Обучения

I. Заданий для самостоятельной работы

1. Отработайте конспект лекции по данной теме.

2. Определите и запишите в рабочую тетрадь: сущность понятий – знание, начальные умения, навыки и навыки в широком смысле слова.

3. Обсудите в учебной группе: какие знания и навыки наиболее важны для специалиста таможенных органов и результаты запишите в рабочую тетрадь.

4. Выпишите в тетрадь основные методы изучения учебного материала.

5*. Проанализируйте основные психолого-педагогические теории обучения.

6*. Определите методы активного обучения и запишите их характеристики.

7*. Обоснуйте основные принципы обучения.

8*. Дайте характеристику основных методов обучения.

II. План практического занятия

(для очной и заочной формы обучения)

«Интеллектуальная разминка»по уточнению и закреплению понятий, используемых в ходе занятия:

- дидактика;

- навыки;

- обучение;

- умения;

- знания;

- принципы обучения;

- методы обучения,

- технологии обучения.

- формы обучения

Обзор литературы по теме занятия.

- выставка литературы,

- освещение характера публикаций,

- практическая значимость изданий.

Рассмотрение о обсуждение вопросов:

1. Методическая система обучения и основные пути ее совершенствования.

2. Особенности применения основных методов обучения и направления повышения их эффективности с различными категориями специалистов таможенных органов.

3.. Особенности проведения занятий с различными категориями специалистов таможенных органов.

4. Фиксированное выступление на тему:Активные методы обучения в подготовке специалистов таможенных органов.

5. Практические задания:

-составление планов проведения занятий по различным видам подготовки. Обсуждение представленных планов.

III. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому занятию

При изучении темы необходимо обратить внимание на: истоки возникновения дидактики, функции обучения и собственно педагогические закономерности обучения, особенности форм обучения и методики активного обучения.

При подготовке к практическому занятию особое внимание обратить на методику подготовки и проведения различных видов занятий со специалистами таможенных органов.

Учебная группа делится на три подгруппы. В ходе самостоятельной подготовки каждая подгруппа готовит и на занятии представляет:

- доклады руководителей групп по различным видам занятий («интеллектуальная разминка», «мозговой штурм»; «анализ конкретных ситуаций» и др;

- 10-15 мин дается подгруппам на раскрытие содержания подготовленного плана и использования активных приемов обучения ("мозговой штурм" - "атака", "интеллектуальная разминка").

В заключении организовать дискуссию: «Основные направления совершенствования методической системы обучения специалистов таможенных органов в современных условиях».

IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.

2. Столяренко А.М. Психология и педагогика., изд.,ЮНИТИ-дана,2012.

Дополнительная литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.

2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.

3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.

IV. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что изучает дидактика?

2. Какие принципы дидактики вы знаете?

3. Что такое методы обучения, и каковы они?

4. Дайте определение методов активного обучения.

5. Определите методическую систему обучения.