Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Модуль №4. Особенности организации занятий в группах раннего возраста.




Модуль №5. Оценочно – рефлексивный.

МОДУЛЬ

№ раздела Вид деятельности студентов Максим. кол-во баллов Кол-во набр. баллов Подпись руководителя
  Присутствие и участие в работе конференции.    
Модуль 1. Психолого-педагогические условия организации жизни ребенка в группе раннего возраста.      
Обязательные задания:    
Изучить режим дня в группах раннего возраста и зафиксировать в дневнике.    
Наблюдение за взаимодействием взрослого с детьми при организации детской деятельности в группе раннего развития. Ведение протокола наблюдения (данные наблюдения зафиксировать в таблице). Проанализировать результаты наблюдений по выделенным критериям.    
Познакомиться с построением развивающей среды в группах раннего возраста. Составление плана-схемы групповой ячейки, отражающей основные элементы предметно-развивающей среды группы. Составление схемы расположения основных элементов участка ДОУ. Результаты изучения развивающей среды в группах раннего возраста проанализировать по предложенной схеме.    
Провести беседу с воспитателем с целью определения основных путей взаимодействия воспитателя с медицинским работником, направленных на обеспечение благоприятного развития детей раннего возраста. Ведение протокол беседы. Анализ полученных результатов.    
Участие в групповом обсуждении. Выводы о специфике организации развивающей среды в группах раннего возраста отразить в дневнике по практике.    
  Уровневые задания накопительной системы:      
Разработка творческого проекта «Психолого-педагогические условия организации жизни ребенка в группе раннего возраста».    
Создание проекта развивающей среды в группе детского сада.    
Создание проекта развивающей среды на участке детского сада.    
Модуль 2. Особенности физического развития детей раннего возраста.      
Обязательные задания:    
Зафиксировать в дневнике режим дня детей раннего возраста 2-ой половины дня.    
Наблюдение за организацией и проведением режимных процессов в группах раннего возраста    
Изучение и анализ плана учебно-воспитательной работы воспитателя. Беседа с воспитателем с целью изучения содержания работы по физическому воспитанию с детьми раннего возраста.    
Проведение беседы с медицинским работником с целью выявления уровня физического развития ребенка раннего возраста.    
Наблюдение и анализ занятия по физическому развитию детей раннего возраста.    
Беседа с родителями с целью выявления организации жизнедеятельности детей в семье.    
В ходе группового обсуждения сделать вывод о специфике организации физического развития в группах раннего возраста.    
Уровневые задания накопительной системы:      
Разработка методических рекомендаций для воспитателей и родителей по организации жизнедеятельности детей раннего возраста.      
Модуль 3. Особенности нервно-психического развития детей раннего возраста      
Обязательные задания:    
Изучение развития игровой деятельности и действий с предметами (наблюдение, диагностическая методика).    
Исследование сенсорного развития детей    
Изучение развития изобразительной деятельности ребёнка.    
Исследование развития речи.    
Изучение развития навыков самостоятельности.    
Модуль 4. Особенности организации занятий в группах раннего возраста.      
Обязательные задания:    
Наблюдение в группах раннего возраста с целью выявления специфики организации и проведения занятий с детьми раннего возраста. Данные фиксировать в таблице. Проанализировать полученные данные (проводить на основе результатов наблюдения и знакомства с планами занятий).    
Совместное проведение режимных процессов (по плану педагога).    
Сделать выводы о специфике организации занятий с детьми раннего возраста.    
Самоанализ и взаимоанализ проведенных режимных процессов.    
Участие в групповом обсуждении.    
Уровневые задания накопительной системы:      
Составление плана-конспекта проведения режимных процессов (самостоятельно).    
Модуль 5. Оценочно – рефлексивный.      
Обязательные задания:    
Анализ и самоанализ деятельности на практике    
Оформление отчета и выводов по практике    
Составление характеристики ребенка.    
Участие в групповом обсуждении.    
Присутствие и участие в работе конференции по итогам практики    
Представление отчётной документации      
Дневник по практике    
Групповой отчет    
Характеристика ребенка (особенностей психического развития).    
Уровневые задания накопительной системы:      
Эссе «Мой первый педагогический опыт»    
Моя педагогическая копилка    
Всего в семестре 80 (+25*)    

 

 

Групповой руководитель ________________________________

 

 

8. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

 

а) основная литература:

1. Виноградова, Н.А. Дошкольнаяпедагогика [Текст] : основы интерактивного взаимодействия детей и взрослых : учебник для бакалавров : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Н.А.Виноградова,Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. - Москва : Юрайт, 2012. - 510 с. : ил., табл.; 22 см. - (Бакалавр. Углубленный курс).

2. Печора, К.Л. Развиваем детей раннего возраста: Современные проблемы и их решение в ДОУ и семье[Текст] / К.Л. Печора.- М.: ТЦ Сфера, 2012.-112с.

3. Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника [Текст] : учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений. - Москва : Академия , 2009. - 367 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 365-366.

 

б) дополнительная литература:

1. Воспитание детей раннего возраста[Текст] : пособие для воспитателей дет.сада и родителей / Е.О.Смирнова, Н.Н.Авдеева, Л.Н. Галигузова и др. – .: Просвещение: Учеб. лит., 1996.-с.48-119.

2. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста[Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк.образования» /Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2007.-301с.

3. Галигузова, Л.Н. Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми 1–3 лет [Электронный ресурс] / Л.Н. Галигузова. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 64 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212646 (18.05.2014

4. Ганошенко, Н.И. Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности: Игры и занятия с детьми 1-3 лет [Электронный ресурс] / Н.И. Ганошенко, С.Ю. Мещерякова. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 72 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212647 (18.05.2014).

5. Гогоберидзе, А.Г.Дошкольнаяпедагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст] : учебник для бакалавров по направлению 050100 "Педагогика" / А.Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. - Санкт-Петербург : Питер, 2014. - 464 с. : ил.; 21 см. - (Стандарт третьего поколения) (Учебник для вузов).

6. Голубева, Л.Г. Развитие и воспитание детей раннего возраста[Текст]: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.Г. Голубева, М.В. Лещенко, К.Л. Печора; под ред. В.В. Доскина, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.-192с.

7. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ[Текст]: практ.пособие / Н.В.Кирюхина. -2-изд. –М.: Айрис-пресс,2006. -112с.

8. Кононова И.М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике. – М.: Просвещение, 1989.

9. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для младших дошкольников [Текст]: целевые прогулки, беседы, занятия, изготовление атрибутов к играм / Н. В.Краснощекова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2011. -205с.: ил. – ( Школа развития)

10. Организация и проведение педагогической практики студентов факультета Дошкольной педагогики и психологии [Текст]. Методические рекомендации в 3-х частях. Часть 1. Учебная практика в дошкольных учреждениях. / Сост. Н.Е. Разенкова, Л.Д. Костелова, Н.И.Федорова, Е.А. Кушнарева, В.А. Дубских. - Новокузнецк: РНО НГПИ, 2000. - 126 с.

11. Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста[Текст]: практ. пособие/ Л.Н.Павлова.-2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. -208с.

12.Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 1996. – с. 12 – 21.

13. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике[Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р.С.Буре, С.В.Жундрикова, Т.И.Ерофеева и др.; Под ред. Э.К.Сусловой, Л.В.Поздняк. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. -272с.

 

в) ресурсы сети «Интернет»

 

1. Научная онлайн-библиотека ПОРТАЛУС [Электронный ресурс]. – Режим доступа:www.URL: http://www.portalus.ru/modules/psychology/rus_read me.php?category=5

2. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.URL: http://elibrary.ru/

3. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.URL: http://old.rsl.ru/

4. Российское образование. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu.ru/index.php

5. Электронная библиотека МГППУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.URL: http://www.psychlib.ru/

10. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Необходимое материально-техническое оборудование предоставляется дошкольными образовательными учреждениями – базами практик на основании договоров факультета ДиКПиП с этими учреждениями. К нему относятся:

1. групповые помещения ДОУ, участок ДОУ; оборудованные в соответствии с действующим санитарным и противопожарным нормам, психолого-педагогическим требованиям;

2. материалы, оборудование, игрушки и пособия, необходимые для организации педагогического процесса в группах раннего возраста;

3. методический кабинет, оснащённый дидактическими материалами, учебной и учебно-методической литературой, педагогической документацией;

4. аудиовизуальные, технические и компьютерные средства; оборудование для записи и воспроизведения аудио и видео информации ( в том числе для записи диагностических процедур, вариантов оформления развивающей среды в группах раннего возраста и т.д.);

Оплату руководства практикой работниками дошкольных образовательных учреждений осуществляет вуз.

При реализации программы практики бакалавры пользуются материально-техническим оборудованием и библиотечными фондами вуза.

 


Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-05; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты