Образовательные технологии. При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде. В процессе изучения дисциплины используются обзорные лекции, лекция-информация. Практические занятия проводятся в традиционной форме, на основе изучения источников. Выработка навыков поиска и использования научной аргументации осуществляется также в процессе семинарского занятия в форме дискуссий и рассуждений. Одной из ведущих дидактических задач является задача углубления и осмысления учебного материала на основе самостоятельной работы с научной литературой.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме экзамена.

Примерный перечень вопросов к экзамену:

1. Философия истории и истоки методологических проблем в исторических исследованиях ХХ века

2. Формационный подход к истории

3. Цивилизационный подход к истории

4. «Новые истории» и сциентизм в исторических исследованиях

5. Специфика алгоритма исторического исследования

6. Антисциентистские теории и исторические исследования: подмена фактической аргументации абстрактным конструированием

7. Проблема синтеза методологических подходов в современном историческом исследовании

8. Многофакторный подход к исследованию исторического процесса

9. Демографический фактор в истории и историческое исследование

10. Технологический фактор в историческом процессе

11. Применение многофакторного подхода в видении исторического процесса

12. Гипотеза и догадка в исторических исследованиях

13.Аспекты анализа исторического источника в системе исторического исследования

Основными технологиями оценки уровня сформированности компетенций являются:

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов:

Общее количество баллов – 100 баллов (максимально) в семестре

Количество рубежных контролей – 2 в семестре

Текущая работа студента оценивается в 60 баллов, в том числе:

Собеседование по литературе – 1 балл

Выступление на семинаре – 1–2 балла

Участие в дискуссии на семинаре – 1–3 балла

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины предполагает 40 баллов (максимально) за экзамен.