Биологические основы общественной жизни людей

К биологическим основам общественной жизни мы относим, особенности человеческого организма, происходящих в нем физиологических процессов, механизм наследования свойств, импульсы, склонности и потребности, возникающие из особенностей организма и физиологических процессов. Человек, чтобы жить, должен удовлетворять потребности, вытекающие из наследственной конституции организма, должен удовлетворять чувство голода, жажды, половые инстинкты и т. д. Поэтому возникает вопрос: какие же особенности организма, какие его жизненные процессы и потребности оказывают влияние на общественную жизнь?

Укажем следующие наследственные особенности человеческого организма, которые оказывают влияние на общественную жизнь: а) прямая походка как анатомическая особенность, позволяющая человеку лучше охватывать взглядом окружающую обстановку, освобождаю-

[24]

щая передние конечности даже во время передвижения и позволяющая лучше использовать их для труда, чем это могут сделать четвероногие; б) цепкие руки с подвижными пальцами и противопоставленным большим пальцем, позволяющие выполнять сложные и тонкие функции; в) взгляд, направленный вперед, а не в стороны, позволяющий видеть в трех измерениях и лучше ориентироваться в пространстве; г) большой мозг и сложная нервная система, дающие возможность высокого развития психической жизни и интеллекта; д) сложный механизм голосовых связок, строение гортани и губ, способствующие развитию речи, то есть произнесению определенного количества дифференцированных звуков; е) длительная зависимость детей от родителей, а следовательно, долгий период опеки со стороны взрослых, медленный темп роста и биологического созревания и поэтому долгий период обучения и социализации; ж) пластичность врожденных импульсов и потребностей, отсутствие жестких механизмов инстинктов, таких, какие имеют место у других видов, возможность приспособления потребностей к средствам их удовлетворения — все это способствует развитию сложных образцов поведения и приспособлению к различным условиям среды; з) устойчивость сексуального влечения, влияющая на формы семьи и на ряд других социальных явлений[25].

Указанные выше (и многие другие) особенности организма составляют коренные биологические основы деятельности человека, его производительного труда и его Культурного творчества, а их «нормальное» функционирование делает возможным и труд и творчество. Однако наблюдаются некоторые устойчивые различия в особенностях организмов, являющиеся основой деления вида на расы. В течение некоторого периода в социологии выступали различные антропологические школы, принимавшие эти расовые различия за основной фактор, объясняющий явления и процессы общественной жизни. Основной тезис этого направления гласил, что люди не только различны, то есть не только разнятся строением организма, цветом кожи и т. д., но что эта разница в строении тела влечет за собой устойчивые различия в

[25]

психологических особенностях, интеллекте и способностях, а они в свою очередь определяют общественную жизнь. Согласно этой теории, биологические особенности являются, следовательно, основным фактором, определяющим и экономические процессы и культурное творчество отдельных рас, их общественную и политическую жизнь. Следовательно, расовая теория провозглашала примат биологических особенностей и факторов в качестве основного детерминанта общественных процессов[26].

Эта расовая теория была опровергнута эмпирическими исследованиями, показавшими, что расовые особенности непосредственно не влияют на особенности психические, что у людей разных рас, воспитанных в одинаковых культурных условиях, развиваются одинаковые взгляды, стремления, способы мышления и деятельности. Особый удар был нанесен теории о неравенстве рас, утверждавшей, что одни расы являются особенно одаренными, а другие лишены некоторых способностей[27].

Особенности организма передаются потомству путем биологического наследования по законам наследственности. Долгое время шел спор о том, наследуются ли умственные особенности (способности, уровень интеллекта и т. п.) по тем же самым законам, что и особенности физические, могут ли быть изменены унаследованные особенности под влиянием среды, воспитания или же они составляют неизменный показатель возможности деятельности человека[28]. Проблема эта имела важные теоретические и практические следствия, поэтому спор между приверженцами детерминирующего влияния наследственности или среды длился очень долго. Вопрос был в значительной степени выяснен исследованиями монозиготных близнецов, воспитанных в разной среде. Оказалось, что у этих близнецов, обладающих идентичными наследственными данными, под влиянием воспитания в разной среде развиваются различные черты, что

[26]

они обладают разными «психологическими профилями»[29]. Это не означает, однако, что наследственной (врожденной) одаренности не существует и что одно лишь влияние воспитания может произвольно сформировать воспитуемого. Врожденная одаренность (например, музыкальная, математическая и т. п.) оказывает важное влияние на общественную жизнь. Современные биохимические исследования нервной системы проливают новый свет на зависимость поведения индивидов от физиологических процессов, протекающих в организме. Основанное на этих исследованиях регулирование интеллектуальной активности и эмоциональной жизни химическими средствами будет иметь все более важные последствия в общественной жизни[30].