В системе духовного производства

Образование можно рассматривать в трех аспектах:

1) образование — это целостная система знаний о мире, осно­ванная на данных современной науки, воспитательных тра­дициях и навыках;

2) образование — это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства, удостоверяемый соответствующим государственным доку­ментом;

3) образование — это система учебных заведений, обеспечива­ющих допрофессиональное и профессиональное обучение, необходимое для применения в повседневной и профессио­нальной жизни.

Задачи и функции образования:

· воспитание достойных членов общества — социализирую­щая и воспитательная функции;

· подготовка квалифицированных специалистов — кадровая функция;

· формирование мировоззрения — мировоззренческая и идеологическая функции;

· приобщение к образовательным технологиям, другим про­дуктам культуры — культуротранслирующая функция.

К основным элементам (ступеням) системы образования отно­сятся:

1) общее среднее образование — начальные и средние школы, гимназии, лицеи;

2) среднее профессиональное образование — технические училища, колледжи;

3) высшее профессиональное образование — институты, ака­демии, университеты.

В России на сегодняшний день обязательным является получе­ние основного общего образования (9 классов).

Образование — продукт общественного развития, без обще­ства образование немыслимо. Жизнь общества во многом зависит от господствующего мировоззрения, от того, какие убеждения и идеалы исповедует образованная часть общества, что считает на­ивысшей ценностью. Одной из ценностей современного общества

является само образование, потому что оно открывает горизонты развития и саморазвития личности по трем направлениям образо­вательного процесса:

· общекультурному — приобщение к мировым культурным ценностям;

· психологическому и педагогическому — реализация личнос­ти в эмоционально-волевой сфере, самодисциплина и само­контроль как фактор саморазвития;

· специально-научному — приобщение к конкретному научно­му знанию.

Образование будет неполным, если человек получает его фор­мально: ходит в образовательное учреждение, но не занимается самообразованием целенаправленным накоплением знаний, навыков в процессе формирования, развития и самореализации себя как личности. Особенности развития современного общества диктуют необходимость разработки и внедрения новых образова­тельных концепций («образование без границ», концепция непре­рывного образования), которые позволили бы человеку получать образование и заниматься самообразованием, исходя из приори­тетов развития общественной жизни.