КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
СОСТАВ РЕДАКЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Введение. Этическая культура как педагогическая проблема ..... | |
| Этика и воспитание ................................ | |
| Воспитательные функции этики ................... | |
| История развития этической мысли ................. | |
| Этическое воспитание в современной школе ........... | |
| Система воспитания основ этической культуры школьников ..... | |
| Психолого-педагогические условия системного подхода к воспитанию основ этической культуры детей ........ | |
| Структурные компоненты системы воспитания основ этической культуры школьников | |
| Принципы реализации системного подхода к воспитанию основ этической культуры школьников ............. | |
| Этическая грамматика как предмет воспитания .............. | |
| Содержание и программа курса этической грамматики . . . . | .24 |
| Методика этических занятий с учащимися разных возрастных групп.............................. | |
| Этические диалоги со старшеклассниками .................. | |
| Принципы диалогового взаимодействия старшеклассников на этических занятиях .... | |
| Содержание и методика этических диалогов со старшеклассниками .. ........................ | |
| Процесс нравственного развития личности как результат системы воспитания основ этической культуры школьников ......... | |
| Этапы процесса нравственного развития личности ........ | |
| Изучение нравственного развития школьников .......... | |
| Условия эффективности нравственного развития школьников . . . . | . 78 |
| Актуализация нравственного потенциала личности ....... 110 | |
| Дифференцированный подход к учащимся в процессе этического воспитания ............. | .88 |
| Управление процессом воспитания этической культуры школьников ......................... | .99 |
| Заключение .................................. | |
| Библиография ................................ |
Серия«Воспитание и дополнительное образование детей» задумана как совместный проект Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации, «Гуманитарного издательского центра ВЛАДОС».
Цель проекта — обеспечить методической литературой руководителей различных образовательных учреждений, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, воспитателей, вожатых, организаторов детского отдыха. Многие книги могут быть полезны социальным педагогам, студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов, работникам системы повышения квалификации, педагогам учреждений культуры и спорта, тем, кто занимается детскими общественными организациями.
Редакционная коллегия искренне надеется, что книги этой серии помогут решить хотя бы некоторые проблемы, волнующие сегодня педагогическую общественность — развитие социальной, познавательной, творческой активности детей и подростков, формирование у них качеств гражданина и патриота, воспитание личности, стремящейся к нравственному совершенствованию.
Основное содержание серии строится по двум направлениям: нормативно-правовому и программно-методическому. Пособия, рекомендации, справочники, программы, изобразительные, музыкально-игровые материалы, сценарии праздников и другие издания предназначены для реализации многообразной внеурочной и внешкольной деятельности. В них будут освещаться вопросы организации, нормативного обеспечения, содержания воспитания и дополнительного образования, методики работы с детьми в творческих объединениях по интересам: в художественных, музыкальных студиях и клубах, кружках технического творчества, спортивных секциях, школьных научных обществах. Не будут забыты вопросы работы с классным коллективом, проблемы духовно-нравственного воспитания школьников, их самореализации в общественной, культурной и профессиональной жизни.
К работе над серией привлечены ученые и педагоги-практики, руководители учреждений дополнительного образования и школ.
Руководители проекта приглашают к сотрудничеству всех, кого волнуют проблемы воспитания и дополнительного образования детей, тех, кто хочет стать одним из авторов серии.
СОСТАВ РЕДАКЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ
| Чепурных Е. Е. — | заместитель министра образования Российской Федерации, кандидат педагогических наук; |
| Бруднов А. К. — | начальник Управления воспитание и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России; |
| Вульфов Б. 3. — | зав. кафедрой педагогики Университета РАО, доктор педагогических наук; |
| Волохов А. В. — | заместитель председателя Союза пионерских организаций федерации детских организаций, кандидат педагогических наук; |
| Евладова Е. Б. — | зав. лабораторией дополнительного образования Иститу-та общего образования Минобразования России, кандидат педагогических наук; |
| Караковский В. А. — | директор средней школы № 825 Москвы, академик РАО, доктор педагогических наук; |
| Киселев В. Н. — | директор Санкт-Петербургского городского Дворца детского творчества; |
| Клятова Н. И. — | директор Московского городского Дворцу детско-юноше-ского творчества; |
| Кучер Н. И. - | начальник отдела Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России; |
| Лебедев 0. Е. - | член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Санкт-Петербургского Университета педагогического мастерства; |
| Остапец-Свешников А. А. — | академик Академии детско-юношеского туризма, руководитель клуба «Родина», доктор педагогических наук. |
Дата добавления: 2015-02-10; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |