Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Мифы современной жизни




Читайте также:
  1. D17.Как вы оцениваете своё психологическое состояние на данном этапе вашей жизни?
  2. I. Методологический аспект изучения инстинкта и его роли в жизни человека
  3. II. Оплата труда и уровень жизни населения.
  4. III. ДРУГИЕ ОЦЕНКИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДУШЕВНОЙ ЖИЗНИ
  5. IV. Рост жизни
  6. IV. Рост жизни.
  7. Quot;Прав" и "виноват" в супружеской жизни
  8. Quot;Просто подумай об этом, пожалуйста. Я очень сильно тебя люблю. Я хочу, чтобы ты осталась в моей жизни навсегда. Я хочу каждый день просыпаться с тобой".
  9. XII. ДВИГАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ
  10. XIII. ЛИНИЯ СТРЕМЛЕНИЯ ДВИГАТЕЛЕЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

Вот несколько типичных фраз, которые я систематичес­ки слышу у себя в кабинете: «Он меня довел до такой жиз­ни, что я все время нахожусь в стрессе!», «Если бы она хоть капельку меня понимала, неужели я был бы в таком стрес­се?», «Я все время в стрессе! У соседа почти всегда играет громкая музыка. Невозможно ни сосредоточиться, ни зас­нуть!», «Как можно не пить, добиться успехов в жизни, быть хорошим, не болеть, когда у меня такие дети?», «Вот если бы у меня не было такой тещи, то я бы не пил». Кто еще виноват, что я в стрессе? Муж, жена, теща, свекровь, дети, начальники, подчиненные, сослу­живцы, учителя, ученики, врачи, больные, неправильное воспитание в детстве, пло­хая работа транспорта, невозможные социальные условия, инфляционные процессы, предательство друзей, мороз, жара, амброзия...

И мы не осознаем, что в омут болезней, несчастий, жиз­ненных катастроф, тюрьму и могилу нас ведут мифы совре­менной жизни. Их мы принимаем как руководство к дей­ствию, а они направляют нас по тому пути, который ведет в пропасть или тупик. Но ведь верный путь где-то рядом. Просто нужно его поискать. И, как правило, он обходной. Любые прямые действия дают прямо противоположный ре­зультат (все тот же принцип сперматозоида). Дерево зате­няет садовый участок. Я спилил часть веток. Сразу стало светло, но через год или два оно стало еще более ветвистым. У человека болит голова. Я назначил обезбо­ливающее сред­ство. На какое-то время боли прекратились. Но опухоль, которая была причиной головной боли, в это время продол­жала расти.

Здесь я хочу дать краткий обзор тех мифов, которые ча­сто встреча­ются в клинической практике и которые со­провождают нас всю жизнь, от момента рождения до смер­ти. Их количество постоянно увеличивается. Они делают нас несчастными, а потом мы, стараясь, чтобы наши дети жили в соответствии с этими мифами, делаем несчастны­ми и их.

Миф 1
Невроз беременных

Ситуация: женщина до беременности была ласковой и покладистой. Во время беременности она стала раздражи­тельной. Свекровь говорит, что теперь она показала свое истинное лицо, ведь сын уже никуда не денется.

Несложный анализ позволил выявить, что у нее сфор­мировался характер Золушки. Она была вне себя от счас­тья, что вышла замуж за своего Принца. В благодарность его матери за то, что та воспитала такого чудесного сына, она добровольно взвалила на себя всю домаш­нюю работу, на­деясь, что это будет оценено, а от лишней работы ее изба­вят (еще один миф). Получилось совсем наоборот. Члены семьи вообще прекратили делать ту работу, которую дела­ли раньше.



В душе она роптала, но продолжала терпеть. Когда же она забере­менела, чему была очень рада, то иногда стала вспыхивать по любому поводу. Обратилась к врачу. Он по­ставил диагноз «невроз беремен­ности» и сказал, что все пройдет после родов. Самое интересное, что никто из близ­ких и она сама не осознавали, что причиной тому был ее характер. Потом у нее было еще много неприятностей. Подробно о ее судьбе я рассказал в книге «Если хочешь стать счастливым».

Миф 2
Ребенок до рождения, находясь в утробе матери,
не подвержен психическим травмам, живет
как в раю, и воспитывать его еще не надо

Слава Богу, этот миф уже начинает развеиваться. С. Грофф, известный современный психотерапевт, утверж­дает, что именно психотравмы, которые наносятся ребен­ку во время внутриутробного развития, приводят к таким болезням, как алкоголизм, наркомания, шизофрения и ма­ниакально-депрессивный психоз. Им предложен и метод лечения, направленный на ликвидацию этой внутриутробной травмы. Не со всеми теоретическими положениями С. Гроффа я согла­сен, но подход его перспективный и ме­тодики в ряде случаев весьма эффективны. Здесь не место давать конкретные рекомендации по воспитанию ребенка на внутриутробной стадии развития, но я готовлю книгу по воспитанию и перевоспитанию детей, где эти вопросы бу­дут обсуждаться.



Миф 3
Болезненные дети

Бич всего процесса воспитания. Действительно, дети часто болеют. Но давайте подумаем: почему? Достаточно ли мы уделяем им внимания и любви, даем ли им возможность жить так, как им хочется?

Как им добиться своего? Есть несколько способов. Но у малень­кого ребенка лишь один — заболеть. Тогда он по­лучает внимание и любовь родителей, все блага, как мате­риальные, так и духовные, и сразу становится в центре вни­мания. Но как только он выздорав­ливает, то сразу внимания и любви получает гораздо меньше. Когда дети перестают болеть (как мы говорим, «перерастают»)? В 13—14 лет вни­мание и любовь родителей становятся ненужными. А в той среде, где дети хотят получить внимание и любовь, при помощи болезни их не получишь. Вот они и перестают бо­леть. Я предлагаю уделять внимание детям не тогда, когда они болеют, а тогда, когда они здоровы. Кстати, на это в конечном итоге уйдет меньше времени и средств.

Вот некоторые рекомендации.

Уделять внимание надо в той форме, в какой хочется детям, а не в той, какую мы считаем нужной и полезной. А чего им хочется? Да того же, что и нам: чтобы нас призна­вали как личность, чтобы с нами считались, чтобы обще­ние основывалось на принципах психологи­чес­кого равно­правия, чтобы мы делали то, что хотим, а не то, что нам навязывают. Общаться с детьми нужно глаза в глаза. Под­ними их на руки или наклонись к ним. Следует управлять, а не администрировать. Это значит поступать так, чтобы ребенок выполнял твое желание, а считал бы, что выпол­няет свое. Сейчас ты читаешь и выполняешь свое желание и не замечаешь, что выполняешь мою волю. Но в каком случае ты дочитаешь книгу до конца? Только в том, если она тебе интересна. Добейся, чтобы дети с интересом и жела­нием делали то, что, с твоей точки зрения, они должны де­лать. Для этого познакомься с хорошими книгами по управ­лению. В книге «Если хочешь быть счастливым» этой теме посвящена целая глава.



Миф 4
Непослушные дети

Абсолютно не соответствует действительности. Дети предельно точно выполняют наши инструкции. Только мы часто сами не осоз­наем, какую инструкцию мы им даем. Мы говорим детям: «Тебе еще рано (пить, курить, грубить, путаться с девочками...)». Истинный смысл этой фразы та­ков: «Придет время, и ты должен будешь (пить, курить, гру­бить, путаться с девочками...). И они пытаются это делать в 10, 12, 15 лет, пока, наконец, не настанет то самое время. А оно настает тогда, когда мы с ними уже не можем справить­ся. Мы часто запрещаем, не осознавая, что именно запрет­ный плод слаще. Об этом мы уже неоднократно говорили.

У многих детей единственный способ обратить внима­ние на себя— это совершить недостойный поступок. Кста­ти, многие ребята плохо учатся только для того, чтобы на них обращали внимание. В своей педагогической практи­ке я двоечникам внимания не уделяю, ставлю им тройки или, если они просят, даже четверки и вожусь только с от­личниками. Поскольку со мной интересно, через некото­рое время и двоечники начинают хорошо учиться.

Миф 5
В первом классе в первой четверти ребенку
необходимо уделить максимум внимания

Подверженные этому мифу учителя убеждают родите­лей, что первые месяцы крайне важны для всего школьно­го обучения. То, что будет упущено в это время, потом не наверстаешь, и вся учеба пойдет кувырком. Поэтому мамы берут отпуск с первого сентября и сидят рядом с детьми, когда те выполняют домашние задания, приходя в ужас от корявых палочек. Убеждают себя и своих отпрысков, что у них не оттуда руки растут, что если дальше так пойдет, то они станут дворниками. Учеба превращается в кромешный ад для всей семьи. На следующий день примерно то же го­ворят учителя. Ребенок начинает бояться школы, а потом ненавидеть ее, или у него развивается невроз.

Я понимаю, что не отговорю ретивых родителей не вес­ти себя подобным образом. Но если уж сидеть над душой ребенка, то лучше не реагировать на корявые палочки. Рано или поздно появится красивая палочка или крючочек. Вот тогда ребенка следует похвалить. Те, кто пользовались этим приемом, отмечают его эффективность. Через некоторое время можно предложить, чтобы ребенок сам поставил себе оценку за ту или иную букву Если оценка будет завышен­ной, нужно показать ему более красивую букву, написанную им же, но несколько раньше.

Миф 6
Если ребенок пяти-шести лет играет со своими
половыми органами, то у него разовьется онанизм

Родители, зараженные этим мифом, буквально террори­зируют и преследуют своих детей за этот «грех». Но запрет­ный плод слаще. Дети начинают делать это украдкой и чаще, что в конечном итоге может привести к онанизму. На самом деле внимание к половым органам в этом возрасте является нормой и пройдет само по себе.

Миф 7
Пубертатный криз

Этим термином в медицине обозначаются некоторые психологи­ческие отклонения и нарушения в поведении подростков в возрасте 12—16 лет. В учебнике детской пси­хиатрии В. В. Ковалева выделяются две фазы: негативная (12—14 лет) и позитивная (15—16 лет). В первой фазе от­мечается эмоциональная неустойчивость, повышенная воз­будимость и несдержанность, колебания настроения, им­пульсивность, черты демонстративности и рисовки в поведении. Очень характерны контрастные, противоречи­вые личностные проявления: сочетание повы­шенной чув­ствительности и ранимости по отношению к себе с холод­ностью, отсутствием чувства сострадания к другим, прежде всего к близким; сочетание упрямства, особенно «духа про­тиворечия», негативизма с повышенной внушаемостью, слепым подражанием формам поведения, манерам и вы­сказываниям случайных «авторитетов» и «пред­метов обожа­ния» (киноартистов, чемпионов в том или ином виде спорта, эстрадных певцов и т. д.); сочетание застенчивости и робости в незнакомом обществе с показной развязностью и грубостью с родными в присутствии друзей. Подобная про­тиворечивость личностных прояв­лений, считает В. В. Кова­лев, свидетельствует об отсутствии стабиль­ности личности, о несформированности взаимоотношений между ее отдель­ными компонентами. Подросткам в этой стадии свойствен­ны такие характерологические реакции, как активный и пассивный протест (вспышки грубости, непослушание, ухо­ды из дома и т. п.). Вариантом реакций протеста против опеки может считаться недоброжелательное отношение к родителям.

Вторая фаза пубертатного периода отличается постепен­ной гармо­низацией личности подростка. Это проявляется в постепенном уравно­ве­шивании эмоционально-волевой сферы, сглаживании эмоциональной неустойчивости, воз­будимости, импульсивности, уменьшении контраст­ности и противоречивости эмоционально-волевых реакций. Теперь уже подросток осознает свое место в обществе, у него по­являются определенные цели в жизни. Ну, в общем все ста­новится хорошо. А если хорошо не стало, значит, заболел.

Хочется не согласиться с такой трактовкой. Вспомним про Треугольник судьбы «Преследователь — Избавитель — Жертва» и сцена­рий человека, который пишется в первые пять—семь лет жизни человека. Так вот, с моей точки зре­ния, в первой, негативной фазе подросток пытается выско­чить из этого сценария. И это следует рассматривать как совершенно нормальную реакцию здорового свобод­ного человека, старающегося избавиться от преследования или чрезмерной опеки, стремящегося что-то сделать по-своему. Обычно взрослым удается вернуть подростка в сценарий. А так называемая позитивная фаза пубертатного периода сви­детельствует о том, что личность прекратила борьбу за сво­боду. Рабско-тиранический характер можно считать сфор­мированным.

Мой дорогой читатель, это не о вас! Это о моих пациен­тах, которые выходили из сценария.

О, если бы коллектив учителей мог провести работу по выходу наших детей из сценария! Тогда, может быть, мень­ше было бы у нас болезней и преступлений. Но так как учи­теля не владеют такой техникой, приходится наблюдать различные формы борьбы детей за самостоятельность. За­частую они попадают из огня в полымя (например, в раз­личные преступные группировки). Дети не испыты­вают к нам доверия, так как знают, что при попытке с нашей по­мощью удовлетворить вновь появившиеся потребности они услышат: «Тебе еще рано... (встречаться с девушками, гулять так поздно, читать такие книги и т. п.)».

В школе среди учеников младших классов есть большая группа, которую условно можно назвать разгильдяйской. К 7—8-му классу она станет алкогольно-наркоманической, а чуть позже алкогольно-наркомано-сексуальной. В этой группе будут не только тупицы, но и способные ребята, которым скучно плестись за двоечниками.

Вот как описывает подростковые группы известный дет­ский психиатр А. Е. Личко.

Группа может быть жестко регламентированной, с нали­чием посто­янного лидера, фиксированной ролью каждого члена группы (одни помыкают, другие подчиняются). Во­жак завоевывает свое место в борьбе с другими, изгоняя из группы тех, кого не удается подчинить. В группе есть «цеп­ная собака», обычно это физически сильный подросток с невысоким интеллектом, кулаками которого лидер держит группу в повиновении, антилидер, мечтающий занять мес­то лидера; «шестерка», которым все помыкают, и т. п. Не­редко такая группа обладает «своей» территорией, тщатель­но оберегаемой от вторжения сверстников-чужаков, особенно членов других групп. Состав группы довольно стабилен. Прием новых членов нередко сопряжен с особы­ми испытаниями и ритуалами. Обнаруживается склонность к внутригруп­повому символизму — условные знаки, свой «язык», клички и т. д. Подобные группы образуются из под­ростков мужского пола среднего и старшего возраста.

Свободные подростковые группы — это другой тип групп, отлича­ющийся нечетким распределением ролей, отсутствием постоянного лидера. Его роль исполняют раз­личные члены группы в зависимости от того, чем в данный момент группа занята. Состав группы неста­бильный — одни уходят, другие приходят Жизнь группы регламенти­руется минимально, нет каких-либо четких требований, которым необходимо соответствовать, чтобы примкнуть к ней. Свободные подростковые группы обычно многочис­ленны, если педагогический процесс в школе поставлен неинтересно и ребята не видят смысла в учебе. Нестабиль­ность группы позволяет при хорошем знании груп­пового процесса привлечь ребят к серьезной учебе, ибо группиров­ка идет не столько вокруг лидера, сколько вокруг многочис­ленных увлечений, хобби. Окружающим последние могут показаться ненуж­ными и странными. Но для самих подро­стков они чрезвычайно важны. Им даже безразлично, как на это смотрят другие. Иногда они пыта­ются заразить сво­им увлечением окружающих. Приведу пример.

Ко мне на консультацию привели девушку 16 лет с подозрени­ем на шизофрению. Она была так увлечена эстрадным певцом Бог­даном Титомиром, что даже организо­вала группу из 60 подростков. Они собирали все записи песен певца, всегда знали, где он гастро­лирует. Заодно они имели представления и о других течениях эст­радной музыки. Моя клиентка (не поворачивается язык называть ее пациенткой) вступила в переписку с певцом. Зная, что он не женат, она собиралась познакомиться с ним во время гастролей и поста­раться выйти за него замуж. Неистовость увлечения привела к тому, что она отдавала этому делу все время в ущерб учебе, отдыху и дру­гим развлечениям. Все это, конечно, насторожило родных.

Я вместо критики предложил ей содействие в ее попытках вый­ти замуж за Титомира и предложил ей освоить практическую пси­хологию. Во время занятий ее кругозор настолько расширился, что она потом с улыбкой говорила о своем увлече­нии. Я просто приме­нил известный в психотерапии прием подстройки под пациента (клиента), а затем его ведения.

В ряде свободных групп увлечения интеллектуально-эс­тетические, что связано с глубоким интересом к музыке, рисованию, конструиро­ванию и т. д.

Бывают свободные группы, которые объединяют теле­сно-ману­аль­ные увлечения. Школьники пытаются укре­пить свою силу, выносли­вость, приобрести ловкость, а так­же определенные умения и навыки. В таких случаях они идут в спортивные секции, кружки ручного труда, автомо­билизма и т. п.

Некоторые свободные подростковые группы проводят время в неуто­мимом поиске новой легкой информации. Подростки испыты­вают потребность в постоянных поверх­ностных контактах, позволя­ющих обмениваться новостями.

Когда у нас появились видеосалоны, они стали бичом для школы. Многие подростки все свое время тратят на про­смотр кинобоевиков, эротических фильмов, фильмов ужа­сов и т. п. Контакты и знакомства предпочитаются такие же легкие, как и сама информация. Ее усваи­вают на поверхно­стном уровне главным образом для того, чтобы передать другим. Полученные сведения легко забываются, в их смысл глубоко не вникают. Увлечения становятся путем ухода от неприятно­стей, серости обыденной школьной жизни и могут лежать в основе нарушений поведения.

Почему именно в подростковом и юношеском возрасте начинают наблюдаться реакции группировки и групповой процесс идет особенно интенсивно? Думаю, это связано с тем, что дети ищут героя, которому они хотели бы подра­жать. А как может стать героем для ребенка неудачник-отец, который срывает на нем и забитой матери свою злость? Как может стать героиней для ребенка мать, которая во всем потакает ему, еще ничего не заслужившему своими делами, работает на него в ущерб своим интересам, и он видит толь­ко ее спину, когда она готовит ему еду или стирает его бе­лье?

Нужно стать героем для своего ребенка! А для этого со­стояться на службе, уметь отстаивать свои интересы, быть интересным собесед­ником и человеком. Нужно показать, а не рассказать ребенку, как надо жить. Это положение можно сформулировать иначе: если хочешь счастья своему ребенку, стань счастливым сам. Многим родителям, которые прошли наш тренинг, удалось избежать конфликтов со сво­ими детьми. Они занялись интересными для детей делами, и те стали тянуться к ним. Если это не получается, можно поощрить появив­шийся у подростка интерес, быть с ним рядом, а в нужный момент повести за собой. Послушай рассказ одного моего ученика.

«Я очень переживал, что сын решил пойти в профессиональные охранники. В это время я занялся одним перспективным делом, которое еще не давало материального эффекта. Сын же считал, что он быстрее заработает, став телохранителем крупного дельца. Вме­сто споров я записался в секцию ушу. Правда, в свою секцию он меня не пустил. По вечерам мы хвастались своими успехами. У него получалось лучше, чем у меня. Он меня подучивал и ехидно кри­тиковал. Но я был доволен, так как был в курсе всех его дел. Когда ко мне пришел финансовый успех, я попросил у сына помощи. Мне нужно было получить крупную сумму денег, а он должен был меня охранять. Во время получения денег сын увидел, с каким уважением ко мне относятся лица, выплатившие эту сумму. Он заинтересовался моим делом. Сейчас мы сотрудни­чаем. И если раньше он стремился почаще уходить из дома, то сейчас его из домане выгонишь».

Миф 8
«Все мужчины — бабники»

Есть такая песня: «Наш Борька — бабник». Но это кле­вета на мужской пол. Мужчина — это ленивое животное, которое, если его не трогать, после работы будет лежать на диване, читать газеты или уткнется в телевизор и будет смотреть репортажи о футбольном матче или информаци­онные программы. Есть и другие варианты: машина, сад, компьютерные игры и т. п. Если бы у женщин было боль­ше тер­пения и меньше агрессивности, они поняли бы, что через какое-то время им тоже будет уделено внимание.

Дорогие мои читательницы, это не о вас! Это о тех жен­щинах, которые приходят ко мне с просьбой вернуть их беспутных мужей в лоно семьи. Я им всегда задаю вопрос: «А что вы сделали для того, чтобы муж ушел от вас?» «Из лесу — змея, из дому — жена [выгоняет]», — гласит посло­вица. Ведь если это ленивое животное решилось уйти со своего дивана, то, следовательно, вы его допекли. Тот, кто располагает средствами, покидает насиженное место. А тот, кто их не имеет, становится бабником, а потом уходит, если попадается женщина, которая согласна его содержать.

Брошенных женщин объединяет один лозунг: «Если я тебя приду­мала, стань таким, как я хочу!» То, что их бро­сят, запрограммировано их сценарием. Дело в том, что они психологические вампиры, как и их мужья. Женщин, ко­торых бросают, можно разбить на две категории: Матери и Дочери. Матерей бросают чаще, но шумуони поднимают меньше и просто тихо плачут. Дочерей бросают реже, но не потому, что не хотят этого сделать, а потому, что боятся, так как те нередко прибегают к скандалам, шантажу, а раньше обращались в партком.

Тут вы меня можете упрекнуть: «Собирался писать о баб­никах, а пишет о женщинах». А что писать о бабниках? Ведь это миф! Бабников не существует. Поэтому я пишу о кор­нях явления. Ведь не возмущались же вы, когда я расска­зывал мифы о детях, а больше говорил о родителях. Убери­те корень — завянет цветок!

Итак, продолжим.

Матери делятся на два типа: Заботливая Мать и Воспи­тывающая Мать. Помните вампира Заботливая Мать? Но в этом случае объект вампиризма — муж.

Современные мужчины становятся бабниками.

При Заботливой Матери существует два их типа: Преус­певающий Делец и Научный Сотрудник.

Преуспевающий Делец, как правило, сангвиник или холе­рик. Женщины к нему так и липнут. Он не собирается бро­сать такую удобную жену, но довольно часто меняет любов­ниц. Эта его «слабость» известна сослуживцам, но относятся они к ней довольно снисходи­тельно. Кто из нас без греха! Любовницы его — или гетеры высокого полета, или деловые партнерши. И если Заботливая Мать смирит­ся с его изменами и не будет устраивать ему сцен, то такой брак может продолжаться неограниченно долго. Залог со­хранности семьи — частые измены. Опасность появляется тогда, когда связь становится длительной и Преуспевающий Делец начинает понимать те прелести, которые можно по­лучить от женщины-подруги, от женщины, которая явля­ется единомышленником и соратником (соратником, а не помощ­ницей) в делах. У него исчезает потребность в час­той смене сексуальных партнерш. Брак распадается, и он женится на своей любовнице.

Научный Сотрудник часто является носителем меланхо­лического или флегматического темперамента. Поэтому большим успехом у жен­щин он не пользуется, да и по служ­бе продвигается медленно. Он доволен своей семейной жиз­нью и слывет примерным семьянином. Ситуация меняет­ся, когда он выбивается в начальники. Его общест­вен­ное положение становится солидным, материальное благополу­чие ощутимым, а поведение более вальяжным и уверенным. И тут начина­ется за ним охота. А охотятся за ним вампи­ры, сладкозвучные сирены или принцессы-на-горошине. Они начинают помогать ему в его делах, восхищаясь им, демонстрируя ему свои способности не только в деловых и сексуальных вопросах, но и в домашних делах. Неспособ­ный вести двойное существование, Научный Сотрудник бросает Заботливую Мать и уходит к своей пассии. На пер­вых порах они наслаж­даются своей новой жизнью, забыв обо всех и вся. Шум вокруг этой истории поднимается не­сусветный, но в опьянении он его не замечает, как не заме­чает и того ущерба, который наносит эта новая связь его делам, здоровью и творчеству. После того как из него все вытянут, его выбросят, и, опустошенный, он возвратится как побитая собака к своей Заботливой Матери (если, ко­нечно, не погибнет от какого-либо заболевания). У меня есть наблюдения, когда при неудачах Научный Сотрудник возвращается к жене, а когда снова восходит солнце, ухо­дит к своей пассии. И таких циклов бывает несколько.

Интересно отметить, что Заботливая Мать не таит обиды на своего непутевого мужа. Во всем она обвиняет разлучни­цу, а супруга не без основания считает просто больным и обращается за консультацией к психологам и психотерапев­там, чтобы оказать ему помощь. Своей роли в этой ситуации она не осознает и менять себя не считает нужным.

Моя подопечная 35 лет, жена директора совхоза, с моей помощью вернула в семью мужа. Я предложил ей умерить рвение в своих заботах о муже и делать только то, о чем он просит. Она моей инструкции не выполнила, стала навяз­чивой в своих заботах о его питании, сне и одежде, и он снова ушел из семьи. Благо, второй раз это сделать легче.

Воспитывающая Мать как бы берет мужа на воспитание. Нередко социальный статус и общий культурный уровень у жены выше, чем у мужа, и она старается дотянуть его до себя. Социальный статус поднять проще, чем культурный уровень. Когда по социальному статусу муж-дитя сравня­ется с женой или превзойдет ее, он начнет изменять ей или даже бросит ее, так как не считает нужным повышать свой культурный уровень и больше не хочет слушать ее нотаций. Он становится совершенно непотребным бабником, подби­рая себе партнерш гораздо более низкого культурного уров­ня, чем его супруга. Все это повергает ее в отчаяние или даже в глубокую депрессию с мыслями о самоубийстве. Возвратить такого мужа в лоно семьи несложно. Но вот что интересно: когда жена, посещающая наши тренинги, доби­вается того, что ее беспутный супруг хочет вернуться к ней, она теряет к нему интерес, ибо к этому времени в резуль­тате занятий ее личностный уровень становится намного выше. И уже она сама не хочет жить с таким мужчиной.

Я советую женщинам выходить замуж не за «полуфабри­кат» в надежде «доработать» его, а за «готовую продукцию». Конечно, и здесь можно ошибиться, но в случае неудачи приобретешь хотя бы опыт.

У Рауля Синей Бороды одна из жен была умной и меч­тала о научной карьере. И вот что он нам поведал:

«Говорила она только об «умном». Спиритуалисты, позитивис­ты, материалисты так и сыпались с ее языка... Беседуя с ней в пер­вый раз, я мигал и чувствовал себя дуралеем. По лицу моему она догадалась, что я глуп, но не стала смотреть на меня свысока, а, напротив, стала учить меня, как перестать быть мне дуралеем Умные люди, когда они снисходительны к невеждам, чрезвычайно симпатичны!

Когда мы возвращались из церкви в венчальной карете, она за­думчиво глядела в каретное окно и рассказывала мне о свадебных обычаях в Китае. В первую же ночь она сделала открытие, что мой череп напоминает монгольский; тут же, кстати, научила меня из­мерять черепа и доказала, что френология как наука никуда не го­дится. Я слушал, слушал,.. Дальнейшая наша жизнь состояла из слушанья .. Она говорила, а я мигал глазами, боясь показать, что ничего не понимаю...

Через неделю после нашей свадьбы в моей башке сложилось убеждение: умные женщины тяжелы для нашего брата, ужасно тя­желы. Как вор, подкрался я к ней однажды и сунул ей в кофе ку­сочек цианистого калия. Спички недостойны такой женщины»

Дочери делятся на три типа; Сладкозвучная Сирена, Принцесса-на-горошине и Деловая Женщина.

У Сладкозвучной Сирены муж обычно делает карьеру, а она заводит любовников, довольно часто меняя их Рано или поздно тайное стано­вится явным, и он в отместку ей становится бабником. Можно даже определить время, ког­да это случится. Тогда, когда он достигнет пика в своей ка­рьере и у него будет свободное время.

Принцесса-на-горошине рано или поздно своими капри­зами доводит мужа до импотенции. Он с ней разводится Через некоторое время на его пути попадается другая жен­щина. С ней он чувствует себя не импотентом, а половым атлетом, и становится бабником.

Деловая Женщина делает карьеру, муж углубляется в ве­дение домашнего хозяйства, что вынуждает его общаться с домохозяйками, и он становится бабником.

В нашем доме все женщины ставили мужьям в пример одного мужчину, который стирал жене даже ее белье. Я не удивился, когда узнал, что у него на стороне есть побочная семья, где он успел завести ребенка. С тех пор моя жена перестала сравнивать меня с другими мужчинами. У меня появился хороший козырь. И действительно, когда мужчи­на обучается вести домашнее хозяйство, он приобретает само­стоятельность, а это уже опасно. Некоторые женщины интуитивно отстраняют мужчин от домашней работы. Мужчины становятся беспомощными и никуда не могут деться от своих жен. Ты меня спросишь, почему интуитивно? От­вечу. На уровне сознания женщина жалуется, что по дому все делает сама. Но если вдруг мужчина решится ей помочь, то услышит массу упреков по поводу того, что пол помыт плохо, белье осталось грязным, пыль в углах не вытерта.

Миф 9
Все женщины — шлюхи

Надеюсь, развеивание этого мифа поможет многим муж­чинам наладить сексуальную жизнь.

Миф 10
Старость — самое печальное время жизни

Конечно же нет! Об этом свидетельствуют многочислен­ные заметки мудрецов, доживших до глубокой старости и сохранивших светлый ум и хорошее здоровье, а исчезнове­ние сексуальных потреб­ностей делает старого человека не­зависимым и самодостаточным. А. Шопзнгауэр в связи с этим считал старость лучшим периодом жизни.

 


Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 5; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.019 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты