Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Образец 5 страница




Читайте также:
  1. D. Қолқа доғасынан 1 страница
  2. D. Қолқа доғасынан 2 страница
  3. D. Қолқа доғасынан 3 страница
  4. D. Қолқа доғасынан 4 страница
  5. D. Қолқа доғасынан 5 страница
  6. D. Қолқа доғасынан 6 страница
  7. D. Қолқа доғасынан 7 страница
  8. D. Қолқа доғасынан 8 страница
  9. D. Қолқа доғасынан 9 страница
  10. Hand-outs 1 страница

5. Типы акцентуированных характеров (7 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. Демонстративный.

2. Интроверсия.

3. Экспрессивность.

4. Пластичность.

5. Психастенический.

6. Типизация.

7. Наличие задатков.

8. Использование упражнений.

9. Ригидность.

10. Сензитивные возрастные периоды.

11. Создание соответствующих жизненных ситуаций.

12. Экстраверсия.

13. Благоприятная социальная среда.

14. Дистимический.

15. Аналогия.

16. Возбудимый.

17. Агглюцинация.

18. Эмотивный.

19. Перемещение.

20. Гипертимный.

21. Придача.

22. Лабильный.

23. Гиперболизация.

24. Реактивность.

25. Положительная мотивация успеха.

26. Сензитивность.

 

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. Этот человек обладает громкой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами и выразительной мимикой.

2. Девушка склонна к резким сменам настроения.

3. Юноша обычно быстро увлекается каким-либо новым занятием в ущерб другим текущим делам.

4. Мальчик медленно включается в работу и переключается с одного дела на другое.

5. Этот человек сильно реагирует на замечания начальника, долго переживает из-за допущенных ошибок.

ВАРИАНТ 23

Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Структура и функции психики человека»:

а) понятие психики и ее структура; б) главные свойства психики человека; в) основные функции психики человека; г) развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

 

1. 2. 3. 4. 5.

 

1. Значимый другой (А) – самооценка (В).

2. Интерференция (А) – доминанта (В).

3. Образ (А) – воображение (В).

4. Бихевиоризм (А) – когнитивная психология (В).

5. Защита психологическая (А) – проекция (В).

Задание 3.Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.



1. Эмоции способны предвосхищать логику событий, интуитивно улавливая тенденции их развития. (Для доказательства истинности или опровержения данного тезиса возьмите любой познавательный процесс (допустим, мышление) и сравните его с переживанием какой-либо эмоции – например, гнева или страха).

2. С помощью мышления на основе обобщения наблюдаемых фактов мы можем делать такие выводы и заключения, которые позволяют понять то, что нельзя увидеть из непосредственного наблюдения.

3. Переживание жизненного смысла событий, личностной значимости их для человека осуществляется с помощью эмоций. Этим объясняется причина включения эмоций в смысловое поле сознания, без чего понимание других людей и самого себя не будет полным и целостным.

4. Человек не способен осознавать и осмысливать свои эмоции, он может только переживать их.

 

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. Содержание социально-психологического воображения представлено … , оно обслуживает … и выступает как инструмент решения … задач.



2. Перемещение – это субъективное помещение объекта в новые … , в которых он … был, не может … . Этот прием очень широко используется для понимания … , а также в художественном творчестве.

3. Темперамент – это не свойство … , системы, а … аспект личности. Эта … не имеет … характера, она взаимосвязана с остальными сторонами … .

4. Компенсация – способ … своих недостатков и слабых сторон, выступающих источниками … напряжения или комплекса … .

5. Проекция катарсиса означает … другому характерных для себя самого … , от которых он … , не признавая их … , и от которых он таким образом … .

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Основные свойства эмоций (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

2. Основные виды дискретных эмоций (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

3. Эмоциональные состояния (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

4. Эмоциональные свойства (черты) личности (4 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

 

Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. Эмоциональная возбудимость.

2. Интерес-возбуждение.

3. Аффект.

4. Контагиозность.

5. Гнев.

6. Фрустрация.

7. Эмоциональная глубина.

8. Отвращение.

9. Доминантность.

10. Страх.

11. Эмоциональная устойчивость.

12. Страдание.

13. Стресс.

14. Эмоциональная ригидность.

15. Настроение.

16. Амбивалентность.

 

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.



1. Девушка с трудом приспосабливается к медлительным, обстоятельным людям. Испытывает скуку, когда беседа затягивается и постепенно сводится к одной и той же теме.

2. Этому юноше нравится разнообразная работа, требующая переключения внимания.

3. Молодой человек предпочитает рисковать во многих ситуациях, даже при небольшой вероятности успеха и достижения цели.

4. Этого человека считают общительным, хотя он иногда проявляет себя и замкнутым.

5. Студент способен подмечать в явлениях комические стороны, эмоционально откликаться на них.

ВАРИАНТ 24

Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Общение – основа межличностных отношений»:

а) общение как категория социальной психологии; б) раскройте основные функции общения (контактная, информационная, координационная, эмотивная (обмен эмоциями), установление отношений, оказание влияния, побудительная стимуляция); в) типы межличностного общения (императивное, манипулятивное, диалогическое); г) общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения); д) общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения); е) общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения); ж) специфика социально-ролевого общения между людьми.

 

Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

 

1. 2. 3. 4. 5.

 

1. Самосознание (А) – понимание (В).

2. Речь (А) – фонематический слух (В).

3. Стрессоры (А) – фрустрация (В).

4. Фундаментальная ошибка атрибуции (А) – самореализующееся пророчество (В).

5. Экстраверсия (А) – самовоспитание (В).

Задание 3.Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. Механизмы психологической защиты личности как неосознанная регулятивная система стабилизации самосознания способствуют развитию личности.

2. Восприятие времени зависит от того, сколько внимания уделяет человек течению времени: чем меньше он обращает внимания на время, тем медленнее оно течет.

3. Традиционно в ходе переговоров представители двух сторон сидят лицом друг к другу, чаще всего на противоположных сторонах стола. Подобная симметрия максимально усиливает сотрудничество, а расположение под углом не только асимметрично, но является условием противоборства.

4. Наглядно-образное мышление связано с рефлексией.

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. Если человек потерпел неудачу, то он старается объяснить ее … атрибуцией. Любой благоприятный исход событий люди, как правило, объясняют как результат их … … , т.е. используют … атрибуцию.

2. Проекция – перенос на того, кого мы познаем, собственных … , … .

3. Жизненная ситуация, к которой вы должны адаптироваться, представляет собой необходимый, но … компонент. Важно, чтобы вы … эту ситуацию как … ; одни и те же стимулы могут вызывать или … … .

4. Нижний абсолютный порог чувствительности – это минимальная величина … , вызывающая едва заметное ощущение; чем … величина этого порога, тем … чувствительность и наоборот.

5. Психологически не безразлично, где … человек, с которым мы общаемся: справа или … , выше или … . Всему … или всему … придается … значение и … эмоциональное подкрепление, чем левому и низкому.

 

Задание 5. Выберите из указанных понятий и суждений те, которые описывают:

1. Глубинная психология, согласно которой … (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

2. Бихевиоризм, согласно которому … (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

3. Гуманистическая психология, согласно которой … (3 правильных ответа).

№№ __________________________________________________________

Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. В психике существует наиболее глубокий слой – коллективное бессознательное, состоящее из первичных психических образов – архетипов.

2. Комплекс неполноценности – это преувеличение чувства собственной слабости и несостоятельности, он берет свое начало в детстве.

3. Сознание не поддается изучению, поэтому предметом психологии является поведение.

4. Ранние детские стадии развития человека определяют его взрослую жизнь.

5. Жесткая связь стимула и поведения позволяет формировать (модифицировать) образ действий человека в игровой, учебной, профессиональной и т.п. деятельности.

6. Каждый человек уникален и обладает свободой выбора, что предполагает личную ответственность каждого индивидуума за наполнение своей жизни определенным смыслом.

7. Предметом изучения психологии выступает личность – как уникальная целостная система, представляющая собой не нечто заранее данное, а структуру, имеющую открытую возможность для самоактуализации.

8. Человеку по наследству передается иерархия врожденных потребностей, согласно которой потребность в самоактуализации может быть реализована лишь после удовлетворения всех предшествующих потребностей.

9. Поведение человека есть не что иное, как действия, поступки, порожденные исключительно внешними причинами.

10. Психология превратилась в психологию без психики.

11. Новые формы поведения можно приобрести путем научения через наблюдение, т.е. подражания поведению других.

12. Бессознательное является источником влечений и желаний человека, побуждая его к действиям.

13. Для сохранения нормального психического состояния человек постоянно применяет механизмы психологической защиты.

 

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. Ученик не приготовил домашнюю работу по биологии; чтобы не позориться перед классом, он притворился, что у него болит голова, и опустил ее на парту.

2. Этот руководитель дает своим подчиненным индивидуальные задания, хвалит их за выполненную работу.

3. Юноша носит значки студенческих обществ, куртки с эмблемами спортивных команд и старается одеваться, как все его сокурсники.

4. Этот студент пользуется любой возможностью, чтобы позаниматься баскетболом: он хочет научиться забрасывать в корзину мяч из любого положения.

5. Девушка не может научиться плавать брассом, так как уже умеет плавать кролем и все время возвращается к старым движениям ногами, вместо того чтобы «толкаться ножницами».

 

ВАРИАНТ 25

Задание 1. При выполнении задания необходимо, используя материалы лекций и дополнительную учебную литературу, раскрыть следующие вопросы темы «Мышление и интеллект человека»:

а) понятие мышления; б) раскройте сущность основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение); в) опишите основные формы логического мышления (понятие, суждение, умозаключение); г) виды умозаключения (индукция, дедукция, аналогия); д) особенности основных видов мышления человека; е) понятие интеллекта; ж) индивидуальные особенности интеллекта, тесты интеллекта, коэффициент интеллекта; з) возрастные, половые и социальные особенности интеллекта.

 

Задание 2. Раскройте содержание предлагаемых понятий и определите, в каком из следующих отношений они находятся. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

 

1. 2. 3. 4. 5.

 

1. Бессознательное (А) – социальный стереотип (В).

2. Язык (А) – речь монологическая (В).

3. Самовоспитание (А) – подростковый возраст (В).

4. Кинесика (А) – мимика (В) – подражание (С).

5. Проксемика (А) – общение (В).

Задание 3.Проанализируйте следующие утверждения. С какими из них можно или нельзя согласиться и почему? Дайте обоснование своему выбору.

1. Способности – это личностные образования, включающие в свой состав определенным образом систематизированные знания и умения человека.

2. Угроза увольнения или побоев не является психологическим влиянием.

3. Стремление утвердиться в факте собственного существования и значимости выступает причиной психологического влияния.

4. Люди гораздо острее и мучительнее переживают неспособность противостоять чужому влиянию, нежели свою неспособность оказывать собственное влияние.

5. Психологическое конструктивное влияние должно не разрушать личность и содержать интенсивные эмоции.

 

Задание 4. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях. В своей работе выделите их полужирным шрифтом или подчеркните.

1. Психические факты не только происходят в индивиде, но и прямо открыты … … , точнее, перед его … зрением и настолько же … , что и … человека … .

2. Самая … потеря информации происходит в … после предъявления, если сразу же следует … информация. Быстро поступившая … стирает … информацию. Когда скорость поступления информации превышает возможности ее … и … , предыдущая информация … .

3. … запоминаются лучше, чем слова: (объясняется это тем, что в … больше единиц … и для их сохранения требуется больший … памяти.

4. Если же осуществляется … … за психическими фактами, то, согласно науке, их принято называть … … и относить последние к психике.

 

Задание 5.Выберите из указанных суждений и понятий те, которые описывают:

1. Свойства ощущений (6 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

2. Свойства восприятия (5 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

3. Классы ощущений (3 правильных ответа).

№_____________________________________________________________

№№ __________________________________________________________

№_____________________________________________________________

5. Приемы создания новых образов (6 правильных ответов).

№№ __________________________________________________________

Номера правильных ответов напишите после знака «№№».

1. Экстероцептивные.

2. Качество.

3. Апперцепция.

4. Целостность.

5. Агглюцинация.

6. Предметность.

7. Длительность.

8. Адаптация (положительная и отрицательная).

9. Интероцептивные.

10. Сенсибилизация.

11. Константность.

12. Чувствительность (абсолютная и относительная).

13. Осмысленность.

14. Аналогия.

15. Запоминание.

16. Сохранение.

17. Гиперболизация.

18. Воспроизведение.

19. Типизация.

20. Придача.

21. Забывание.

22. Перемещение.

23. Интенсивность.

24. Проприоцептивные.

 

Задание 6. Определите, какие психические процессы, свойства и состояния актуализируются в следующих ситуациях. Дайте аргументированное обоснование своим ответам.

1. Студент с большим энтузиазмом приступает к выполнению задания, но монотонная работа ему быстро надоедает.

2. Сотрудники с негодованием обсуждают безнравственный поступок коллеги.

3. Студенты списывают с доски математические формулы и слушают объяснение преподавателя.

4. Представив себе, что могло бы случиться с ребенком, если бы водитель на дороге не успел затормозить, мужчина почувствовал сильное волнение.

5. Девушка делает выкройку платья по созданной ей самой модели.

 


Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 6; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.033 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты