КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа выстроена в соответствии с рейтинговой системой, поэтому студенту необходимо обратить внимание на Таблицу №3, отражающую рейтинг-план данного модуля, где указаны виды учебной деятельности, сроки выполнения и количество баллов за конкретное задание. Рекомендуемые списки монографической литературы достаточно обширны. Изучение хотя бы одной-двух работ по теме из этого списка обязательно: это обогатит знания студента, даст дополнительную информацию по обсуждаемой теме, познакомит с различными точками зрения, существующими в исторической литературе. Самостоятельная работа предполагает подготовку реферативных выступлений, работу с интернет-сайтами, составление таблиц, словарей, анализ научно-популярных фильмов и др. Преподаватель организует проверку всех форм самостоятельной работы студентов.
Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенцийили их составляющих:
ОК-14 – готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
ОК-15 – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
Знать:основные события, процессы и закономерности развития западноевропейской средневековой цивилизации на последней стадии ее развития; основные источниковедческие, историографические и теоретико- методологические проблемы современной медиевистики.
Уметь: анализировать корпус базовых позднесредневековых источников; выделять и интерпретировать существенные явления и процессы истории позднего Средневековья, устанавливать причинно-следственные связи.
Владеть: историческими понятиями и терминами, связанными с историей позднего Средневековья (раннего Нового времени); технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по данному этапу европейской истории; навыками презентации результатов своей учебной деятельности в виде устных, письменных ответов, а также выполненных с помощью современных электронных и интерактивных средств.
Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы
Модуль состоит из 6 дидактических единиц (6 тем лекций и 10 тем практических занятий). Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц, 180 часов, из них 90 – часов аудиторных занятий, 90 часов – самостоятельная работа студентов. Форма контроля – экзамен.
Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы
| Темы и содержание лекций | Часы | Виды учебной работы |
| Тема 1. Общая характеристика западноевропейского позднего Средневековья (раннего Нового времени). Основные тенденции социально-экономического развития Западной Европы: общее и особенное. Проблема генезиса капитализма в исторической науке. Первоначальное накопление капитала: сущность и историческое место. Мануфактурная стадия капитализма. Начальные формы капиталистического производства в промышленности и сельском хозяйстве | Экспресс-опрос. Тестирование | |
| Тема 2. Духовная культура Западной Европы раннего Нового времени. Реформация и Контрреформация. Реформация как общеевропейское явление: сущность, предпосылки, основные течения и этапы. Реформационное учение Мартина Лютера. Реформация в Германии. Реформации в Швейцарии. У.Цвингли. Ж.Кальвин. Реформация в Англии: предпосылки, этапы и особенности. Реформация во Франции: основные этапы и особенности. Католическая Реформация и Контрреформация в Европе: сущность, периодизация, основные проявления. | Тестирование | |
| Тема 3. Политические структуры и абсолютизм. Европейский абсолютизм XVI-XVII вв.: сущность, основные черты, региональные особенности. Особенности испанского абсолютизма в XVI в.- первой половине XVII в. Особенности английского абсолютизма. Французский абсолютизм в конце XV-cер.XVII вв. Политические судьбы Италии в XVI-XVII вв. | Экспресс-опрос | |
| Тема 4. Народные движения и ранние буржуазные революции. Неконфессиональное христианство анабаптистов. Мюнстерская коммуна. Восстание коммунерос в Испании. | ||
| Тема 5. Международные отношения в Европе раннего Нового времени. Итальянские войны 1494-1559 гг. и их последствия. Тридцатилетняя война: причины, этапы, основные театры военных действий, итоги. | Составление таблиц «Итальянские войны»; «Тридцатилетняя война»: | |
| Тема 6. Ренессансная культура стран Западной Европы в к. XV-XVII вв. “Гуманизм” и “Возрождение” в исторической науке. Гуманизм как общеевропейское явление: общее и особенное. Феномен «охоты на ведьм». | Тестирование | |
| Итого: |
Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы
| Темы семинарских занятий | Часы | Виды учебной работы |
| Тема 1. Великие географические открытия и их последствия.Предпосылки великих географических открытий: Причины и этапы колониальной экспансии Португалии в XV-XVI вв. Четыре экспедиции Христофора Колумба в Америку. Историческое значение открытия Колумба. Кругосветные плавания Магеллана и Дрейка и их историческое значение. Соперничество европейских стран с Испанией за колонии и морские пути: периодизация, содержание, итоги. | 1. Выполнение задания на контурной карте. 2. Тестирование. | |
| Тема 2. Северный гуманизм и специфика культуры Северного Возрождения.Немецкий гуманизм XV-XVI вв.: этапы развития, своеобразные черты. Дело Рейхлина. Творчество Себастьяна Бранта, Ульриха фон Гуттена, Эразма Роттердамского. Гуманизм и Реформация. | 1. Конспект источников. | |
| Тема 3. Протестантская Реформация в Германии и Швейцарии.Мартин Лютер и его реформационное учение. У. Цвингли: жизнь и учение. Доктрина Ж. Кальвина об «абсолютном двойном предопределении» и Реформация в Женеве. | 1.Доклад с презентацией. . | |
| Тема 4. Католическая Реформация в Европе.Реакция католической церкви на распространение гуманизма и Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. | 1. Выполнение задания на контурной карте «Реформация в Европе». 2. Тестирование по блоку. | |
| Тема 5. Народная Реформация и Крестьянская война в Германии.Специфика социально-экономического развития Германии и предпосылки Реформации. Универсалистская политика династии Габсбургов и мелкодержавный княжеский абсолютизм. Положение отдельных сословий и католическая церковь в Германии. Программа радикальной народной Реформации Т. Мюнцера. Особенности Крестьянской войны в Юго-Западной Германии. «Статейное письмо». Крестьянская война в Верхней Швабии. «Двенадцать статей». Восстание в Южной Франконии. «Гейльбронская программа». Кульминационные события войны в Средней Германии. Тирольское восстание. «Земское устройство». Характер, причины поражения, последствия Крестьянской войны. | 1. Составление таблицы «Социальные противоречия в Германии на рубеже XV-XVI вв.» 2.. Составление сравнительной таблицы «Программные документы Крестьянской войны». 3. Устный ответ. | |
| Тема 6. Огораживания в Англии XVI-XVII вв. Сущность, этапы, региональные особенности, историческое значение огораживаний. «Кровавое законодательство против экспроприированных» при Тюдорах. Восстание 1549 г. под руководством Р. Кета. | 1. Устный ответ по теме. | |
| Тема 7. Утопии XVI в. и ренессансная культура. «Утопия» Т. Мора и «Город Солнца» Т. Кампанеллы. Жизнь и деятельность Т. Мора и Т. Кампанеллы. Исторические реалии эпохи Ренессанса и жанр утопии. Сравнительный контент-анализ памятников реннессансного утопизма: Формы государственного устройства утопийцев и соляриев. Военная организация. Социально-экономическая структура в «идеальных» государствах: организация производства и распределения. Формы брачно-семейных отношений утопийцев и соляриев. Организация воспитания и обучения подрастающего поколения. | 1. Устный ответ. 2. Составление таблицы. | |
| Тема 8. Европейский абсолютизм XVI-XVII вв.: идеология, региональные особенности. «Государь» Н. Макиавелли и ренессансная наука о государстве. «Политическое завещание» кардинала Ришелье и складывание абсолютизма во Франции. Французский королевский двор как явление ренессансной культуры. Елизавета Тюдор: политика и гендерные представления в эпоху абсолютизма. | 1. Доклад с презентацией. 2. Констпкт источников. | |
| Тема 9. Нидерландская революция.Предпосылки революции. Иконоборческое восстание 1566 г. и начало революции. Основные революционные партии и организации: оранжисты, консистории, гёзы, гильдии, «комитеты 18-ти». Политика европейских держав по отношению к революционным Нидерландам. «Гентское умиротворение». Утрехтская уния. Итоги и значение революции в Нидерландах. | 1. Контрольная работа | |
| Тема 10. Культура стран Запада в XVI-XVII вв.Гуманизм и искусство Высокого Возрождения в Италии.Феномен «охоты на ведьм». Переворот научных знаний в Европе раннего Нового времени. | 1. Написание и защита реферата. | |
| Итого |
Таблица 3. Рейтинг-план по модулю «История позднего Средневековья или раннего Нового времени (к. XV- сер. XVII вв.)»
| Виды деятельности | Сроки выполнения | Баллы | |
| миним. | максим. | ||
| 1. Экспресс-опрос | ЛЗ 1,3 | ||
| 2. Составление сводной таблицы | ЛЗ 5, ЛЗ 5, СЗ 5,5, 7 | ||
| 3. Устный ответ по теме | СЗ 5, 6, 7 | ||
| 4. Конспект источника | СЗ 2, 3, 8 | ||
| 5. Работа с контурной картой | СЗ 1, 4 | ||
| 6. Подготовка и выступление с докладом с презентацией | СЗ 1,2, 3,4,7,8,9 | ||
| 7. Тестирование по блоку | ЛЗ 2, 6, CЗ 1,4 | ||
| 8. Подготовка и написание контрольной работы по теме | CЗ 9 | ||
| 9. Написание и защита реферата | CЗ 10 | ||
| Итого: | |||
| Поощрительные баллы | |||
| 1. Аналитический обзор Интернет- ресурсов по одной из тем курса | |||
| 2. Письменный анализ научно-популярного фильма по ИСВ-2 | |||
| 3. Составление глоссария (по всему модулю или по отдельным разделам) | |||
| 4. Составление кроссворда | |||
| 5. Высокая степень самостоятельности | |||
| 6. Творческий подход к выполнению заданий | |||
| 7. Прилежание | |||
| Штрафные баллы | |||
| 1.Отказ от ответа | |||
| 2. Нарушение сроков сдачи работы | |||
| 3.Недисциплинированное поведение, препятствование работе группы |
Дата добавления: 2015-02-09; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |