Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



ГЛАВА 5. КАК ОБРЕСТИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.




Читайте также:
  1. I8 ГЛАВА 1
  2. III-яя глава: Режим, применяемый к почетным консульским должностным лицам и консульским учреждениям, возглавляемым такими должностными лицами.
  3. Pound; i и Глава 4. Измерение интеллекта
  4. TC. Глава 5. Личностные опросники
  5. БЕСПОКОЙСТВО ИЛИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ
  6. В монархии формальным источником власти является одно лицо. Глава государства получает свой пост по наследству, независимо от избирателей или представительных органов власти.
  7. Вторая глава
  8. ГЛАВА 03. ПОВРЕЖДЕНИЕ КЛЕТКИ
  9. ГЛАВА 06. НАРУШЕНИЯ ТКАНЕВОГО РОСТА. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОПУХОЛЕВОГО РОСТА
  10. Глава 1

РАДОСТЬ

ВОСПИТАНИЯ

КАК ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ БЕЗ НАКАЗАНИЯ

Издательская группа

«ВЕСЬ»

Санкт-Петербург


ББК 74.9 К32

Перевод Ю. Н. Кузнецов

Катрин Кволс

К32Радость воспитания. Как воспитывать детей без

наказания. СПб.: ИГ «Весь», 2005. — 288 с. — (Семейная библиотека: здоровье и психология). ISI1N Г)-НГ>7:1-(Ш1-Х

Предстаньте себе такую семью, где каждый старается поддержать другого, где внимательно прислушиваются друг к другу и выходят из конфликтных ситуаций без обид, и каждый получает то, что хочет.

Книга «Радость воспитания», в основе которой лежат научные труды Рудольфа Дрейкурса, станет бесценным помощником и руководством для взрос­лых, желающих видеть свою семью счастливой и гармоничной.

Для широкого круга читателей.

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроиз­ведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владель­цев авторских прав.

© Kvols Kathryn, 1994
© Кузнецов Ю. Н., 2002
© Лисовский П. П., 2004
© ОАО «Издательская
ISBN 5-9573-0381-Х группа „Весь"», 2004


ОГЛАВЛЕНИЕ

От издательства 11

Обращение к российским читателям....................... 12

Слона признательности............................................ 13

Предисловие.............................................................. 15

ГЛАВА 1. МИР ГЛАЗАМИ ВАШЕГО РЕБЕНКА.... 17

Что такое переориентация? ..................................... 18

Почему стоит отказаться от наказаний?.................. 18

А как насчет подарков в качестве поощрения?....... 20

На что следует направлять воспитательный

процесс...................................................................... 20

Задавайте себе вопрос: «Как мой ребенок может

воспринять это?»....................................................... 22

Что делает детей такими, какие они есть?............... 24

Основные факторы влияния...................................... 24

Порядок рождения................................... :.............. . 25

Разница в возрасте ...................................................... 26

Пол............................................................................. 27

Отклонения или физические недостатки................. 28



Социальная среда...................................................... 29

Трагедии в семье......................................... .'........... 30

Детская ревность, или соперничество детей

в семье....................................................................... 31

Семейные ценности..................................................... 34

Реакция родителей на поведение детей .'................. 35

ГЛАВА 2. ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ....... 39

Что неверно в этом примере? .................................. 40

Почему дети ведут себя плохо

Отличительные особенности целей поведения ребенка 42

Цель —- привлечение внимания................................. 42

Цель — влияние (борьба за власть)......................... 47

Цель — месть............................................................ 71

Цель — уклонение...................................................... 75

Как правильно определять ошибочные цели............ 78

Наши дети могут понимать нас неправильно........... 81

ГЛАВА 3. ДЕМОКРАТИЧНЫЙ ПОДХОД

К ВОСПИТАНИЮ.................................................... 86



Социальные первопроходцы...................................... 86

От принуждения — к взаимопониманию................... 87

Почему меня не уважают?......................................... 90

Проявляйте твердость в отношении своих прав....... 91

Гармония строгости и доброты................................. 92

ГЛАВА 4. НА ПОМОЩЬ! МОИ ДЕТИ ОПЯТЬ

ДЕРУТСЯ!................................................... 98

ГЛАВА 5. КАК ОБРЕСТИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ

И НАУЧИТЬ ЭТОМУ СВОЕГО РЕБЕНКА... 113

Как стать уверенным.............................................. 113

Позаботьтесь о себе!.............................................. 113

Найдите мужество признать свое

несовершенство........................................................ 115

Освободитесь от комплекса вины............................ 116

Самопожертвование.................................................. 117

Знайте точно, чего вы хотите................................... 117

Не забывайте — вы тоже человек!........................... 118

Жизнь все равно возьмет свое! .............................. 120

Избегайте вмешиваться в ход развития событий . 121

Дети — наши учителя............................................... 121

Как сделать уверенным своего ребенка.................. 123

Проявите уважение к душевному настрою вашего

ребенка...................................................................... 123

Моменты подлинных открытий............................. 124

Мать Тереза из Калькутты сказала.......................... 125

Дарите детям любовь без всяких условностей . . . 125

Не понукайте, а действуйте.................................... 126



Ваши слова не должны расходиться с делом .... 128
Имейте ясное представление об особенностях

поведения вашего ребенка...................................... 129

Не заостряйте внимания на малозначительных

проблемах................................................................. 129

Чему нельзя научить................................................ 130

Избегайте вешать на ребенка ярлыки....................... 131

Помогите ребенку найти правильный для себя

путь............................................................................ 131

Установите границы дозволенного в отношениях

с детьми................................................................... 132

Следите за интонацией голоса............................... 133

Окажите влияние на формирование у вашего

ребенка положительного самосознания.................. 133

Поддерживайте порядок и соблюдайте

определенный режим............................. ,................ 135

Проявляйте уважение к их намерениям................. 136

Пусть ваш ребенок принимает решения сам......... 136

Не навязывайте свое мнение детям........................ 138

Помогите ребенку поверить в его интуицию........... 139

Дайте ребенку выразить свои чувства.................... 140

Научите вашего ребенка умению самостоятельно

добиваться желанной любви................................... 140

Почаще напоминайте ребенку, что он играет

большую роль в вашей жизни................................... 142

Укрепляйте детскую веру в мечту......................... .. 142

Приучайте ребенка вкладывать в любое дело

частицу собственной души....................................... 143

Почаще устраивайте «праздники вдохновения» . . 143
Действуйте так, будто ваш ребенок может

справиться самостоятельно.................................... 144

Сразу переходите от слов к делу........................... 145

Избегайте говорить ребенку «нельзя»................... 145

Сравнения порождают соперничество! ................ 145

Подчеркивайте личные заслуги детей

без сравнения с заслугами других.......................... 146

Поощряйте в своем ребенке полную самоотдачу

в любом деле........................................................... 146

Сумейте подвести своего ребенка

к самостоятельному выполнению задания............ 146

Стихийное недовольство........................................ 146

Поощряйте сам поступок, не расхваливая того,

кто его совершает .................................................. 147

Подчеркивайте личную заинтересованность

ребенка в его поступках.......................................... 148

Находите малейший повод для поощрения........... 149

Поощряйте, но делайте это искренне.................... 149

Используйте язык вашего тела............................... 150

Воспользуйтесь своими недостатками..................... 150

Доводите до вашего ребенка только

ту информацию, которую он способен

осмыслить................................................................ 152

Недооценка.............................................................. 152

Ошибаться — значит познавать жизнь.................. 155

Привычки.......................................... -....:............... 157

Жалость — плохой помощник............................... 158

Перестаньте отнимать у ребенка

его самостоятельность!.......................................... 158

Избавьте ребенка от унижений.............................. 159

Не так уж важно быть таким, как все..................... 160

Развлечение — это личное дело детей.................. 161

Критика работает против вас................................. 162

Чему можно научиться у вашего ребенка............. 162

«Я поощрил ее, а она все равно не сделала так,

как надо!»................................................................ 163

Воспитывайте ребенка, ориентируясь

на будущее.............................................................. 164


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 4; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.031 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты