка вопросов по плану семинара № 15; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
19 Проблема истинности и рациональности в социально-гу-манитарных науках. - подготовка вопросов по плану семинара № 16; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
20 Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках - подготовка вопросов по плану семинара № 17; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
21 Основные исследовательские программы социально-гума-нитарных наук.   - подготовка вопросов по плану семинара № 18; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
22 Разделение социально-гума-нитарных наук на социальные и гуманитарные науки. - подготовка вопросов по плану семинара № 19; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
23 «Общество знания». Дисциплинарная структура и роль социально-гумани-тарных наук в процессе социальных трансформаций. - подготовка вопросов по плану семинара № 20; составление развернутых планов ответов на вопросы семинара;   - подготовка сообщения с анализом творчества ученого, школы или направления (по выбору обучающегося);   - составление схем и таблиц, отражающих содержание темы;   - анализ фрагментов произведений по вопросам темы семинара.   опрос, оценка   опрос, оценка   опрос, оценка     опрос, оценка
       

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Человеческая деятельность: сущность, понятие, виды и роль в обществе.

2. Познание и его отражательная природа.

3. Особенности важнейших видов познания: обыденного, научного, вненаучного и околонаучного.

4. Важнейшие характеристика вненаучного познания.

5. Паранаука: природы, сущность, виды, причины популярности в современном обществе.

6. Наука как специфический вид человеческой деятельности поисково-исследовательского и творческо-новаторского характера.

7. Преднаука в доантичных культурах и цивилизациях.

8. Наука античного общества.

9. Средневековая наука.

10. Наука эпохи Возрождения и Нового времени (XVI-XVII вв.).

11. Общие черты доклассической науки.

12. Наука эпохи Просвещения (XVIII в.).

13. Наука XIX века.

14. Общие черты классицизма в науке.

15. Российская наука второй половины XIX-нач. XX вв. и ее мировое значение.

16. Неклассическое состояние науки XX века и ее важнейшие достижения.

17. Современная постнеклассическая наука рубежа XX- XXI вв. и ее перспективы.

18. Два уровня в науке – эмпирический и теоретический: их единство и различия, противоречивость и целостность.

19. Система методов, приемов, процедур, средств познания и форм знания на эмпирическом и теоретическом уровнях.

20. Границы и возможности отдельных методов и форм научного исследования: наблюдение, эксперимент, моделирование, построение гипотез и теорий в различных отраслях науки.

21. Уровни методологического влияния на развитие научного знания: философский, общенаучный, отраслевой и дисциплинарный.

22. Наука как система знаний.

23. Проблема классификации наук от древности до современности. Проблема классифицирования изданий научного и периодического характера в современной библиотечной системе и книжном деле.

24. Наука как форма общественного сознания, связь с моралью, религией, искусством, правом и политикой.

25. Наука как социальный институт.

26. Наука как ценностный комплекс. Проблема этизации науки.

27. Научные традиции и научные революции.

28. Коммуникации в науке. Научные сообщества, школы и направления.

29. Позитивизм и наука.

30. Сциентизм и антисциентизм XX века.


Поделиться:

Дата добавления: 2015-09-14; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты