Эстетическое воспитание детей 3-го года жизни

Н. М. Аксарина. "Воспитание детей раннего возраста"
Изд-во «Медицина», М., 1977 г.
OCR Detskiysad.Ru
Приведено с некоторыми сокращениями

Организуя жизнь детей и общаясь с ними, нужно способствовать развитию у них эстетических чувств:
1) воспитывать любовь к чистоте, порядку и отрицательное отношение ко всему грязному, неряшливому;
2) любовь и интерес к музыке, пению, природе, художественному слову, художественной картине, одежде;
3) обогащать эмоциональную жизнь детей, расширять поводы для различных эмоциональных переживаний — радоваться успешно завершенному действию, хорошей постройке товарища, красивому букету, нарядно одетой кукле, пожалеть плачущего ребенка и др.
Чистота и порядок в комнате, эстетическая обстановка (цветы, художественно выполненные картинки, красивые занавеси), опрятная одежда детей (красивый бант на голове у девочки, цветной галстук у мальчика) — все это способствует эстетическому воспитанию.
Однако в развитии эстетического чувства у детей так же, как и во всем остальном, ведущая роль принадлежит взрослым.
Необходимо активно направлять внимание детей, учить их наблюдать, выделять и подчеркивать то, что делает то или иное явление красивым. Без этого многие художественные впечатления останутся незамеченными и могут не вызывать никаких эстетических переживаний. Много эстетических впечатлений может дать детям природа.
Совместное с детьми рассматривание понятных детям проявлений красоты в природе, ярко выраженное восхищение взрослого при виде маленькой пушистой собачки, красивой лужайки, заходящего солнца вызывают у ребенка соответствующие эмоциональные переживания и постепенно формируют у него дифференцированное отношение к окружающему, понимание красивого.
Ребенок начинает уже сам выделять в окружающем наиболее красивые явления: «мамочка, посмотри, какие красивые цветы тетя несет» (2 года 4 мес).
Большое значение для эстетического воспитания имеет музыка. Специально проводимые занятия (слушание инструментальной музыки, пение, пляска), а также широкое использование музыкального материала в самостоятельной деятельности детей и при показах доставляют им много радости и эстетических переживаний, дают яркие художественные музыкальные впечатления.
Детям нужно говорить народные потешки, шутки-прибаутки, читать стихи и рассказывать сказки. Делая это, мы развиваем у них слуховую восприимчивость, чувство ритма. Художественное слово радует их, вызывает разнообразные чувства и помогает лучше понять смысл стихотворения или сказки.
Под воздействием художественного слова дети овладевают богатством звучания и форм родного языка. Детям 3-го года доступно уже чувство юмора; например, они много смеются, увидя одетую в платье дрессированную собачку.