ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

1. Общие данные:

o фамилия, имя, дата рождения, класс;

o принадлежность к детско-юношеской организации;

o общее физическое развитие, состояние здоровья;

o условия жизни в семье;

o направленность основной линии семейного воспитания.

2. Учебная деятельность:

Успеваемость

(преобладающие отметки, уровень знаний по различным предметам).

Общее умственное развитие

(кругозор, начитанность).

Развитие речи

(запас слов, образность, эмоциональность речи, умение выразить свою мысль письменно и устно).

Способности к учению:

o особенности внимания, его сосредоточенность, устойчивость, способность к распределению;

o особенности восприятия учебного материала;

§ уровень и характер развития преднамеренной и осмысленной памяти;

§ развитие мышления (отличает ли существенные и второстепенные признаки предметов и явлений, уровень освоения общих и абстрактных понятий, умеет ли сравнивать, обобщать делать самостоятельные выводы, быстро ли находит пути решения);

§ развитие воображения.

§ Старательность в учебной работе.

§ Интерес к занятиям и отношение к учебе.

Умение учиться

(соблюдение режима дня, организованность,умение самостоятельно работать над книгой, контролировать себя, составлять планы, конспекты и т.д.).

3. Труд (уроки труда, общественно-полезный труд в школе и дома):

Отношение к труду

(уважает ли труд или относится к нему пренебрежительно, заинтересован ли в общественной пользе своего труда, любит ли трудиться и что именно его привлекает — процесс работы, сделанная вещь или овладение навыками работы).
Имеет ли трудовые навыки и умения, легко их приобретает.Организованность и дисциплинированность в труде.Есть ли привычка к длительным трудовым усилиям.Какие виды труда предпочитает.

4. Общественная деятельность и активность:Отношение к общественной жизни страны.
Интерес к общественной жизни коллектива.Какие общественные поручения имеет (постоянные,эпизодические, как их выполняет) или не имеет.

5. Направленность личности учащегося и ею способности:

Интересы

(перечислить все, чем интересуется учащийся,отметить характер интересов, с точки зрения их глубины и активности,подробно осветить интерес к чтению, любит ли читать, что читает:художественную, научно-популярную иди преимущественно развлекательную литературу).
Отметить, есть ли особая склонность к какой-либо деятельности(музыке, рисованию; артистические способности и т.д.), в чем они проявляются.
О чем мечтает и что намеревается сделать в будущем.

6. Дисциплинированность:

Общая характеристика поведения

(ведет спокойно, сдержанно,проявляет излишнюю подвижность, непоседливость).
Выполнение школьного режима.

Выполнение требований взрослых

(отметить наиболее типичные нарушения дисциплины).

7. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе:

Положение в коллективе

(пользуется ли уважением в коллективе,авторитетом, любовью, чем определяется это отношение).
Отношение к товарищам по классу.
Доволен ли своим положением в коллективе, какое положение хотел бы занять.
Дорожит ли пребыванием в школе, что особенно ценит в ней.

Отношение к воспитателям и ученикам

(есть ли контакт,любит ли их, уважает ли их).

1. Особенности темперамента и характера:

Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера:

o черты направленности личности (отношение к людям, учебе, труду, самому себе);

o волевые черты характера.

Особенности темперамента

(в эмоциональной сфере,работоспособность, общительность, подвижность).

Преобладающее настроение

(его устойчивость, чем вызывается смена настроения).

2. Общие психолого-педагогические выводы:
Основные достоинства и недостатки формирующейся личности учащегося, причины (внутренние и внешние) имеющихся недостатков.
Определение важнейших психолого-педагогических задач,стоящих перед воспитателем, пути дальнейшей воспитательной работы с учащимися.

Характеристика должна быть подписана классным руководителем.