Мастерство

I. Задания на самостоятельную работу

1.Усвоить основные понятия темы и доработать конспект лекции.

2.Выписать в конспект основные слагаемые профессиональной и педагогической культуры.

3.Проанализировать, какие элементы педагогического мастерства у Вас сформированы.*

4.Отработать материал по культуре речи и ее правильного применения .

5.Структура соматической ( телесной) коммуникации.*

II. План практического занятия

1."Интеллектуальная разминка" по уточнению и закреплению понятий, используемых в ходе занятия:

1.культура;

2.профессиональная культура;

3. педагогическое мастерство;

4. техника речи;

5. культура речи;

6. культура мышления.

2. Обзор литературы по теме занятия:

- выставка литературы,

- освещение характера публикаций,

-практическая значимость изданий.

3. Обсуждение вопросов практического занятия:

1. Основные перспективы развития профессиональной культуры;

2. Структура педагогического мастерства;

3. Речевой этикет в профессиональной культуре ;

4. Культура речи и языка;

5. Культура соматической коммуникации.

III. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому занятию

При изучении темы обратить внимание на усвоение категорий профессиональная культура и методическое мастерство: цели воспитания культуры, содержание методического мастерства, качества личности, как они формируются : - культура – совокупность материальных и духовных ценностей.

Вместе с тем под культурой понимают степень совершенства в овладении чем-либо (например : профессиональная культура, культура поведения);

- педагогический такт – это проявление личности руководителя, его интеллекта, воли, чувства, характеризующееся целесообразной мерой его отношения к подчиненным, воздействий на них в конкретных ситуациях;

- этикет – представляет собой систему правил поведения, важную составляющую часть общей культуры человека. Мораль – стратегия, внутреннее побуждение. Этикет – тактика поведения, проявление во внешнем;

- вежливость – соблюдение основных правил приличия; - скромность

- стиль вежливого поведения, при котором человек не стремится привлекать к себе внимание.

Психолого-педагогический анализ конкретных ситуаций. Обсуждение практических заданий, выполненных при подготовке к занятию. Для выполнения этого задания в ходе самостоятельной работы группа разбивается на 4 подгруппы и каждая из подгрупп готовит своё задание по предложению преподавателя

IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.

2. Столяренко А.М. Психология и педагогика.,3 изд.,ЮНИТИ-дана,2012.

Дополнительная литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.

2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.

3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что такое педагогическая культура?

2. Дайте характеристику основных структурных элементов педагогической культуры.

3. Что представляет собой педагогическое мастерство?

4. Дайте определение профессиональной культуры.

5. Как проявляется педагогический такт.