Семестр. 1. Основные тенденции развития литературы 1960-90-х годов ХХ века.

1. Основные тенденции развития литературы 1960-90-х годов ХХ века.

2. Литература оттепели: основные направления. Литературные журналы, их эстетическая платформа.

3. «Громкая» лирика 1960-х: имена, концепция человека и мира, истории, культуры.

4. Деревенская проза: основные направления, поэтика и проблематика.

5. Психологическая драма конца 1950-60-х годов (А. Володин, А. Арбузов и др.).

6. Лирика Н. Рубцова и концепция «тихой» лирики 1950-60-х годов.

7. Лирика А. Тарковского: отношение к Слову, речи, словарю, место поэта в культуре и бытие.

8. Лирика И. Бродского.

9. Поэтика и проблематика прозы А. Солженицына 1950-60-х годов («В круге первом», «Раковый корпус»).

10. Лагерная проза: концепция человека и истории.

11. Концепция природы, человека, истории в онтологической прозе. Проза В. Распутина.

12. Концепция природы, человека, истории в онтологической прозе. Цикл В. Астафьева «Царь-рыба»

13. Концепция природы, человека, истории в онтологической прозе. Поэтика рассказов В. Шукшина

14. Концепция онтологической личности в произведениях В. Распутина

15. Военная литература 1950-1990-х: периодизация, проблематика, жанровая специфика.

16. Литература периода войны.

17. Фронтовая лирическая повесть 1950-х годов (Ю. Бондарев, Г. Бакланов)

18. Военная проза 1980-90-х годов (В. Астафьев, В. Быков).

19. Быт и бытие в прозе Л. Петрушевской.

20. Драматургия 1970-80-х: поэтика, проблематика (В. Розов, В. Славкин и др.).

21. Поэтика и проблематика пьес А. Вампилова.

22. Нереалистические тенденции в прозе второй половины ХХ века: В. Аксенов, Ю. Даниэль, А. и Б. Стругацкие.

23. Творчество В. Маканина 60-90-х годов.

24. Проза и драматургия Л. Петрушевской.

25. Нереалистические тенденции в поэзии послеоттепельного периода: СМОГ, «лианозово», концептуализм.

26. Лирика Д. Самойлова.

27. Эстетика постмодернизма: основные понятия, представители.

28. Поэма В. Ерофеева «Москва – Петушки».

29. Роман С. Соколова «Школа для дураков»

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующие этапы формирования компетенций

Критерии оценки контрольной работы:

1. умение адекватно воспринять произведение в контексте эпохи и господствующих философских, религиозных и эстетических идей (ПСК-1)

2. владение приемами интерпретации литературных произведений разных эпох и направлений (ПК-5), в том числе в аспекте мифопоэтики (ПСК-19)

3. умение проанализировать и обобщить полученную при анализе художественного текста информацию (ОК-1)

Критерии оценки коллоквиума:

Пояснение: в ходе подготовки к коллоквиуму студент самостоятельно ищет необходимую информацию, анализирует уровень своей подготовленности и при необходимости восполняет пробелы в знаниях (ОК-6)

1. умение применять концепции, разрабатываемые в классической и современной филологии для анализа литературных произведений (ПК-1)

2. уметь воспринимать, анализировать и обобщать полученную при анализе художественного текста информацию (ОК-1)

3. владеть навыками доказательства своей точки зрения при анализе литературного произведения. (ОК-1)

Критерии оценки ответа на экзамене без практического заданий (семестры 3-5)

1. знание основных положений и концепций в области заданного вопроса

2. знание особенностей русской литературы, умение видеть взаимосвязь между русской и европейскими литературами

Критерии оценки ответа на экзамене с практическим заданием (семестры 6-7)

1. знание основных положений и концепций в области заданного вопроса

2. навыки интерпретации литературного произведения, навыки доказательства своей точки зрения при анализе литературного произведения.