Введение. Семейное воспитание и самооценка подростка

Семейное воспитание и самооценка подростка............................ 6

Воспитание в семье................................................................................ 6

Виды самооценки.................................................................................... 7

Формирование самооценки......................................................... 11

Роль родительского воспитания в развитии самооценки........... 13

Исследование воспитания подростков и их самооценки................... 21

Организация и проведение исследования........................................... 2

Результаты исследования........................................................... 22

Методические рекомендации................................................................. 47

Повышение самооценки подростка................................................... 47

Разработка программы мероприятий по повышению самооценки 52

Разработка проекта по обучению взаимодействию подростков и их родителей с целью повышения самооценки подростков............................................. 53

Заключение.................................................................................................. 55

Список использованных источников....................................................... 57

Приложения……………………………………………………………………..59

Введение

Детско-родительские отношения являются средой, обуславливающей психическое развитие ребенка и формирование личности. Влияние родителей на ребенка во многом связано с воспитательными воздействиями на него, а представления о ребенке являются внутренней (ориентировочной) основой воспитания. Семья является для ребенка основной моделью социальных отношений. В семье на основе скрытых взаимовнушений и взаимовлияний создается особая атмосфера, когда даже не высказанные мысли отмечаются ребенком и, проникая в его сознание, проявляются потом в поведении. В семье наиболее эмоционально насыщенными являются отношения между ребенком и матерью. Именно в общении с ней ребенок получает первый опыт надежности окружающего мира и собственной способности жить в этом мире. Именно материнская любовь становится первым социальным зеркалом для самосознания ребенка[6, 28].

На формирование самосознания ребенка влияют такие параметры, как социальный статус семьи, размеры семьи, старшинство среди детей, отсутствие одного из родителей (смерть или развод), отношения между родителями (Берне) [8, 151]. На основе анализа литературы можно выделить несколько способов воздействия родителей на самосознание ребенка в процессе общения (Столин) [4, 70]. Системообразующим ядром индивидуальности является самооценка личности, которая во многом определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок. Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека. Другими словами, самооценка во многом обусловливает динамику и направленность развития субъекта.

Актуальность темы состоит в том, что в настоящее время все больше внимания уделяется самооценке подростка, а родительское воспитание влияет на самооценку подростка. Родители являются первой социальной средой ребенка и именно они оказывают наиболее значимое влияние на становление и формирование многих черт личности, например, личностной автономии, чувства защищенности, а так же и на формирование самооценки [1;С.112].

Проблема состоит в выявлении взаимосвязи родительского воспитания и самооценки подростков.

Значительные изменения, произошедшие в обществе в последние годы, создали новые проблемы института семьи, значительно выросло число семей с неблагоприятным психологическим климатом, сложными межличностными отношениями, что обуславливает актуальность проведения экспериментальных исследований проблемы влияния различных стилей семейного воспитания на самооценку подростка [10].

Научная новизна исследования определяется недостаточной разработанностью в социально-психологической литературе данной проблемы.

Новизна исследованиясостоит в теоретическом анализе особенностей воспитания детей в семье; в выявлении факторов, обусловливающих позитивные/негативные взаимоотношения детей с родителями.

Родительские установки, или позиции, — один из наиболее изученных аспектов детско-родительских отношений. При этом под родительскими установками А.С. Спиваковская (1988)[1] понимает систему или совокупность родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним. Еще в 30-х гг. были выделены четыре родительские установки и соответствующие им типы поведения: "принятие и любовь", "явное отвержение", "излишняя требовательность", "чрезмерная опека", а также была прослежена определенная зависимость между поведением родителей и поведением детей. Так, например, "принятие и любовь" порождают в ребенке чувство безопасности и способствуют нормальному развитию личности, в то время как "явное отвержение" ведет к агрессивности и эмоциональному недоразвитию.Проблема детско-родительских отношений определяется сложностью объектной структуры, всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут оказывать существенное влияние на психологическое благополучие ребенка в семье, его дальнейшее развитие и возникновение его личных проблем.

Практическая значимость заключается в том,что разработаны методические рекомендации для родителей, для подростков. Также подготовлены методические рекомендации для педагогов по возможности проведения занятий с подростками по повышению самооценки.

Исходя из вышесказанного мы поставили перед собой цель выявить влияния семейного воспитания на самооценку подростка.

Объектом исследования выступили особенности родительского воспитания и их влияние на самооценку подростка.

Предметом исследования является уровень самооценки детей подросткового возраста в зависимости от воспитания в семье.

Методы исследования: методологические – изучение и сравнительный анализ литературы по проблеме исследования; эмпирические методы исследования – тестирование; методы социологического исследования: – сбор информации и её анализ.

Объем выборки и отбор респондентов. Объем выборки -30 человек. Отбор респондентов осуществлялся по возрастному принципу. В связи с тем, что в нашем исследовании принимают участие подростки в возрасте от 15 до 18 лет, мы проводили диагностическое исследование только в данной возрастной группе.

Гипотеза состоит в том, что уровень самооценки подростков зависит от родительского воспитания в их семье. Так, в частности, предполагается, что такие стратегии семейного воспитания как непоследовательность, чрезмерная авторитарность, враждебность и отвержение могут приводить к формированию неадекватно низкой самооценки подростка и, наоборот, последовательность в воспитании ребенка, принятие, симбиоз и позитивный интерес к нему формирует у подростка адекватно высокую самооценку.

Эмпирической базой исследования является НИТ (Новодвинский индустриальный техникум). Общая выборка составляет 30 человек, участвующих в исследовании.