Тестовые задания для повторения

1. Возникновение языкознания в древней Индии объясняется:

1. стремлением создать литературный язык

2. интересом к философским проблемам языка

3. желанием сохранить древние тексты в первоначальном виде

4. Потребностями перевода с других языков

2. Языкознание являлось частью философии в:

1. древней Индии

2. древней Греции

3. арабском мире

4. Древнем Вавилоне

3. Герменевтика как область исследования канонических текстов возникла:

1. в Средние века

2. в Древнем мире

3. В языкознании ХIХ века

4. В прикладном языкознании ХХ века

4. Метод оппозиций принадлежит:

1. генеративной лингвистике

2. структурной лингвистике

3. когнитивной лингвистике

4. прагмалингвистике

5. Генеративная грамматика разрабатывалась в рамках:

1. позднего структурализма

2. этнических концепциях языка

3. формальной языковой теории

4. ранней психолингвистики

6. Термин "семантический примитив" ассоциируется в первую очередь с:

1. Пражской школой

2. Универсальной грамматикой

3. А. Вежбицкой

4. Американскими дескриптивистами

7. Соссюровской дихотомией является:

1. предложение-высказывание

2. текст-дискурс

3. тождества-различия

4. язык-мышление

8. Ранее ХХ века появилась:

1. Социолингвистика

2. Семиотика

3. Текстология

4. Фонология

9. Парадигмальный постулат Лингвистическое исследование связано с единицами более крупными, чем предложение принадлежит:

1. когнитивной лингвистике

2. категориальной грамматике

3. теории речевого воздействия

4. лингвистике текста и анализу дискурса

10. Внешним условием языкового развития не является:

1. Языковые контакты с другими народами

2. Языковая политика государства

3. Влияние художественной литературы

4. Приспособление языка к особенностям человеческого организма

11. Открытие санскрита оказало решающее влияние на возникновение:

1. генеративной лингвистики

2. формальной семантики

3. компаративизма

4. логического направления в лингвистике

12. Возникновение теории речевых актов приписывается:

1. когнитивистике

2. лингвистической философии

3. когнитивной психологии

4. логической семантике

13. Создателем Естественного Семантического Метаязыка является:

1. Э.Рош

2. Дж.Фодор

3. А.Вежбицкая

4. Н.Д.Арутюнова

14. Теория референции была заимствована лингвистами из:

1. логики

2. теории информации

3. психологии

4. математики

15. Наиболее выдающимся достижением языкознания ХIХ века является:

1. выявление связи между языком и мышлением

2. деятельностный подход к языку

3. общая теория изменений языка и отношений между языкам

4. открытие новых языков

16. Коммуникативные блоки выделяются при анализе:

1. Фонемы

2. Текста

3. Лексемы

4. Грамматической формы слова

17. Лингвистической дисциплиной, изучающей номинацию (переход от предмета или явления к их обозначению в языке) является:

1. семасиология

2. ономасиология

3. семантика

4. психосемантика

18. Согласно дистрибутивного метода, в дополнительной дистрибуции находятся

1. аллофоны (варианты) одной фонемы

2. варианты разных фонем

3. разные фонемы

4. свободные варианты одной и той же фонемы (булошная-булочная)

19. Платоновской интерпретацией понятия категории является идея, что:

1. категории представляют собой континиум,в котором имеются области, где объекты совмещают в себе свойства нескольких категорий(гибриды)

2. категории дискретны, и объект либо принадлежит данной категории, либо нет

3. категории обладают размытыми границами,и отнесение объекта к той или иной категории носит в пограничных случаях случайный характер

4. категории представляют собой нечеткие множества, где выделяется ядро с четкими признаками, и периферия, где признаки объектов приобретают нечеткий характер

20. «Новая риторика», «Грамматика рассказа», «Конверсационный анализ» – теории, разрабатываемые в рамках:

1. коммуникативного синтаксиса

2. философии обыденного языка

3. теории речевого воздействия

4. лингвистики текста и дискурса

21. С генеративной лингвистикой связан процесс порождения речи от:

1. звуков→словам→ словосочетаниям→предложениям

2. абстрактной синтаксической схемаы→ словосочетаниям →словам→ фонологической репрезентации

3. ментальная репрезентация→ключевые концепты → словосочетания

4. замысел → пропозиция→синтаксическая схема→вербализация

22. Наиболее формалистичным в рамках структурального функционализма является:

1. Женевская школа функционализма ( Ш.Балли и др.)

2. Пражская школа (В.Матезиус, Н.С.Трубецкой, Р.О.Якобсон)

3. Копенгагенская школа (Л.Ельмслев)

4. Лондонская школа структурализма ( (J. Firth)

23. В.Гумбольдту принадлежит антиномия:

1. язык - речь

2. синхрония-диахрония

3. объективное – субъективное в языке

4. внешняя-внутренняя лингвистики

24. Интерпретация основной языковой единицы как действия присуща:

1. конверсационному анализу

2. трансформационной грамматике

3. теории речевых актов

4. фразеологии

25. Реалисты и номиналисты в средневековой Европе спорили:

1. о связи слова, знака и значения

2. о связи слова, человека и предмета

3. о связи слова, знака и человека

4. о связи слова, предмета и понятия

26. Референционный статус слова "кошка" в предложении КОШКА ВЫШЛА НА КРЫЛЬЦО:

1. Конкретно-референтный

2. Автонимный

3. Родовой

4. предикатный

27. Лингвистическая концепция о духе, формой выражения которого является язык принадлежит:

1. Ш. Балли

2. А. Шлейхеру

3. В. Гумбольдту

4. Ф. И. Буслаеву

28. Представление о языке как индивидуальной психофизической деятельности характерно для:

1. школы этнической психологии (В.М.Вундт, Г.Штейнталь)

2. русской школе психологического направления в языкознании (А.А.Потебня)

3. Младограмматическому течению (К.Бругман, Г.Пауль, И.А.Бодуэн де Куртенэ)

4. логическому направлению ( К.Ф.Беккер, Ф.И.Буслаев)

29. Создание фонологии как научной дисциплины является заслугой:

1. Глоссематики (Датского структурализма)

2. Дескриптивизма

3. Пражской лингвистической школы

4. Женевской школы функционализма

30. Семиотика как наука о системе знаков, используемых в человеческом обществе, была создана:

1. Дж. Локком

2. Ч. С. Пирсом

3. Ч. У. Моррисом

4. Ф. Соссюром

12. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий (в зависимости от содержания дисциплины).