Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Детский коллектив




Читайте также:
  1. F84.0 Детский аутизм.
  2. Авторский коллектив
  3. Адресант — профессионал, индивидуальный/коллективный; адресат — непро­фессионал, индивидуальный/кол­лек­тив­ный; обстановка — формальная/ нефор­мальная
  4. Адресант — профессионал, индивидуальный/коллективный; адресат — профессионал, индивидуальный/коллек­тив­ный; обстановка — формальная
  5. АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА (КТД) ПО МЕТОДИКЕ И.П. ИВАНОВА
  6. Бессознательное, индивидуальное и коллективное
  7. В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ КОЛЛЕКТИВОВ
  8. В трудовом коллективе
  9. Вопрос 2.3.5. Коллективный договор
  10. Вопрос 3.1.3. Основные виды средств коллективной защиты

Настоящий, сплоченный коллектив не возникает сразу, а формируется постепенно, поэтапно, чему способствует совместная деятельность ребят-участников групп. В зависимости от стадии раз­вития детского коллектива вожатый использует различные стили ру­ководства им. Рассмотрим некоторые стили руководства детским коллективом с учетом специфики и характера деятельности.

Указание:

— четко ставьте цели и инструктируйте ребят

— чаще проводите инструктаж

— уточняйте, как поняты ребятами конкретные задания

— кратко с каждым исполнителем уточните его действия

— проверяйте выполнение заданий

— отмечайте ошибки и хорошо выполняемые поручения

— будьте требовательны, но тактичны

Распределение и стимулирование:

— оценивайте и учитывайте в работе индивидуальность характеров ребят

— выявляйте общие интересы

— если необходимо — давайте задания

— следите за тем, чтобы задания выполнялись точно

— хвалите в присутствии других

— недостатки разбирайте наедине

— поощряйте за позитивную самостоятельную деятельность
Участие в принятии решений:

ставьте цель, не уточняя способов достижения ограничивайте прямые указания и контроль

— создавайте системы самоконтроля

— проводите консультации по отдельным проблемам

— поощряйте высказанные замечания

- предоставляйте больше самостоятельности

- не самоустраняйтесь от контроля

Передача полномочий:

- оказывайте поддержку и помощь, если ребята просят о ней

- избегайте вмешательства в дела без особой необходимости

— не ослабляйте контроль

- соизмеряйте возможности ребенка и сложность задания

- не забывайте хвалить ребят как можно чаще

 

 


Дата добавления: 2015-04-15; просмотров: 3; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты