Публицистический стиль современного русского литературного языка и его жанровые разновидности

Публицистический стиль представляет собой разновидность литературного языка, которая обслуживает широкую сферу общественных отношений: общественно-политических, экономических, культурных, спортивных и др.

Упр. 216.Прочитайте текст, в котором говорится о зарождении русского публицистического стиля.

Зарождение русского публицистического стиля относится к отдаленному прошлому. Уже в ХVI веке в выступлениях Максима Грека против невежества и корыстолюбия духовенства, в памфлетах Ивана Пересветова, критиковавшего произвол бояр и отстаивавшего идею централизованной власти, в переписке царя Ивана Грозного с князем Курбским наметились характерные черты публицистического стиля. Дальнейшее развитие он получил в ХVIII веке, когда появилась первая печатная газета «Ведомости», был создан ряд журналов, во главе которых стояли баснописец И.А. Крылов, писатели Н.И. Новиков, А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин. Многие элементы публицистического стиля содержит «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева.

Оформился публицистический стиль в ХIХ веке. Немалую роль в его становлении сыграла деятельность В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова.

Крупнейшие русские писатели ХХ века: М. Горький, А.Н. Толстой, А. Фадеев, Л. Леонов, М. Шолохов, К. Симонов и др. – не только вводили в свою художественную прозу публицистические элементы, придавая ей широкое общественное звучание, но и создавали яркие публицистические произведения, проникнутые пафосом гражданственности.

Какие из ранних публицистических текстов вам известны? Расскажите о них.

К числу языковых особенностей публицистического стиля относятся следующие:

– широкое использование общественно-политической лексики и терминологии (ср.: депутат, консерватизм, власть, парламент и др.);

– употребление профессиональной журналистской лексики (репортаж, корреспондент);

– использование так называемых «газетизмов», то есть слов и словосочетаний, характерных именно для публицистической сферы общения (миротворческий, коридоры власти, мирное урегулирование конфликта, механизм рынка);

– употребление лексики и фразеологии с различной функционально-стилистической и эмоционально-экспрессивной окрашенностью: шумиха, пустить утку (разг., сниж.),;разборка, фанат, беспредел (жарг., сниж.); сыны, Отечество, держава (кн., высок., торж.);

– частотность употребления заимствованных слов, называющих новые экономические, политические, бытовые, научно-технические явления: дистрибьютер, инвестиция, инаугурация, киллер, крупье, рейтинг и др.;

– частотность личных местоимений;

– использование глаголов настоящего (так называемое «настоящее репортажа»: Начинаем осматривать окрестности) и прошедшего времени (Предложения поступали самого разного характера);

– использование экспрессивных синтаксических конструкций (восклицательных и вопросительных предложений, лексических повторов, расчлененных синтаксических конструкций (Все казалось благополучно. Пока не грянула беда); номинативных предложений (9 мая. Москва. Красная площадь); изменение порядка слов (Это политика близорукая);

– использование изобразительно-выразительных средств: метафор (здание устаревшей политики, политическое бездорожье), синекдохи (Белый Дом, Кремль как обозначение парламента или президентской администрации); перифраз (четвертая власть – СМИ, старый континент – Европа); сравнений, аллегорий, олицетворений, и т.п.

Упр. 217. Прочитайте текст. Определите языковые черты публицистического стиля

Откуда яхта золота

Серию октябрьских пленарных заседаний Госдума завершает вторым чтением проекта закона, которого уже заждались. Без него, как выяснилось, даже депутатов, которые у всех на виду и ежегодно заполняют декларации о своих доходах и нажитом имуществе, невозможно спросить, откуда деньги на дома, усадьбы за границей и автопарки лимузинов. Что уж говорить о чиновниках, о которых народ мало знает.

Но с принятием закона "О контроле за соответствием расходов лиц, замещающих государственные должности, и иных лиц их доходам" ответа на этот вопрос не избежать ни избранникам народа, ни его "слугам". Законопроектом устанавливается немалый список, в который попадают и чиновники, занимающие разные ступени служебной лестницы – снизу доверху, и руководящие кадры внебюджетных фондов и госкорпораций, и депутаты, и сенаторы. Все они должны будут подтвердить, что земельные участки, акции, объекты недвижимости и транспортные средства приобретались ими самими или их супругами и несовершеннолетними детьми на законные доходы. Поводом для такого объяснения, не исключающего печального финала с потерей "хлебного" места, может стать "достаточная информация" о том, что госслужащим или членами его семьи совершена покупка на сумму, превышающую общий доход чиновника и его супруги по основному месту их службы за последние три года, предшествующие совершению сделки (Российская газета. 26.10.2012).

Упр. 218. Сравните два текста на одну и ту же тему (дорожное происшествие). Определите их стилевую принадлежность. Каковы особенности подачи одного и того же материала в произведениях разной стилистической принадлежности?

Действия водителей
при дорожно-транспортных происшествиях

При дорожно-транспортном происшествии водители, причастные к нему, должны:

немедленно остановиться и оставаться на месте происшествия, включить аварийную световую сигнализацию или выставить знак аварийной остановки (мигающий красный фонарь) в соответствии с требованиями пункта 8.11 настоящих Правил;

не перемещать транспортное средство и предметы, имеющие отношение к происшествию;

принять возможные меры для оказания доврачебной медицинской помощи пострадавшим, вызвать «Скорую медицинскую помощь»;

сообщить о случившемся в милицию, записать фамилии и адреса очевидцев и ожидать прибытия работников милиции;

принять все возможные меры к сохранению следов происшествия, ограждению их и организации объезда места происшествия;

если движение других транспортных средств невозможно, освободить проезжую часть, предварительно зафиксировав в присутствии свидетелей положение транспортного средства и относящихся к происшествию предметов и следов.

Осторожность на дорогах

Зима с ее капризами – далеко не простой период в жизни нашего города. Снегопады и оттепели, утренние заморозки и пронизывающий ветер не только несут нам дискомфорт, но и таят в себе серьезные опасности. Мы видим, как заметно вырос автомобильный парк столицы Черноземья, насколько интенсивнее стали транспортные потоки. А ведь необходимо помнить о том, что автомобиль по-прежнему остается источником повышенной опасности. Мы должны наконец проникнуться мыслью о недопустимости ежегодной гибели в дорожных катастрофах и травмирования огромного количества людей. Выходя на улицу, мы должны знать, что 70% всех дорожно-транспортных происшествий в городе – это наезды на пешеходов. Поэтому, уважаемые водители, пропустите пешеходов на пешеходном переходе, в зоне остановки общественного транспорта, уступите ему дорогу на повороте. Зимой им особенно трудно. Да, они не так хорошо знают правила дорожного движения, не настолько дисциплинированны, как вы, но сделайте им шаг навстречу.

Упр. 219. Прочитайте предложения. Найдите и подчеркните в них политические термины.

1. В Думе должна быть отражена не искусственная, а реальная, рожденная волей избирателей, многопартийность: 3-4, от силы 5 партий, и чтобы 2-3 из них составляли парламентское большинство, представляющие интересы широких слоев избирателей.

2. Гражданское общество предполагает целую систему – партии, парламентские съезды, а мультиэлитарному обществу требуется лидер, который играл бы роль арбитра в спорах между элитами.

3. Державность – это такое направление политики, при котором главное внимание сосредоточено на государстве, а не на отношениях.

4. Если ранее гарантом демократии мы считали Ельцина, то теперь гарантом демократии является раздробленность элит, конкуренция между ними.

Упр. 220. Пользуясь толковым словарем, определите, правильно ли вы понимаете значения следующих слов:

Венценосный, анонсировать, плутократия, деградация, консенсус, тенденциозность, менталитет, кулуары, консилиум, толерантность, кворум.

Упр. 221. В настоящее время в публицистической сфере общения появляется много новых политических терминов. Объясните значения приведенных ниже иноязычных слов и составьте с ними по 2-3 словосочетания.

Истеблишмент, импичмент, маргинал, саммит, инаугурация, плебисцит, электорат, парламент.

Упр. 222.Из газет, радио- и телепередач подберите 5-10 слов, отражающих новые явления в сфере общественно-политической жизни. Запишите их и дайте краткое толкование, используя словари. Определите, насколько оправданно используются данные заимствования, нельзя ли заменить их русскими эквивалентами. Обоснуйте свою точку зрения.

Упр. 223. Самостоятельно подберите примеры немотивированного использования заимствованных слов в устной или письменной речи ( газеты, журналы, ТВ- и радиопередачи). Подтвердите правильность своих наблюдений и выводов с помощью словарей.

Упр. 224. Подберите текстовый фрагмент из современной публицистики, иллюстрирующий следующее положение: « Публицистика – это такая сфера языка, где могут свободно переплетаться и вступать во взаимодействие многие особенности научного и официально-делового стилей, с одной стороны, и разговорной речи и языка художественной литературы – с другой» (Русский язык в его функционировании: Уровни языка.– М., 1996).

Упр. 225. Распределите приведенные ниже слова и словосочетания по стилистическим группам: а) имеющие стилистическую окраску научного стиля; б) употребляющиеся в официально-деловом стиле; в) входящие в лексику публицистического стиля.

Амплитуда, истец, пакт, априори (до опыта), интервьюировать, взыскание, нарекание, добрачный, гуманизм, нижепоименованный, эскалация, надменный, популизм, демонтаж, коррупция, модератор, фельетон, пресса, папарацци, с глубоким удовлетворением, потребительская корзина, приняты меры, мирный атом, депутат, инструкция, лабораторная работа, армия чиновников, деидеологизация, либерализм, несоблюдение, паралич системы.

Упр. 226. Образуйте типичные для публицистического стиля сочетания из слов, приведенных под номером 1 (главный компонент словосочетания) и слов, приведенных под номером 2 (зависимый компонент словосочетания).

1. Период, терапия, паралич, прессинг, вакуум, мараторий, команда, оздоровление, механизм рынка, климат.

2. Информационный, застойный, психологический, власть, шоковый, (на) забастовка, экономика, полнокровный, доверие, политический.

Упр. 225. На основе материалов современной прессы продолжите список прилагательных, сочетающихся со словами.

Политика: инвестиционная, налоговая, социальная, активная, антимонопольная, маркетинговая…

Оппозиция: политическая, непримиримая, легальная…

Власть: федеральная, региональная…

Служба: налоговая, миграционная, городская…

Опыт: политический…

Климат: инвестиционный…

Предприятие: убыточное…

С какими глаголами могут сочетаться приведенные слова?

Упр. 228. Общеупотребительными ярлыками и ходовыми метафорами конца 80-х годов, по мнению авторов книги «Культура парламентской речи» (М., 1994), выступали слова и словосочетания: популист, экстремист, сепаратист, теневик, мафиози, политическая диверсия, экономическая болезнь, поставить диагноз, паралич власти, конвульсии системы, имперское мышление, тоталитарный режим. Определите причины их распространения (одна из возможных – примитивная структуризация картины мира). Приведите примеры ключевых слов и ходовых метафор конца 90-х годов XX в. – начала XXI века.

Упр. 229. Составьте связный текст из пяти-шести предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы.

Коррупция, компенсация, криминогенный, конституционный, федеральный, электорат, коммерческий, компания, кампания, бюджетный, конкурентоспособный, беспрецедентный, кризисный, инвестиция, рентабельность.

Публицистический стиль наиболее полно проявляется в газетах и журналах, а также на радио и телевидении, в документальном кино; это стиль ораторских выступлений на митингах и собраниях. Публицистический стиль может быть представлен следующими разновидностями: 1) газетная публицистика, 2) теле- и радио публицистика, 3) кинопублицистика, 4) публичная ораторская речь.

Газетная публицистика представлена следующими жанровыми разновидностями: 1) информационными (заметка, информационное сообщение, репортаж, отчет, корреспонденция, интервью); 2) аналитическими (комментарий, полемическая статья, обозрение); 3) художественно-публицистическими (очерк, зарисовка, фельетон).

Упр. 230. Определите, к каким разновидностям и жанрам публицистического стиля относятся приведенные ниже тексты. Ответ мотивируйте.

Лжебанкиры увели за границу более 12 миллиардов рублей

1. Столичные оперативники из управления экономической безопасности и противодействия коррупции задержали восемь человек. Они занимались незаконной банковской деятельностью.

Как сообщила корреспонденту "РГ" глава пресс-службы управления Ирина Волк, оборот банды лжебанкиров составил более 12 миллиардов рублей.

– Сыщики получили информацию о том, что сотрудники одной из московских товарно-сырьевых бирж осуществляют незаконную банковскую деятельность. Подозреваемые, используя реквизиты и расчетные счета подконтрольных им юридических лиц, осуществляли обналичивание и транзит денег за границу, – заявила Волк.

По ее словам, оперативники установили адреса офисов и квартир, которые использовались для управления счетами подконтрольных мошенникам юридических лиц, места хранения программных средств управления банк-клиентами, а также уставных и учредительных документов липовых фирм.

По всем выявленным адресам, в том числе в офисе, занимаемом товарно-сырьевой биржей, в адресах регистрации и фактического проживания членов банды были проведены обыски. В обнаруженных тайниках оперативники нашли более 150 печатей фиктивных организаций и бухгалтерские документы.

2. К. ОУЭН: Здравствуйте! Имею удовольствие сообщить, что сегодня мы берём интервью у Президента Российской Федерации Владимира Путина. Для нас это особая честь, так как именно нашему каналу российский лидер решил дать своё первое после инаугурации интервью. Большое спасибо, что согласились уделить нам время. И первый мой вопрос будет касаться уже начавшегося саммита АТЭС. Россия впервые организует это важнейшее мероприятие. Но всегда возникает вопрос: каковы практические результаты подобных мероприятий, таких как АТЭС, "большая восьмёрка", "большая двадцатка"? Нет ли опасности, что политика начнёт подавлять экономику, блокировать крупные экономические сделки, которые эти же самые ключевые участники надеются во время саммита заключить или хотя бы обсудить?

В. ПУТИН: Это правда. Но дело в том, что (Вы сами сейчас об этом сказали) АТЭС изначально задумывался как форум для обсуждения экономических проблем. И именно на этом мы как страна-хозяйка, принимающая сторона, намерены тоже сосредоточить своё внимание – именно на проблемах экономического, социально-экономического характера. Изначально, когда АТЭС создавался, во главу угла была поставлена цель либерализации мировой экономики. И мы намерены этот вопрос сделать ключевым в ходе обсуждения во Владивостоке. Когда я приглашал наших коллег собраться именно в России, в Российской Федерации (это было лет 5 тому назад), я как раз исходил из того, что для России это направление нашей деятельности является крайне важным, имея в виду, что две трети российской территории находится в Азии, а основные объёмы товарооборота, более 50 процентов, приходятся на Западную Европу, и только 24 процента нашего торгового оборота приходятся на Азию. А это, между тем, быстро, интенсивно развивающийся регион

К. ОУЭН: Может быть, всё-таки нужен практический результат? Может быть, на саммитах вроде АТЭС много тратят времени на бесполезные разговоры?

В. ПУТИН: Вы знаете, совсем недавно я принимал участие в Мексике в заседании "двадцатки". Я с любопытством и интересом наблюдал за столкновением мнений, принимал участие в этих дискуссиях. Думаю, что и здесь [во Владивостоке] будет не меньше дискуссий. Но Вы понимаете, дело в том, что только в результате кропотливой, если не ежедневной, то ежегодной, ежеквартальной, если позволите сказать таким бюрократическим языком, работы можно в конце концов выйти на приемлемые решения в таких чувствительных сферах, как, скажем, та же самая либерализация торговли. Ведь она касается тоже миллионов и миллионов людей.

Публичная (ораторская) речь– это речь, обращенная к многочисленной аудитории, имеющая целью передать информацию и убедить, воздействовать не только на ум, но и на чувства и волю слушателей.

Упр. 231. Прочитайте слова А.С. Пушкина: «Остроумие и вкус воспитываются только в кругу лучшего общества: а многие ли из наших писателей имеют счастье принадлежать к нему?». Как Вы думаете, что имел в виду поэт, говоря о вкусе?

Упр. 232. Как вы понимаете смысл высказывания современного лингвиста? В чем сходство и различие лексического значения выделенных слов?

Ядром речевого этикета является вежливость в различных ее проявлениях: официальная вежливость,дежурная вежливость, приветливость, обходительность, корректность, учтивость, почтительность, тактичность, деликатность, любезность, галантность(А. Балакай).

Публичная речь имеет пятичастную развернутую композиционную структуру: зачин, вступление, содержание (главная часть), заключение, концовка.

Зачин ораторской речи– начальная (первая) часть ораторской речи, которая используется для установления контакта (преимущественно психологического) между оратором и слушателями и создает первоначальное представление о направлении и теме речи. Чаще всего речь начинается с этикетных формул, например, уважаемые коллеги, товарищи, господа, дамы и господа, друзья, дорогие друзья и под. К особым эмоциональным зачинам относятся иронические замечания, ссылки на авторитеты (меня просил выступить перед вами...), постановка проблемных вопросов (А вы знаете секреты рекламы?), названия событий, места и времени и т.д.

Упр. 233. Укажите наиболее эффективные речевые формулы, характерные для зачина публичного выступления.

Упр. 234. Проанализируйте варианты зачинов публичного выступления. Какие из них являются, на ваш взгляд, наиболее удачными.

1) Добрый день! Итак, мы с вами снова собрались в этой аудитории. Мне приятно здесь выступить снова. В прошлом году мы тоже здесь встречались и обсуждали проблемы ... Сегодня наша тема... 2) Итак, вы уже прослушали ряд интересных и ярких выступлений моих коллег по проблемам. Я сам с удовольствием их послушал и теперь продолжу эти тему. Я хочу предложить вам свое понимание данных проблем. 3) Здравствуйте! Ну, кажется все собрались? Надо ли еще кого-нибудь подождать или можно начинать? Можно еще немного подождать, если кто-то задержался, но точно придет. …Итак, теперь начинаем. Наша тема....4) Здравствуйте! О, какая большая и разнообразная аудитория у нас сегодня! Очень приятно вас всех видеть! 5) Добрый день! Ну, я вижу, нас собралось сегодня немного, но самые главные и заинтересованные слушатели, я уверен, уже здесь. Думаю, мы уже можем начать...

Вступление ораторской речи – часть ораторской речи, которая содержательно и психологически вводит слушателей в сущность выступления ив процесс его восприятия. Вступление должно усилить внимание слушателей, привлеченное зачином; установить связь с предыдущим материалом, обрисовать цели и задачи выступления; коротко рассказать о главных подтемах основной части; настроить слушателей на восприятие информации.

Упр. 235. Объясните смысл фразы Д. Карнеги: «Мир любит слушать о борьбе. Когда герои в кино начинают обниматься, все ищут пальто и шляпы». Как эта фраза связана с вопросом выбора наиболее эффективного вступления ораторской речи?

Упр. 236. Выделите из приведенного списка приемы захвата внимания аудитории в начале публичного выступления. Какие приемы недопустимо использовать в начале своего выступления?

Авансирование, диалогизация речи, обращение к юмору; обращение к событию, времени, месту; обращение к борьбе, конфликту, противоречиям между людьми, различиям во мнениях; ссылка на общеизвестный и общедоступный источник информации; ссылка на свое эмоциональное состояние; риторический вопрос; возбуждение любопытства, демонстрация какого-либо предмета, рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни, о прочитанном вами; цитирование знакомого, цитирование знаменитости; исторический эпизод, ссылка на общеизвестный и общедоступный источник информации; обращение к жизненным интересам слушателей, к тому, что волнует их ежедневно; шутка, анекдот, извинение.

Упр. 237. Какие приемы привлечения внимания используются в приведенных ниже текстах? Мотивируйте ответ.

1) Отец, дедушка и бабушка, мама, все другие мои родственники родились и выросли в Воронеже. Дедушка уходил из Воронежа на войну, потом восстанавливал разрушенный Воронеж, здесь он познакомился с бабушкой. Папа и мама тоже познакомились здесь. Мы жили в разных местах города, в разных районах, вся жизнь нашей семьи прошла здесь, в родном городе. И вся история города прошла на наших глазах. Наверно, поэтому мы все очень наш Воронеж. Его действительно есть за что любить». 2) «Великий русский царь, великий реформатор России Петр 1 не случайно выбрал Воронеж для строительства флота – ему понравилось место, где расположен город, он поверил в возможность жителей построить для России боевые корабли. И он не ошибся – корабли были построены, а Воронеж стал важным русским военным и промышленным центром. Мы можем гордиться своими предками, жившими на воронежской земле. Но еще в большей мере мы можем гордиться нашим современным городом». 3) «Вчера опять по центральному телевидению показывали наш город. И это не случайно – Воронеж играет все большую роль в жизни страны. Мы можем по праву гордиться своим городом». 4) «Кто из нас не любит свой город? Наверно, таких нет. А за что мы его любим? Наверно, каждый любит Воронеж за что-то свое, особенное, важное для него».

Упр. 238. Определите, какие приемы привлечения внимания используют известные ораторы.

1. Дореволюционный адвокат Н.П. Карабчевский в своей защитительной речи: «Господа присяжные заседатели! Страшная и многоголовая гидра – предубеждение, и с нею-то прежде всего приходится столкнуться в том злополучном деле. Злополучном с первого судебного шага, злополучном на всем дальнейшем протяжении процесса. Преступление зверское, кровавое, совершенное почти над ребенком, в центре столицы на фешенебельном Невском, всех, разумеется, потрясло, всех взволновало. Этого было уже достаточно, чтобы заставить намного потерять голову даже тех, кому в подобных случаях следовало бы призвать все свое хладнокровие. Ухватившись за первую пришедшую в голову мысль, на слово поверили проницательности первого полицейского чина, проникшего в помещение главной кассы ссуд и увидевшего жертву…»?

2. Адвокат Н. Плевако в своей речи, защищая старушку, укравшую французскую булку: «Уважаемые господа присяжные! Не мне напоминать вам, сколько испытаний выпало на долю нашего государства и в скольких из них Россия вышла победительницей. Устоев Российской империи не смогли подорвать ни татаро-монгольское нашествие, ни нашествия турок, шведов, французов. Как вы думаете, вынесет ли Российская империя одну французскую булку?».

Содержание ораторской речи – главная часть ораторской речи, в которой раскрывается основная тема, сообщается содержательно-фактуальная и содержательно-концептуальная информация.

Упр. 239. Отметьте основные приемы поддержания внимания аудитории в начале публичного выступления.

1) Обращение к отдельным слушателям; 2) авансирование; 3) ссылка на свое эмоциональное состояние; 4) приближение к слушателям; 5) диалог с аудиторией, 6) шутка.

Существуют различные методы изложения материала, сформировавшиеся на базе многовековой ораторской практики: индуктивный метод (от частного к общему); дедуктивный метод (от общего к частному); метод аналогии(сопоставление различных явлений, фактов, событий с тем, что хорошо известно слушателю); концентрический метод (расположение материала вокруг главной проблемы); ступенчатый метод (последовательное изложение одного вопроса за другим, без возвращения к предыдущему); исторический метод (изложение материала в хронологической последовательности).

Упр. 240. Определите способ изложения материала в текстах (дедуктивный, индуктивный, стадиальный, или ступенчатый, концентрический, исторический).

1. Многие природные процессы, происходящие в Мировом океане, – движение, температурный режим вод, – являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млpд. кВт. ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо- и фитопланктон и др.). Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а её общий объём оценивается в 35 млрд. т., чего вполне может хватить, чтобы прокормить 30 млрд. (!) человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании.

2. Если обойти здание мельницы, то окажется с первого взгляда, что огонь действительно вышел как бы из земли целой массой и пожрал всю внутренность мельницы, не встречая никаких препятствий… Тем не менее, если присмотреться поближе к следам разрушения в здании мельницы, то оказывается, что местами уцелело дерево, местами обгорел чугун. Наличность уцелевшего дерева свидетельствует непреложно о том, что том, где оно уцелело, огня не было. Обгоревший же чугун свидетельствует нам, что там, где он горел, огонь был весьма силен… Эти следы разрушения приводят к тому заключению, что там, где следы сильнее, был и огонь продолжительнее. Там, следовательно, надо и искать начало пожара.

Заключение ораторской речи – часть ораторской речи, в которой подводятся итоги, обобщаются мысли, высказанные в основной части.

Концовка ораторской речи – последняя часть ораторской речи, которая содержит этикетные формулы (благодарю за внимание, спасибо), пожелания, прощания, сообщение о чем-либо, непосредственно не связанном с содержанием речи (например, о следующем выступлении),, призывы (особенно в митинговых речах), сообщения об окончании речи (на этом я сегодня закончу, я закончил, разрешите на сегодня закончить), различные эмоциональные слова (дорогие друзья, мне было очень приятно выступать перед вами) и т.д.

Упр. 241. Укажите наиболее эффективные речевые формулы, характерные для концовки публичного выступления.

1) цитата, пословица, поговорка; 2) краткий обобщающий вывод; 3) шуточное высказывание; 4) извинение перед аудиторией за отнятое у них время; 5) благодарность за внимание; 6) пожелание хорошо провести день (лето, вечер и т.д.); 7) фраза: «вот и все, что я хотел вам сказать».

Упр. 242. Прочитайте «Советы молодому оратору».

1. Говори только о том, что хорошо знаешь, что волнует тебя лично, что тебе лично интересно.

2. Уважай своих слушателей, не думай, что они глупее тебя.

3. Не кричи. Убеждай аргументами и фактами, а не силой голоса.

4. Не стремись сказать сразу о многом. Будь кратким, но убедительным и логичным.

5. Говори проще.

6. Обращайся не только к разуму, но и к сердцу слушателей.

7. Следи за правильностью своей речи. Если не уверен, что произнесешь слово с правильным ударением или неточно знаешь значение слова или выражения – замени его другим.

8. Употребляй пословицы, поговорки, крылатые выражения. Они – твои друзья и помогут сделать твою речь более образной и выразительной.

9. Помни, что удачным выступление бывает тогда, когда оно хорошо продумано и подготовлено.

Проанализируйте каждый совет с точки зрения того, какое правило подготовки публичного выступления из перечисленных выше он «представляет», с каким правилом подготовки публичного выступления совпадает.

Какие советы дополняют правила публичного выступления, приведенные выше?

Объясните, как можно на практике реализовать приведенные выше советы, что нужно делать, чтобы этот совет выполнить.

Основные виды публичных речей: информационные (лекция, доклад, сообщение, самопредставление, рекомендация и др.), убеждающие(размышление, обвинительная речь, обращение, воззвание, предложение), протокольно-этикетные (приветствие, поздравление, похвальное слово, представление гостя, напутственное слово, вступительное/ заключительное слово, надгробное слово, тост), развлекательные (анекдот, неофициальный тост, рассказ о забавном происшествии).

Упр. 243. Проанализируйте особенности публичной речи Л.Д. Троцкого, произнесенной им в апреле 1919 года и посвященной теме объединения разрозненных частей развалившейся Российской империи в единый братский союз советских республик. Укажите тип публичной речи.

Братский союз советских республик

Товарищи! Старая царская Россия была скована воедино железным обручем насилия и произвола. Во время последней мировой жестокой войны этот обруч сломился и распался. И вместе с тем распалась на части старая царская Россия. И многим казалось, что больше не собраться народам России воедино никогда. Но вот на наших глазах совершается великое историческое чудо: Советская власть объединяет народы старой царской России воедино. Советские войска освободили Харьков и Киев. И что же? Народ украинский – хочет ли он жить особой жизнью от остальной Советской России?! Нет, он хочет дружного братского союза и неразрывной связи. Красные полки освободили Ригу и Вильно. И что же? Народ латышский, народ литовский, народ белорусский, – стремятся ли они отмежеваться от нас каменной стеной?! Нет, они хотят братского тесного союза.

И то же самое произойдет завтра с Эстляндией, Кавказом, Сибирью, со всеми ныне еще разрозненными частями старой царской империи. Это значит, что в сердцах трудовых народов живет непреодолимое стремление к соединению своих сил. Там, где была железом и кровью скованная царская империя, там было вместе с тем в глубинах народного сознания стремление к братской свободной жизни, без вражды, борьбы и свары одной нации с другой нацией. Ныне трудящиеся люди, получившие при посредстве Советской власти в свои руки управление государством, – они строят новую Советскую Федеративную Россию. И эта новая Советская Россия протягивает свои руки рождающейся Германии, и будет во всем мире единая советская республика всех народов!

Упр. 244. Какие из перечисленных явлений относятся к публичным выступлениям? Укажите вид выступления по цели.

Выступление кандидата на выборах перед избирателями; объявление одноклассникам о завтрашней экскурсии; разговор начальника с вами в его кабинете; устный отчет о "проделанной работе на собрании коллектива; выступление на митинге; рассказ студента родителям о делах в институте; представление почетного гостя аудитории; тост, который произносится на юбилее начальника; выступление на похоронах; рассказ дворовым друзьям о происшествии во время экскурсии; выступление, в котором вы поздравляете с праздником своих преподавателей; поздравление ректором выпускников вуза; объявление по радио; анекдот для публики: поздравление школьником учительницы с 8 марта от имени класса; «Расскажу вам интересный случай» (выступление на занятии по риторике); новости, которые читает диктор в программе «Время»; инструкция, как играть в какую-либо игру для детей в лагере отдыха; похвальное слово школе (на выпускном вечере); pечь о вреде курения перед учащимися школы; приглашение сокурсников посетить выставку книг в библиотеке; реклама жевательной резинки (по телевизору);аннотация книги для товарищей (на занятии по риторике); речь о важности занятий спортом (на конкурсе ораторов); рассказ попутчика о себе (в поезде дальнего следования).

Упр. 245. Отметьте верные, на ваш взгляд, утверждения.

1. Ответ ученика на уроке – это убеждающее выступление. 2. Информационная речь – это лекция, рассказ учителя. 3. Тост – это развлекательное выступление. 4. Речь на открытии нового учебного заведения – протокольно-этикетное выступление. 5. Речь на траурном митинге – это протокольно-этикетное выступление. 6. Анекдот для публики – это развлекательное выступление. 7. Речь с оценкой заслуг юбиляра – убеждающее выступление. 8. Речь с оценкой заслуг юбиляра – развлекательное выступление. 9. Доклад – всегда подготовленное выступление. 10. Сообщение – это краткое неподготовленное выступление. 11. Выступление – это подготовленное или неподготовленное сообщение. 12. Лекция строится по строгому плану. 13. Беседа эффективна в небольшой аудитории. 14. Лекции читаются в вузах, в сфере высшего образования. 15. В беседе слушатели отвечают по ходу лекции на вопросы оратора.

Упр. 246. Выступите с похвальным словом в адрес: старейшего преподавателя вашего факультета (давно работает, знает и помнит всех своих учеников, очень интересно преподает); вашего любимого преподавателя (любит всех своих студентов, понятно объясняет, добрый, никогда не повышает голос); вашего учебного заведения, отмечающего юбилей (имеет богатую историю, работают замечательные преподаватели).