Лексика научной речи

Точность передачи содержания прежде всего достигается использованием научной терминологии.

** Научный термин –это слово или словосочетание, значением которого является научное понятие. Значения терминов объясняются в энциклопедических словарях, отраслевых терминологических словарях и в учебной литературе. В толковых словарях термины обычно получают помету научное или терми­нологическое.

Термином может быть:

1) Особое слово, не относящееся к общелитературной лексике и для неспециалистов являющееся агнонимом, то есть неизвестным словом или таким словом, значение которого может быть не вполне понятно неспециалисту, например: агноним, диссимиляция, оксюморон, акростих, гаплология, очуждение, предикативность, префикс, постфикс, словоформа, субморф, фабула, фонема, цезура, флексия, частотность, агиография, белковомолочность, головогрудь, метаболизм, рибосомы, хлорелла, хорда, яйценоскость. В биологии в качестве терминов часто используются прилагательные в значении существительных: круглоротые, плауновидные, хордовые, хвощевидные, челюстноротые. В других науках подобные термины отмечаются реже. Например, в лингвистике так обозначаются признаки классификации звуков: глухие, мягкие, сонорные и т.п., на­звания частей сложноподчиненных предложений: придаточные определительные, придаточные условные и под. Среди терминов много заимствованных слов, например: дискурс (англ.) – обмен высказываниями; эпистрофей (греч.) – второй шейный позвонок млекопитающих. В качестве терминов используются иностранные слова, например, в лингвистике – латинские слова: Singulariatantum(существительные, не имеющие форм множественного числа), узус (привычное употребление языковых средств в речи); греческие слова: синтаксис, морфология; английские слова: фрейм (модель типичной ситуации); немецкие слова: кросс-референция (смысловые отношения между последующей и предшествующей частями текста); в биологии – латинские слова: Angiosperme(цветковые растения), Coleoptera(то же, что жуки); в юриспруденции – латинские слова: rennullis(бесхозная вещь, ничейная территория), res communis – (вещь, находящаяся в общем пользовании, совладение); французские слова: де юре (юридически); в экономике – английские слова: трейдер (крупный оптовик), консалтинг (консультирование по вопросам экономического планирования); итальянские слова: инкассо (вид банковского безналичного рас­чета); в музыковедении – итальянские слова: стаккато (короткое нажатие клавиши), легато (плавное перемещение пальцев по клавишам).

2) Слово, омонимичное общелитературной лексической единице: исход (конечная фонема основы), приставка, окончание, оппозиция, экспозиция, ассимиляция (в филологии – уподобление звуков друг другу, в биологии – совокупность всех реакций биосинтеза), атлант (первый шейный позвонок млекопитающих; в общелитературном употреблении это слово обозначает персонажей древнегреческой мифологии, которые, по преданию, держат на себе небо), коробочка (со спорами), молоточек, наковальня (части уха млекопитающих), паразиты, клетка (живой ткани), ядро (клетки), антагонисты (в медицине – зубы, расположенные один над другим).

3) Слово, известное носителям языка, которое тем не менее в качестве термина имеет более точное значение и может быть частично агнонимом для неспециалистов: слово, словосочетание, предложение, стихи, контекст, коммуникация, романтизм, реализм, стиль, риторика, фразеология, кондиция (скота), регенерация, рудиментарный (орган), сперматозоид.

4) Фразеологическое сращение, то есть устойчивое сочетание, содержащее слова, которые для неспециалистов являются агнонимами: акцентный тип (тип размещения ударения в грамматических формах слова), полупредикативные конструкции, сверхфразовое единство, силлабический стих, лактирующие животные (т.е. дающие молоко), малярийный плазмодий (паразит – раз­носчик инфекции).

5) Фразеологическое единство, содержащее известные всем слова, но в целом обладающее особым значением, поэтому не вполне понятное или непонятное неспециалистам, например: фразеологическое сращение, губно-зубные согласные, гласные переднего ряда, редукция гласных, структурная схема предложения, осложненное предложение, южнославянское влияние, сквозная деталь, смеховая литература (XVII в.), высшие раки, простые листья, равноногие раки, соединительные ткани.

6) Фразеологическое сочетание, понятное всем образованным носителям языка, но употребляющееся только в профессиональной речи: безударный слог, сложноподчиненное предложение, критический реализм, кожный покров, жизненные отправления, царство растений, клоп постельный, ромашка полевая.

Термины,образованные из одного слова, называются простыми,а из словосочетания – составными.В составных терминах некоторых наук допускается, а при составлении номенклатур предписывается постановка прилагательного после существительного (см. два последних примера). В терминологии при прилагательных, ясно указывающих на звено классификации, не принято использовать существительные, которые обозначают более общие звенья, например:

• Перед глухим шумным может быть только шумный глухой (пропущено: согласный звук).

• Моховидные (пропущено: растения) – изолированная короткая эволюционная ветвь, отличающаяся преобладанием в цикле развития гаметофита.

• За исключением бескрылых форм, перепончатокрылые (пропущено: насекомые) имеют две пары перепончатых, сравнительно небольших крыльев, из которых задние заметно больше передних.

В текстах научного стиля приводятся строгие определениярассматриваемых понятий и явлений, не определенные понятия и не ясные специалистам слова-агнонимы не допускаются. В определении должны раскрываться сущностные признаки понятия, для чего необходимо, во-первых, указать род явлений, к которым относится определяемое, во-вторых, перечислить главные признаки, которыми оно отличается от прочих явлений того же рода, например:

Языкознание – это наука о языке.

В этом определении представлены род наука и вид – наука о языке.

Основными звеньями структуры породы являются линии и семейства. Линия – это группа животных, происходящих от выдающегося мужского предка – родоначальника линии. Семейство – группа женских особей, происходящих от одной матки.

В данном фрагменте определены два животноводческих понятия: линия и семейство. Родовой признак первого понятия – животные, особенные признаки – группа, происходящая от выдающегося мужского предка. Второе понятие имеет более узкий родовой признак – женские особи (животных), особенные признаки – группа, происходящая от одной матки.

Определение следует отличать от характеристики, квалификации, классификации,в которых могут раскрываться важные для определенного случая, но не основные признаки. Так, в первом предложении вышеприведенного примера линии и семейства квалифицируются как звенья структуры породы скота, но значение терминов из этого не становится достаточно ясным. Вот пример характеристики:

Язык – это важнейшее средство человеческого общения. Примером классификации может служить следующее предложение:

Литературоведение – одна из филологических наук.

Здесь не раскрываются исключительные признаки литературоведения, а лишь утверждается его отношение к классу филологических наук.

С учетом содержания понятияв его определении необходимо раскрыть следующие типы признаков.

1) Определение физических объектов раскрывает их физические параметры, например:

• Резкие звуки –те, у которых расход энергии на их протяжении неоднороден.

•Пергамен –это телячья кожа, особым образом выделанная для письма.

•Эндоплазматическая сетьпредставляет собой систему тончайших мембран. Рибосомы – мельчайшие зерна диаметром около 0,015 мкм, расположенные преимущественно на поверхности мембран эндоплазматической сети.

2) Определение абстрактного понятия должно раскрывать его сущность через ее сведение к тем более конкретным признакам, которые обобщаются дан­ным понятием:

•Синхрония –это состояние языка в данный момент его исторического развития как системы взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов: лексических, грамматических и фонетических, которые обладают ценностью или значимостью независимо от их происхождения, а только в силу их соотношений между собой внутри целого.

• Конфликт художественный –противоречие, противоборство между изображенными в художественном произведении действующими силами.

• Биотехносфера –это те области нашей планеты, в которых сосуществуют живое вещество к созданные человеком урбано-технические объекты и где проявляются их взаимодействие и влияние на внешнюю среду.

3) Определение действия (процесса) должно раскрывать его основные операции (этапы), производителя и объект действия, а также необходимый результат, если таковой вытекает из сущности действия, и время осуществления, если таковое установимо и имеет принципиальное значение, например:

•Повторы,или редупликации, состоят в полном или частичном повторении корня, основы или целого слова без изменения звукового состава или с частичным изменением его.

• Второй период развития древнерусской литературы,середина XII- первая треть XIII в., – период появления новых литературных центров: Владимира Залесского и Суздаля, Ростова и Смоленска, Галича и Владимира Волынского; в это время возникают местные черты и местные темы в литературе, разнообразятся жанры, в литературу вносится сильная струя злободневности и публицистики.

•Гибридизациейназывают спаривание животных разных видов с целью получения пользовательных животных и выведения новых пород, сочета­ющих ценные качества близких видов.

•Мониторинг –система наблюдений и контроля за состоянием окру­жающей человека природной среды с целью разработки мероприятий по ее охране, рациональному использованию природных ресурсов и предупреждению критических ситуаций, вредных или опасных для здоровья людей, живых организмов и их сообществ, природных комплексов и объектов.

4) В некоторых случаях может потребоваться определение одного из сущностных признаков изучаемого явления. Определение сущностного признака должно раскрывать его через сведение к совокупности простейших признаков:

•Высота звукаопределяется частотой колебания воздушных частиц.

• Мы будем изучать современный язык. А что значит: современный? По отношению к русскому языку этот термин употребляется в двух значениях: 1) современный – язык от эпохи Пушкина до наших дней; 2) современный – язык конца XX – начала ХХI в.

• В чем же заключается средневековый историзм древнерусской литературы? Прежде всего, в том, что художественное обобщение в древней Руси строится в подавляющем большинстве случаев на основе единичного, конкретно-исторического факта.

•Целостность –внутреннее единство экосистем, обусловленное тесными связями между составляющими их компонентами.

5) Определение родовидовых понятий предусматривает указание общего признака всех видов, относящихся к данному роду. Характер признака определяется сущностью понятия (см. пункты 1–4). Например, в следующем определении таким родовым признаком является действие, производимое при помощи объекта:

•Синонимы –это языковые средства выражения одного и того же содержания или близких смыслов, уточнения отдельных сторон обозначаемого и его оценки.

Ниже действие производится самим объектом:

• Спорофит – растение, образующее споры. Гаметофит растение, образующее гаметы.

В следующем примере родовой признак – содержание объекта:

• Патериками назывались сборники рассказов о жизни монахов какой-либо местности или какого-нибудь монастыря.

Далее родовым признаком являются физические свойства объекта:

• Отряд вши — накожные паразиты млекопитающих, мелкие бескрылые насекомые с плоским телом и цепкими лапками, несущими загнутые коготки.

6) Определение приспособлений, органов, инструментов, средств, приемов, методов и т.п. должно раскрывать их сущностные признаки и указывать назначение:

• Кимографическая методика экспериментальной фонетики состоит в непосредственной фиксации на движущейся бумажной ленте, обтягивающей вращающийся барабан или растянутой между двумя вращающимися барабанами, артикуляционных движений гортани, рта и носа посредством закрепленных перпендикулярно к движущейся законченной ленте писчиков (тон­ких соломинок с проволочкой на конце или специально отлитых из алюминия, укрепленных на мареевских барабанчиках, покрытых тонкой резиной и соединенных с трубками тем, что непосредственно соприкасается с артикулирую­щими органами испытуемого).

• Художественный образ – способ и форма освоения действительности в искусстве через обобщение ее тех или иных типических черт, переданных в неразрывном сочетании чувственных и смысловых моментов.

• Семя – орган, служащий для размножения растений, который образуется и развивается на родительском спорофите, получая от него питательные вещества.

По способу раскрытия понятия можно выделить следующие типы определений.

1) «Классическое определение» (разъясняющее «что есть что», «что является чем»), например:

• Сложение – это такой способ морфологического словообразования, при котором путем объединения двух пли более основ образуется новое слово.

• Пафос постмодернизма – настойчивое декларирование нашего абсолютного неведения в делах детерминизма человеческого характера, исторического процесса и, конечно, общей эволюции человеческого рода.

• Зоология – это наука о животных, часть биологии, изучающая многообразие животного мира.

• Кормами являются используемые для кормления сельскохозяйственных животных продукты, содержащие питательные вещества в усвояемой животными форме и не оказывающие вредного действия па на здоровье и качество получаемых от них продуктов.

2) Определение со ссылкой на общее мнение:

• Под транспозицией понимается переход слова из одной части речи в другую.

• Под отчуждением понимают прорыв «объективной видимости», умение показать, что вся духовая атмосфера «общества потребления» противоречит более глубокой и истинной действительности.

• Под структурой стада понимают соотношение в стаде животных различных половых и возрастных групп, выраженное в процентах.

• Не отелившаяся в течение года корова считается яловой.

3) Авторское определение:

• Структурная схема предложения может быть определена как отвлеченный образец, состоящий из минимума компонентов, необходимых для создания предложения.

• В нашем понимании литературным стилем является целенаправлен­ное единство определяющих свойств содержания и выражающей его формы отдельного произведения или творчества писателя в целом.

• Основной задачей биологического мониторинга мы считаем определение состояния биотической составляющей биосферы, ее отклика (реакции) на антропогенные воздействия, определение функции от нормального естествен­ного состояния па молекулярном, клеточном, организменном и популяционном уровнях, а также на уровне сообществ.

4) Функциональное определение:

• Разновидность структурного значения, с помощью которой определяется место данной единицы в парадигме путем ее противопоставления другим единицам, называют значимостью.

• Если исследователь находит, что в одной из групп списков имеется сознательное стремление дать особый текст по идейным, стилистическим или каким-либо иным соображениям, то такую группу текстов рассматривают как редакцию произведения.

• Тип кормления определяется соотношением различных кормов в рационах и в общем их расходе за год в процентах, по общей питательности, или так называемой структурой рациона.

5) Определение-описание:

• Эмотивное значение представляет собой оценочный, эмоционально-экспрессивный компонент значения лексической единицы, выражаемый обычно с помощью стилистически окрашенных слов.

• В стиле монументального историзма проявляется стремление древнерусских летописцев судить обо всем с точки зрения общего смысла и целей человеческого существования.

• Сутуральная, или краевая, плацентация возникает, когда семязачатки располагаются по краям плодолистиков е два ряда вдоль брюшных швов. Ламинальная плацентация, свойственная примитивным цветкам, характеризуется прикреплением семязачатков по всей внутренней поверхности завязи или в определенных местах ее, но вдоль брюшного шва.

6) Определение-перечисление:

• Словообразовательный тип представляет собой схему строения производных слов, характеризуемых общностью трех элементов: 1) части речи производящей основы; 2) семантического соотношения между производными и производящими словами; 3) формального соотношения между производными и производящими, а именно: общностью способа словообразования и словообразовательного средства.

• Художественный метод составляет определенная совокупность ведущих творческих принципов: отбор изображаемых явлений (тематика), их оценка (пафос) и способы их художественного отображения (типизация).

• «Живое вещество» планеты представляет собой совокупность микроорганизмов, водорослей, грибов, растений и животных.

7) Определение-сравнение (сопоставление):

• Являясь составной частью лексической единицы, значение оказывается неразрывно связано с соответствующим знаком – внешним и внутренним. Внешний (материальный) знак, представляющий слово в устной или письменной речи, – это звуковая (графическая) оболочка слова, а внутренний знак – психический образ звучащего или написанного слова, его аналог во внутренней речи.

• В отличие от чтеца, исполнитель не декламирует текст, а поет.

• Частями биологии как науки являются ботаника и зоология, но если первая изучает растительный мир, то вторая — животный мир.

8) Определения в форме толкования слова:

• Главные члены предложения могут поясняться второстепенными членами, которые так называют потому, что грамматически они зависят от других членов.

• Изводом именуется группа списков, в которой проявляются общие особенности использования языка в какой-либо местности.

• Набор кормов, отвечающий по питательности определенной норме, называется рационом.

• Термин «жилка» применяют к проводящему пучку или группе тесно сближенных пучков.

От определения термина в форме его толкования нужно отличать собственно толкование нетерминологических слов, например: В языке XVII в. слово «дурак», в частности, означало шута.

Отрицание признаков не может быть способом определения, поскольку не раскрывает никаких признаков. Отрицание может использоваться лишь для отклонения ошибочных определений. Так, в следующих примерах при отрицании ошибочных определений предлагаются определения в утвердительной форме:

• В семантике слова для словообразования важна не его конкретная лексическая индивидуальность, а то общее, что отражено в его строении. Это и есть словообразовательное значение.

• Понятие «эпический стиль» отражает прежде всего подход , повествователя к предмету изображения, его авторскую позицию, а не только чисто языковые особенности изложения.

• В учении о биосфере органическое вещество наряду с энергией радиоактивного распада рассматривается как носитель свободной энергии. Жизнь же представляется не как механическая сумма индивидов, а как сущностно единый процесс, охватывающий все вещество верхнего строя планеты.

По объему определенийможно выделить три их типа:

1) Определение в объеме целого предложения:

•Ударение— это выделение из группы слогов одного слога.

• Ямб представляет собой стихотворный метр с сильными местами на четных слогах стиха.

• Тилы –выросты соседних клеток, проникающие в полость сосуда через поры.

2) Определение в объеме части предложения:

• Безаффиксный способ словообразования, т. е. лишенный словообразовательных элементов, наименее распространен.

• Помимо преданий, вошедших в канонические библейские книги, т.е. в Ветхий и Новый Завет, в средневековой письменности широкое распространение получил апокрифы (легенды о персонажах, библейской истории, однако сюжетно отличающиеся от тех, которые содержатся в библейских канонических книгах).

• Ксилема и флоэма в большинстве случаев располагаются рядом, образуя тяжи – проводящие пучки.

3) Определение в объеме двух и более предложений:

• В одну морфему объединяются также морфы, характеризующиеся следующими признаками: 1) тождественные по значению; 2) тождественные по позициям; 3) способные в любых позициях заменять друг друга. Это варианты морфемы.

• Для агиографической литературы характерна еще одна черта – абстрагированность.Суть ее в том, что автор нарочито избегает определенности, точности любых деталей, которые указывали бы на частность, единичность описываемых ситуаций..

• Если образование перидерм происходит не по всей окружности ствола, а отдельными полудугами, то корка формируется не по всей окружности ствола, а отдельными кусками. Такая корка называется чешуйчатой и образуется у большинства растений.

В науке существуют синонимичные термины, например: чередование – альтернация, эпентезы – вставки, аудирование -слушание, жанр – род. С другой стороны, один и тот же термин может иметь разное значение в разных науках, например, стиль в лингвистике / литературоведении / риторике; морфология в лингвистике/зоологии.

Кроме терминов разных наук, существуют общенаучные слова,которые чаще употребляются в научной речи представителей любых специальностей, чем в других стилях, например: представители (чего: фонемы, творческого метода, класса животных), носитель (чего: языка, культурных ценностей, инфекции), строение (чего: предложения, скелета), преимущественно, целостный, ценностный, тождественный, тождество, обитать, обладать, извергать, поглощать (во всех значениях), исходить из предположения. Существует и заимствованная общенаучная лексика: эквивалент, эквивалентный, идентичный, продуцировать. В словарях общенаучная лексика получает помету научн.

В научной речи по сравнению с другими стилями наблюдается более широкое использование абстрактной лексики, отражающей качества (продуктивность, урожайность), взаимосвязи (обусловленность), действия (воспроизведение, воспроизводство), совокупности (тематика, проблематика, сенаж, удой}.

Особенностью использования общелитературной лексики в научном стиле является то, что многозначные слова употребляются не во всех своих значениях, а, как правило, только в одном, что служит созданию необходимой точности выражения мысли.

Например, глагол считать, имеющий несколько значений, в научном стиле преимущественно реализует значение: 'делать какое-нибудь заключение о ком-нибудь или о чем-нибудь', 'признавать', 'полагать'. В числовом значении используются его синонимы подсчитывать – подсчитать. Сосчитать в научной речи вообще не употребляется.

Из групп синонимов в научной речи могут применяться не все слова, а лишь некоторые. Например, в текстах по зоологии и животноводству не используются глаголы кушать, скушать, поесть, редко встречаются слова есть, съесть, съедать, чаще используется глагол поедать, например: Полновозрастный скот поедает за сутки 40-50 кг травы и более. В значении 'съедать' также применяются глаголы поглощать, потреблять: Затрата птицами во время полета огромного количества энергии и высокий уровень обмена веществ обусловливают необходимость поглощать большие массы пищи. Так, мелкая птичка наших лесов королек за день потребляет количество пищи, превышающее '/4 массы тела. При обозначении типа кормов и способа питания используется глагол питаться:Двустворчатые моллюски питаются пассивно, путем удерживания пищевых частиц, поступающих вместе с водой в мантийную полость.

При описании наличных признаков предмета речи глагольной форме есть (в значении 'быть') в научных текстах предпочитаются глаголы иметь, иметься. Например, пишут не У большинства моллюсков есть глаза, а Большинство моллюсков имеют глаза или У большинства моллюсков имеются глаза.

Для научной речи характерна тенденция к замене глаголов сочетанием глагола с существительным,например: не экспериментировать, а ставить эксперимент, проводить эксперимент, не требовать, а выражать требование, не пояснять, а давать пояснение, не кормить, а проводить кормление, не откармливать, а производить откорм, не доить, а осуществлять доение; иногда сосуществуют параллельные средства: подсчитать – произвести подсчет.

Научной речи в меньшей степени, чем, например, разговорной или публицистической, свойственна оценочность. В речи научного стиля не встречается лексика с разговорной и разговорно-просторечной окраской, например, не вранье, а ложь, не кормежка животных, а кормление, крылья распростерты, а не растопырены. Не употребляются также слова с эмоциональной окраской, слова высокого и пониженного звучания. Впрочем, некоторые из таких слов используются в научной речи, но теряют •>ту характеристику, например: крылья стрекозы распростерты, пожирать детенышей, брюшко рака. Оценки в научных текстах в основном имеют рационально-логический, а не эмоционально-экспрессивный характер. Для этого используются слова и выражения, передающие согласие / несогласие с тем или иным мнением, решением, действием: оптимальный, положительный, отрицательный, позитивный, негативный, (не)целесообразно, (не)эффективно, (не)убедительный, интересный, важный, нужный, (не)желательный, лишний, избыточный, непонятно, сомнительно, безусловно, (па)вряд ли, хочется согласиться, трудно согласиться, по справедливому мнению, как убедительно доказал, будто (бы), якобы, благодаря этому удается, это приводит к..., из-за этого происходит и т.п.

Нужно сказать о сокращениях слов в научных работах, представляемых на правах рукописи (подробнее о таких трудах см. ниже). В них могут использоваться только те сокращения, которые официально утверждены государственным стандартом (ГОСТ. 7.12-93). Например, слово русскийсокращается рус., язык – яз., филологический – филолог.Но сокращать слова во-обще не обязательно. Исключение составляют следующие слова, которые требуется сокращать: смотри – см., сравни – ср.истраница –с. (нестр.!).

Необходимо правильно употреблять следующие выражения и соответствующие им сокращения:

иподобные (и под.) –означает, что имеется небольшое количество случаев, сходных с приведенным, например: К глаголам индивидуального спряжения в русском языке относятся такие слова, как «дать», «есть» и под.;

и тому подобные (и т.п.) –сходных случаев больше, при этом для всех них можно задать критерии подбора по аналогии, например: К первому спряжению относятся глаголы, имеющие в З л. ед. ч. окончание -ут /-ют, напр.: пишут, читают и т.п.;

и другие (и др.) – количество сходных случаев ограничено, но задать критерии подбора по аналогии не удается, например: При образовании многих глаголов несовершенного вида от глаголов современного вида происходит чередование о/а (например: подбрОсить – подбрАсывать, закОрмить – закАрмливать и др.), по не во всех случаях (ср.: обуслОвить – обуслОвливать, сосредотОчить – сосредотОчиватъ и под.).

и так далее (и т.д.) – большое количество сходных случаев, не поддающихся подбору по аналогии: Приставка ПО- присоединяется к самым разным основам, напр.: подумать, показать, поспать, походите и т.д.

ит.д. и т.п. – очень большое количество случаев: Самым многочисленным глагольным классом является первый, к которому относится огромное число слов, например: бегать, думать, желать, ябедничать и т.д. и т.п.

с....и следующая (с....и след.) – указанная страница упоминаемого труда и следующая за ней;

с. ... и далее (с. ... и далее) – указанная страница упоминаемого труда и несколько страниц, следующих за ней.

Автор любого научного труда вправе вводить собственные сокращения слов и словосочетаний. Но он должен при первом употреблении термина привести соответствующую лексическую единицу в полном виде и в скобках при ней указать принимаемое сокращение, например: несовершенный вид (далее в работе – НВ).

VII. СЕДЬМОЙ СОВЕТ. Не увлекайтесь введением в свою работу большого числа терминов, а особенно собственным терминотворчеством. Термины следует использовать для выражения или таких научных понятий, которые многократно упоминаются в вашей работе, или таких, для которых в науке уже имеются общепринятые терминологические обозначения, то есть известные всем специалистам данной научной области.

Все термины, либо созданные вами, либо не являющиеся общеизвестными, либо не нашедшие в науке единого понимания, должны получить определения. При этом старайтесь, чтобы среди определений были не только «классические», которые более всего характерны для учебников, справочников, энциклопедий. Другие виды определений нс менее органично включаются в кон-текст исследовательских жанров, причем позволяют автору выразить дополнительные сведения разного рода. Более же всего опасайтесь подмены определений иными видами квалификации, классификации и характеристики предмета речи, имеющими форму «классических» определений.

Избегайте употребления таких общелитературных слов, которые по форме совпадают с широко известными терминами, особенно если последние по своему значению близки к теме вашей работы. Подбирайте вместо них другие слова, сходные по значению.

Старайтесь использовать как можно меньше разговорных и экспрессивных слов и выражений. Тем более не позволяйте себе употреблять слова в изобретаемых лично вами переносных значениях. Они нисколько не облегчают читателю понимание существа дела, а, напротив, сбивают его с толку. Вы не можете предугадать, как читатель поймет ваши переносные значения. Так как любой перенос значения связан с нарушением привычного употребления слова, читателю приходится больше усилий тратить на осмысление необычного словоупотребления, что лишь отвлекает его от постижения явления, стоящего за словом.

Не увлекайтесь изобретением сокращений слов, так как читатели не станут запоминать большое количество ваших аббревиатур. Вводите сокращения только для терминов и лишь для тех из них, которые часто употребляются в вашей работе.

Вопросы для повторения

1. Что такое термин?

2. Что может быть термином?

3. Что необходимо раскрыть в определении термина?

4. Какие виды определений можно выделить с точки зрения содержания понятия?

5. Какие виды определений можно выделить с точки зрения способа раскрытия понятия?

6. Какие виды определений можно выделить с точки зрения их объема'?

7. Что такое общенаучные слова?

8. Чем в научной речи могут заменяться глаголы?

9. Какие качества научной речи отражает ее лексика?

10. Как в научной речи выражаются оценки?

11. Какие сокращения слов могут применяться в научной речи?