Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



ВРУША. Опять неправильно!




Читайте также:
  1. Опять дома
  2. Опять китаец

 

ГОВОРУША. Знаем, знаем! Это Обезьян по фамилии Макак...

 

ВРУША. А вот - и нет! Это я - Вруша, великолепный и знаменитей! Ура!..

 

ГОВОРУША. По - моему, ты просто хвастун. Ребята, четвертая загадка:

Впереди - рога, сзади - хвост, а посередине...

 

ВРУША. Оглобля!

 

ГОВОРУША. Какая оглобля?

 

ВРУША. Длинная такая...

 

ГОВОРУША. При чем тут оглобля?

 

ВРУША. А что должно быть?

 

ГОВОРУША. Посередине - молоко! Кто это?

 

(Зрители: «Корова».)

 

ВРУША. Загадки у тебя какие-то неинтересные. Мои лучше! Не рыба,

не человек, а летает! Кто это? Не догадались? Это коза.

 

ГОВОРУША. Какая коза?

 

ВРУША. Обыкновенная, с рогами. Она ведь не рыба и не человек.

 

ГОВОРУША. А как же она летает?

ВРУША. Очень просто. С балкона. С девятого этажа вниз. Бац!

 

ГОВОРУША. Вруша, а последняя моя загадка - для тебя. Языком чешет

гладко, вместо носа - пятка, рожа зелена, глуп, как ворона! Ребята, вы

догадались, кто это?

ВРУША. Это я, что ли?

 

ГОВОРУША. Верно, угадал!

 

ВРУША. Погоди, а почему у меня «рожа зелена»?

 

ГОВОРУША. Чтобы красиво было.

 

ВРУША.А почему «глуп, как ворона»?

 

ГОВОРУША. Ну, а если я скажу, что ты глуп, как осел, ты ведь обидишься?

 

ВРУША. Конечно.

ГОВОРУША. А так - глуп, и конфета на зуб!

 

ВРУША. Подожди, какая конфета?

 

ГОВОРУША. Пойдем, я тебе объясню. А вы пока посмотрите выступление юных артистов.

 

(Идет номер.)

 

ВРУША. Вот все говорят: «Вруша, опять ты расфантазировался? Опять ты все сочиняешь?» А вы думаете, легко сочинять? Вот недавно я стихи сочинил,

а мне говорят, что там много неправды. Вы послушайте и скажите мне,

где там неправда, и, если заметите ее, - хлопните в ладоши.

 

Два веселых карапуза,

На печи, усевшись ловко,

Рвали с яблони арбузы,

В море дергали морковку.

 

На ветвях созрели раки,

Семь селедок и ерши.

Все окрестные собаки

Ели «Сникерс» от души.

 

 

Взгромоздившись на березы,

Козы щелкали орехи,

А вороны съели розы

И уплыли без помехи.

(Зрители в нужный момент хлопают в ладоши.)



 

ГОВОРУША. Вруша, а ты обратил внимание, какие сегодня, нарядные

девочки? У них аккуратно заплетенные косички, пышные банты, отглаженные юбочки, начищенные туфельки...

 

ВРУША. Проще говоря, они нафуфыренные. То ли дело мальчишки: кепка задом наперед, волосы взлохмачены, нос покорябан, штаны порваны...

 

ГОВОРУША. Грязнули!

 

ВРУША. Ну и что? Девчонка утром проснется, сразу к зеркалу бежит –

реснички поправит и любуется собой. Прямо Пугачева... Пригляделась –

Каркуша.

 

ГОВОРУША. А мальчишки проснутся, в штанишки запрыгнут и в школу

бегом.

 

ВРУША. Да! Парень взял дубину, встал в лужу и играет... в черепашек

ниндзя! А еще у них множество карманов! А в них гвозди, камни, жвачка,

три раза жеванная, вкладыши от мультиков и куча всякой всячины.

 

ГОВОРУША. Хлам это называется!

 

ВРУША. Что?

 

ГОВОРУША. А девочки в «резинку» играют, в «классики» прыгают,

на кукол одежду шьют.

 

ВРУША. Зато парни конструкторы собирают, «Лего» там всякие, и еще

на рыбалку ходят.

 

ГОВОРУША. Кто же их одних но рыбалку отпустит?



 

ВРУША. А они во дворе рыбачат!

 

ГОВОРУША. Опять сочиняешь?

 

ВРУША. Да нет же, они золотую рыбку в ящике ловят.

 

ГОВОРУША. По-моему, ты запутался.

 

ВРУША. Ничего не запутался. Смотри сама.

(Вруша достает из-за зонта ящик с отверстием, внутри которого

находится 11 игрушечных рыбок: 20 штук одного цвет, а одна - другого.)

 

В этом ящике - 11 рыбок, и только одна из них «золотая» она другого цвета. Мальчишки, испытайте свое счастье, попробуйте «поймать» золотую рыбку.

 

(Проходит игра.)

 

ГОВОРУША. Вруша, а можно девочкам тоже попытаться поймать золотую рыбку?

 

ВРУША. Мне не жалко.

(Игра продолжается)

 

Говоруша, а что у тебя еще есть в твоем чемодане?

 

ГОВОРУША. Сейчас посмотрим.

 

(Говоруша достает из чемодана лист бумаги.)

 

Вот - программа сегодняшнего концерта.

 

ВРУША. И что тем написано?

 

ГОВОРУША. Что пришло время выступления...

 

(Называет исполнителей. Идет номер)

 

ВРУША. Послушай, Говоруша, а в какие игры ты любишь играть?

 

ГОВОРУША. В редкие игры, такие, например, как «Мяч и апельсинчики».

 

ВРУША. Я никогда о такой игре не слышал.

 

ГОВОРУША. Сейчас покажу.

 

(Говоруша достает из своего чемодана вазу с апельсинами и корзину,

пляжный, надувной мяч.)

 

Все готово. Смотри! Мяч подбрасывается вверх. Пока он летит, нужно одной

рукой из вазы в корзину переложить как можно больше апельсинов

 

ВРУША. И все?

 

ГОВОРУША. А ты попробуй!

 

(Вруша играет в «Мяч и апельсинчики». Фоном звучит инструментальная



мелодия, подобранная по усмотрению исполнителей.)

 

ВРУША. Ура! Я - чемпион!

 

ГОВОРУША. Погоди, Вруша, а вдруг кто-нибудь побьет твой рекорд?

ВРУША. Пусть попробуют.

 

(Говоруша приглашает желающих ребят на игровую площадку.

Победителю вручается приз.)

 

Подумаешь - приз. Я и без него могу обойтись. Зато недавно я cам

придумал новую, странную игру.

 

ГОВОРУША. Какую? Странную?

 

ВРУША. Ну да. В этой игре нужно из названного слова придумать имя,

отчество и фамилию.

 

ГОВОРУША. Странно.

ВРУША. Вот я и говорю - странная, игра. Например, я скажу: «Антон»,

а вы продолжите: «Антонович Антонов». Я скажу: «Батон», а вы –

«Батонович Батонов». Понятно? Давайте, попробуем. Антон!

 

(Зрители продолжают: «Антонович Антонов».)

 

Хорошо. Картон!

 

(Зрители говорят: «Картонович Картонов».)

 

Молодцы! Начинаем играть!!

 

(Звучит мелодия, подобранная по усмотрению исполнителей. Вруша поет.)

 

Эта странная игра

Привязалось к нам с утра.

Мы весь день в нее играли,

Всех вокруг свели с ума.

 

Антон, Семен, Балкон, Дракон,

Бидон, Кортом, Рулон, Бутон.

 

Подбираем мы неплохо

Рифму нужную в момент,

А теперь продолжим дальше

Этот наш эксперимент.

 

Диван, Фонтан, Федот, Компот,

Борис, Редис, Булат, Салат.

 

Я устал и не играю,

Закружилась голова,

На прощанье предлагаю

Очень трудные слова.

 

Шагай, Гуляй, Моргай, Прощай,

Банан, Чурбан, Таракан, Барабан.

 

ГОВОРУША. Ты, Вруша, просто молодец!

 

ВРУША. Да что там, я и не такое умею!

 

ГОВОРУША. Для тебя, Вруша, выступает...

 

(Говоруша объявляет номер программы.)

 

 

ГОВОРУША. А сейчас, ребята, мы расскажем вам сказку!..

 

ВРУША. Страшную-престрашную!..

 

ГОВОРУША. Добрую-предобрую!..

 

ВРУША. Но ведь ребятам нравятся страшные истории и сказки. Верно?

 

ГОВОРУША. Да нет же, они с удовольствием смотрят добрые мультфильмы и веселые сказки. Правильно, дети?

 

(Зрители отвечают клоунам.)

 

Я буду рассказывать вам добрую сказку.

 

ВРУША. Ну-ну, давай.

 

ГОВОРУША. В некотором царстве, в некотором государстве...

 

ВРУША. Посреди поганого болота...

 

ГОВОРУША. Жил – да - был в распрекрасном дворце...

 

ВРУША. Среди змей, ящериц и пауков...

 

ГОВОРУША. Добрый молодец – Иван - царевич.

ВРУША. По прозвищу «Дурак».

 

ГОВОРУША. И пришла пора Иванушке жениться...

 

ВРУША. Пока совсем не помер.

 

ГОВОРУША. Стал он в путь-дорогу собираться. Оседлал коня богатырского...

 

ВРУША. Клячу! Дохлую, немощную...

 

ГОВОРУША. И поехал искать себе невесту - верную да ласковую.

 

ВРУША. Змеюку семиголовую, на погибель свою верную!

 

ГОВОРУША. Едет Иван-царевич по лесу, песни молодецкие распевает.

 

ВРУША. Слезы горючие проливает!

 

ГОВОРУША. Кругом солнышко светит...

ВРУША. Туман ядовитый стелется.

 

ГОВОРУША. Вокруг птички поют…

 

ВРУША. Кар! Кар!

 

ГОВОРУША. Цветочки пестреют!

 

ВРУША. Косточки белеют!

 

ГОВОРУША. Вдруг видит Иванушка: стоит с поле теремок, он не низок,

не высок...

 

ВРУША. На курьих ножках! Подошел Иван к теремку, да как заорет

во все свое дурацкое горло...

 

ГОВОРУША. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

 

ВРУША. А ему, дураку, никто не ответил. Много тут до него таких ходило.

Подошел Ванька к избушке, дверь плечом вышиб, в дом ввалился, а там...

 

ГОВОРУША. Царевна спит красоты неописанной...

 

ВРУША. Нос – крючком, зубы – торчком, голова – лысая, нога – костяная,

и зовут ее...

 

ГОВОРУША. Василиса Прекрасная!

 

ВРУША. Достал Иван свой меч - кладенец, да как ей...

 

ГОВОРУША. Колбаски порезал, капустки пошинковал. Просыпается

Василисушка и говорит Иванушке нежно да ласково...

 

ВРУША. Вот и Ванька пожаловал. Сейчас в котел воды налью, огонь под

ним разожгу и тебя, дурофилю...

 

ГОВОРУША. В баньке попарю. Хлебом-солью попотчую. И вышел Иван-царевич из баньки краше прежнего...

 

ВРУША. Нос вытянулся, глаза навыпучку, ноги подкашиваются, руки трясутся, зубки выпадывают...

 

ГОВОРУША. А Василисушка говорит ему нежным голосом...

 

ВРУША. Ну, что, Ванька, попался? Сейчас я тебя съем, если ты только...

 

ГОВОРУША. Если ты только замуж меня не возьмешь. И в тридесятое царство

не увезешь. Обернулся Иван-царевич серым волком...

 

ВРУША. Да как цопнет ее за нос!

 

ГОВОРУША. А ей не больно, ни капельки не больно! Поженились Иван – Царевич с Василисой Прекрасной и стали жить-поживать да добра наживать.

 

ВРУША. А царевна потом жабой оказалась. Ква-ква!

 

ГОВОРУША. Вот и неправда, конец у сказки счастливый. Тут и сказочке

конец, а кто слушал...

 

ВРУША. Тот - мертвец!

 

(Вруша надвигается на Говорушу, которая убегает. Идет номер.)

 

Говоруша, что еще есть у тебя в чемоданчике?

 

ГОВОРУША. Посмотрим, что там еще осталось?

 

(Говоруша достает из чемодана лист бумаги, на котором по вертикали

написано «КОНЕЦ».)

ВРУША. Что? Заканчивается наша программа?

 

ГОВОРУША. Минуточку. Сначала мы должны сказать всем зрителям, что...

 

ВРУША. Мы ссорились, мирились и спорили порой,

Но очень подружились за нашею игрой.

 

ГОВОРУША. Игра игрой сменяется, кончается игра,

А дружба не кончается!

 

КЛОУНЫ. Ура! Ура! Ура!*

 

(*В. Берестов)

 

ВРУША. Без клоунов и песен наш мир неинтересен!

 

(Звучит мелодия припева песни «Разноцветная игра», клоуны поют и уходят

с игровой площадки.)

(Вечер по этому сценарию может проходить в любой аудитории:

в актовом зале школы, в классе, в кафе. Главное — заранее сделать

запись позывных популярных телепередач и подготовить необходимый

реквизит. Звучат позывные вечера, подобранные по усмотрению

ВЕДУЩЕГО.)

ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, уважаемые учителя, родители, ребята.

Традиционно в этом зале собираются выпускники школы (называет школу). Ежегодно здесь звучат прощальные напутствия учителей, благодарственные слова выпускников, пожелания родителей. Но сегодняшний выпускной вечер особенный. Это ваш вечер: прощальный школьный вечер выпускников ... года.

Я думаю, что все в этом зале с удовольствием поприветствуют ребят

аплодисментами.

(Учителя и родители аплодируют.)

 

ВЕДУЩИЙ. В этот летний вечер вы могли бы находиться у себя на даче или

с книгой в руках отдыхать в ближайшем от дома сквере, отправиться к друзьям или смотреть телевизионные передачи. Однако, всему этому вы предпочли

быть на школьном выпускном вечере. И теперь вас — учителей, родителей

и гостей вечера приветствуют аплодисментами выпускники школы!

(Выпускники аплодируют.)

ВЕДУЩИЙ. Специально к сегодняшнему дню мы решили создать свой

школьный телецентр, чтобы во время выдачи аттестатов, рассказать о

выпускниках (...) года. Администрация школы приобрела все необходимое

для нашего телецентра: видеомонитор...

(Ассистенты выносят журнальный стол, стул, бутафорский экран

телевизора.)

 

ВЕДУЩИЙ. ... телекамеру...

(Ассистенты выносят бутафорскую видеокамеру.)

 

ВЕДУЩИЙ. ... и программу передач.

(Ассистенты выносят папку с текстом.)

ВЕДУЩИЙ. Единственное, что мы не успели — это набрать полный штат

сотрудников телецентра. Но я думаю, что сегодня это - не проблема,

потому что среди выпускников очень много ребят, которым можно доверить

не только телекамеру, но и более сложную технику.

(Ведущий обращается к одному из классных руководителей.)

 

ВЕДУЩИЙ. Скажите, пожалуйста, кого из ребят вы порекомендовали бы

на должность телеоператора нашего центра?

(Учитель называет одного из выпускников, которому вручается

«видеокамера».)

 

ВЕДУЩИЙ. Прошу вас показать крупным планом всех участников выпускного вечера.

(Выпускник берет «камеру» и обходит вдоль рядов зрителей.)

 

ВЕДУЩИЙ. Спасибо. У вас с первого раза все получилось.

(Ведущий вновь обращается к учителю.)

ВЕДУЩИЙ.А кого вы порекомендовали бы мне на должность диктора

в наш школьный телецентр?

(Учитель называет еще одного выпускника.)

ВЕДУЩИЙ.Прошу вас подойти ко мне и получить программу передач на

сегодняшний вечер.

(Входит выпускник, берет папку.)

ВЕДУЩИЙ.Займите место у телевизионного видеомонитора.

(«Диктор» садится за телеэкраном.)

ВЕДУЩИЙ.Оператор, покажите диктора крупным планом.

(Выпускник с «телекамерой» подходит к экрану «телевизора».)

 

ВЕДУЩИЙ.Полная тишина в студии! Мотор! Начали!

(Звучат позывные вечера. Диктор читает программу передач.)

ДИКТОР. Здравствуйте, уважаемые телезрители! Прослушайте,

пожалуйста, программу передач на (...) июня 19(...) года ХХ века нашей эры.

 

В 20 часов 15 минут вы увидите программу «Примите наши поздравления»,

в которой примет участие директор общеобразовательной школы номер...

(называет).

 

В 20 часов 20 минут на нашем экране передача «Мы», в который мы

расскажем о лучших выпускниках школы, успешно сдавших экзамены.

 

В 20.30 — капитал-шоу «Поле чудес».

 

В 20 часов 40 минут предлагаем нашему вниманию передачу

«Веселые старты». Вы станете свидетелями финальной игры лучших

спортсменов - выпускников 200... года.

 

В 20.50. — научно-популярная программа «Технодром» расскажет

о ребятах, имеющих неординарные технические способности.

 

«МТV» начнет свою программу в 21.00.

 

«Спокойной ночи, малыши» — в 21.05. Ведущие этой передачи —

Хрюша и Каркуша — приготовили специальный сюрприз для выпускников

нашей школы.

 

«Дороги, которые мы выбираем» — так называется программа, которая выйдет

в эфир в 21 час 15 минут.

 

«Угадай мелодию» на нашем экране в 21.20.

 

И в заключение наших передач вы встретитесь со знатоками клуба «Что?

Где? Когда?». Эта игра начнется в 21 час 25 минут.

 

Вот те передачи, которые вы можете увидеть сегодня на нашем телеэкране. Итак, в эфире — мы!

(Звучат позывные вечера.)

 

ДИКТОР. Местное время (смотрит на часы и сообщает).

Наш телецентр предлагает вашему вниманию передачу «Примите наши

поздравления».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ.Уважаемые телезрители, в передаче «Примите наши

поздравления» принимает участие директор школы ... (представляет.)

(Директор поздравляет ребят с окончанием школы, говорит пожелания

родителям, напутствия выпускникам.)

ДИКТОР. На нашем экране — передача «Мы».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. Героями сегодняшней программы «Мы» стали выпускники

школы номер (...), которые закончили это образовательное учреждение

с оценками «хорошо» и «отлично». Я прошу пройти в студию ...

(Ведущий называет выпускников, которые выходят на сцену.)

ВЕДУЩИЙ. Позади десять лет учебы в школе, а что вам запомнилось

из жизни вашего класса в первые годы обучения? Вы помните, как вошли

первого сентября (...) года в здание этой школы? За какой партой сидели?

Кто вас привел в школу? За что получили первую двойку, пятерку?

Ваш любимый предмет? Чем занимались на переменах?

(Ребята отвечают.)

ВЕДУЩИЙ. Программа «Мы» просит вас сказать несколько слов своим

учителям.

(Ребята благодарят учителей, возможно, что это - заранее

подготовленное приветствие школе.)

ВЕДУЩИЙ. Сегодня в студии телепередачи «Мы» администрация школы

вручает вам аттестаты.

(Директор школы и завуч вручают ребятам первый документ об

образовании, фоном звучит музыка, подобранная по усмотрению

организаторов вечера.)

ВЕДУЩИЙ. А сейчас, уважаемые телезрители, вы увидите капитал-шоу

«Поле чудес».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. Наша передача «Поле чудес» сразу же начинается с игры

со зрителями.

(Обращается к одному из родителей выпускников.)

ВЕДУЩИЙ. Прошу вас загадать слово из четырех букв. Если зрители отгадают какую-либо букву в вашем слове, вы говорите: «Ку-ку!». Это - значит есть

такая буква. Если букву не угадают, вы говорите: «Ай-яй-яй!» Запомнили?

Тогда, начинаем игру!

(Родитель загадывает слово, остальные участники вечера по очереди

называют буквы. Угадавший все слово, получает право сказать

пожелание выпускникам.)

ВЕДУЩИЙ. В студии капитал - шоу «Поле чудес» принято аплодировать

победителю игры.

(Зрители аплодируют.)

ДИКТОР. Местное время (...) На нашем экране — «Веселые старты».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. Внимание! Внимание! Говорит и показывает школа номер (...).

Сегодня в финальных соревнованиях «Веселых стартов» участвуют сильнейшие спортсмены школы. На стартовую площадку приглашаются...

 

(Ведущий называет ребят, которые успешно выступали на школьных

соревнованиях. Выпускники выходят в «студию».)

ВЕДУЩИЙ. Ребята, сегодня в нашей программе вам не придется прыгать,

бегать, отжиматься или поднимать тяжести. Вам пригодится только глазомер

и хорошо натренированная память. Мы знаем, что вы меньше затрачивали

времени на преодоление расстояния от класса до столовой до обеда, чем это

же расстояние после обеда. Мы знаем, что вы за считанные секунды поглощали обед и могли бы за это попасть в книгу рекордов. И мы надеемся, что сейчас

вы вспомните, сколько шагов от вашего класса до столовой.

(Ребята предлагают свои варианты.)

ВЕДУЩИЙ. Первоклассник этот путь преодолевает за 243 шага, пятиклассник - за 186 шагов, старшеклассник - в семь прыжков.

 

Определите длину школьного актового зала.

Определите вес стула, на котором вы сидели в классе.

Определите высоту стола учителя.

Сколько секунд длится школьный звонок?

(Выпускники отвечают. Ведущий дает точные ответы.

Правильно ответившие - получают маленькую коробку сока.)

ВЕДУЩИЙ. Чемпион наших соревнований на всю жизнь запомнит вкус

победы! Лучшим спортсменам года вручаются аттестаты.

(Звучит музыка, администрация школы вручает документы.)

ДИКТОР. А сейчас вы увидите программу «Технодром».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. В редакцию программы «Технодром» приходит множество писем

с просьбой рассказать о выпускниках - специалистах в области техники из

школы номер (...) Мы, следуя народной мудрости «лучше один раз увидеть,

чем 100 раз услышать», пригласили к нам в студию...

(Ведущий перечисляет ребят и выносит журнальный стол с тремя

коробками. В первой — разобранная детская пирамидка. Во второй –

разобранная мясорубка. В третьей — разомкнутая злектроцепь:

провода, выключатель, лампочка, батарея.)

ВЕДУЩИЙ. Что бы вы лично от себя пожелали нашим телезрителям?

(Ребята говорят свои пожелания.)

ВЕДУЩИЙ. Я знаю, что вы с детства увлекались техникой. Прошу вас помочь мне провести эксперимент. Возьмите коробку под номером «один» и за 10

секунд соберите находящуюся в ней конструкцию.

(Выпускники собирают пирамидку.)

ВЕДУЩИЙ. По моему, первая часть эксперимента вам удалась. Совсем недавно наши ученые обнаружили составные части неопознанного предмета.

Они находятся в коробке под номером «два». Ученые утверждают, что эти

части нельзя собрать в одно целое. Я предлагаю вам продолжить наш

эксперимент.

(Выпускники собирают мясорубку.)

ВЕДУЩИЙ. Вы выполнили и эту задачу. У редакции программы «Технодром» есть к вам еще одна просьба: соберите, пожалуйста, сигнальное устройство,

Сообщающие об окончании эфирного времени. В третьей коробке есть

все необходимое для этого.

(Выпускники собирают электроцепь, лампочка мигает.)

ВЕДУЩИЙ. Спасибо. Если лампочка мигает, значит время нашей передачи подходит к концу. Остается только вручить вам заслуженные аттестаты.

(Звучит музыка, проходит вручение аттестатов. Ведущий уносит

реквизит.)

ДИКТОР. Как мы и обещали, в этот час выходит программа телеканала

МТV.

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. (в черных очках) МТV на конкурсной основе проводит

отбор для замещения вакантной должности ведущего. Условия следующие:

пол - мужской, рост - любой, цвет глаз и волос значения не имеет,

главное, чтобы был меломан и — крутой! Я думаю, что среди

выпускников найдется достойный претендент на должность ведущего

МТV?

(Ребята и учителя предлагают кандидатуры.)

ВЕДУЩИЙ. Прошу названных претендентов подойти ко мне.

(Выпускники выходят к Ведущему.)

ВЕДУЩИЙ. Ребята, вам предлагается сказать только одну фразу: «Посмотри

на меня, делай, как я!».

 

(Ребята выполняют задание. Самому «крутому» Ведущий вручает

солнцезащитные очки. Остальные возвращаются на свои места.)

ВЕДУЩИЙ. Прошу ведущего МТV примерить очки, сесть на стул и

«круто» размахивать руками, пока я говорю текст за кадром.

ВЕДУЩИЙ. Добрый вечер, милые, дорогие, симпатичные меломанки и

меломаны. Я не случайно начал нашу программу этими словами, потому что

в каждом из них вы найдете названия нот. До - дорогие, ми - милые,

си - симпатичные! Звезды зарубежной и отечественной эстрады шлют всем

выпускникам школы номер ... музыкальный привет. В этот день хочется

посвятить что-нибудь хорошее классным учителям. Пусть это будет клип...

(Объявляется номер, подготовленный выпускниками.)

ВЕДУЩИЙ. Как вы думаете, что делает человек, когда у него хорошее

настроение? Правильно, поет. А что делает человек, когда у него на

душе грусть? Тоже поет. Как же так? Весело — поет, грустно- поет!

А в чем же разница? Разные песни! Может, нам вместе спеть? Я точно знаю,

что «петь -значит голосить музыкально да связно. А то бывают такие голосья,

от которых дыбом... волосья». Есть голос — пой, нет — в сторонке постой!

Поэтому я в сторонке постою, а вы можете спеть...

(Звучит песня в исполнении выпускников.)

ВЕДУЩИЙ. На сегодня все! Пока!

(Выпускник-«ведущий» уходит на свое место.)

ДИКТОР. Скажите, пожалуйста, который час?

(Зрители отвечают.)

ДИКТОР. Так и есть, самое время объявлять передачу «Спокойной ночи,

малыши».

(Звучат позывные передачи. Ассистенты выносят ширму. Ведущий

из-за ширмы работает куклами — ХРЮША и КАРКУША - говорит

разными голосами. Можно использовать фонограмма.)

ХРЮША. Ой, Каркуша, ты только посмотри, сколько больших мальчиков

и девочек!

КАРКУША. Неудивительно, они же выпускники школы.

ХРЮША. Как я им завидую. Хочешь - поступай в институт, хочешь - работай или просто — будь бизнесменом. Хрю-хрю!

КАРКУША. Кар-кар! Но сначала нужно прочитать много книг.

ХРЮША. Зачем? Чем больше читаешь, тем меньше знаешь!

КАРКУША. Как так?

 

ХРЮША. Объясняю. Чем больше читаешь, тем больше знаешь, так?

 

КАРКУША. Так. Кар-кар!

 

ХРЮША. Чем больше ты знаешь, тем больше забываешь. Чем больше

забываешь, тем меньше знаешь. Значит, чем больше читаешь, тем меньше

знаешь. Зачем читать, спрашивается?

КАРКУША. Кар! У меня голова кругом пошла.

 

ХРЮША. Значит, я тебе вскружил голову!

КАРКУША. Хрюша, а почему львы едят сырое мясо?

 

ХРЮША. Потому что готовить не умеют.

 

КАРКУША. А почему слон большой, серый и весь в морщинах?

ХРЮША. Если бы он был маленький, белый и гладкий, это был бы не слон,

а таблетка!

КАРКУША. Эх, Хрюша, учиться тебе надо...

 

ХРЮША. Можно подумать, что этим ребятам учиться придется меньше!

Ведь у них все впереди.

КАРКУША. Значит, нужно пожелать им ни пуха, ни пера!

 

ХРЮША. Ни чушки, ни щетинки!

(Ассистенты уносят ширму.)

ДИКТОР. На нашем экране публицистическая передача «Дороги, которые

мы выбираем».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. У меня растут года, будет мне семнадцать.

Где работать мне тогда, чем заниматься?

Так писал в стихотворении «Кем быть?» Владимир Маяковский.

А действительно, кем хотите быть? С этим вопросом я обратился к...

(называет выпускников), которых мы пригласили в студию.

(Выпускники выходят к Ведущему.)

ВЕДУЩИЙ. Кем вы видите в будущем своих учеников? На этот вопрос я

прошу ответить классного руководителя... (называет).

(Ответ педагога.)

ВЕДУЩИЙ. Я думаю, что участникам нашей передачи будет приятно

получать аттестаты из рук своего учителя.

(Звучит музыка, идет вручение аттестатов.)

ДИКТОР. Каждый вечер будет выходить программа «Звезды говорят».

Мы верим в счастливые созвездия.

ВЕДУЩИЙ. Уважаемые земляне! Мы приветствуем всех вас в нашей студии-обсерватории. Обратите внимание, сколько вокруг нас звезд — больших и

маленьких, и все они имеют отношение к школе номер (...). В этот вечер

очень благоприятно расположены на небе созвездия, под которыми родились... (называет выпускников). Я прошу их пройти в центр нашей обсерватории,

так сказать, «выйти на орбиту» выпускного вечера.

(Названные выпускники выходят.)

ВЕДУЩИЙ. Я прошу вас выполнить одну мою просьбу.

(Ведущий предлагает ребятам выполнить несложные задания,

в зависимости от кого под каким знаком Зодиака они родились.)

 

ОВЕН: пронести на вытянутых руках «золотое руно» - воздушные шары

на подносах.

 

ТЕЛЕЦ: пройти по доске, раскручивая на руке обруч.

 

БЛИЗНЕЦЫ: назвать кинофильмы, литературные произведения, в которых встречаются близнецы.

(«Королевство кривых зеркал», «12 ночь», «Приключения

Электроника», «Зита и Гита»...)

РАК: узнать, какое произведение прочитано Ведущим справа налево:

«Лахе акегр зереч укер, тидив акегр, в екер кар».

(«Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак»)

 

ЛЕВ: издать грозный рык.

 

ДЕВА: из платка и воздушного шарика сделать куклу.

 

ВЕСЫ: определить на глаз вес ВЕДУЩЕГО, одноклассников.

 

СКОРПИОН: провести викторину со зрителями:

1. Кто придумал Винтика и Шпунтика?

(Н. Носов)

2. Кто написал картину «Девочка на шаре»?

(Пикассо)

3. Кто является королем вальсов?

(Штраус)

4. Кто написал музыку к «Кармен»?

(Бизе)

5. Что общего у меня с названными людьми?

(Все — «скорпионы»)

 

СТРЕЛЕЦ: попасть мячом в цель.

 

КОЗЕРОГ: назвать мультфильм, в которых встречаются козы, козлы, козлята, бычки, коровы.

 

ВОДОЛЕЙ: с одним из зрителей получают по небольшому ведру, наполненному наполовину водой. Затем поочередно называют пословицы и поговорки о воде. Пока соперник вспоминает, из своего ведра чашкой переливают воду в ведро соперника.

(Воды решетом не наносишь. Хлеб да вода — молодецкая еда.

Под лежачий камень вода не течет. Как с гуся вода.)

 

РЫБЫ: рассказать рыбацкие байки, анекдоты.

ВЕДУЩИЙ. Уважаемые земляне! Вы сами убедились, как легко и уверенно

ребята выполнили все задания. Им стоит поаплодировать и вручить аттестаты.

(Зрители аплодируют, идет вручение аттестатов.)

ДИКТОР. Школьный телецентр приглашает вас на увлекательную игру

«Что? Где? Когда?».

(Звучат позывные передачи.)

ВЕДУЩИЙ. В клубе знатоков сегодня играет команда выпускников школы

номер (...). Я представляю игроков.

(ВЕДУЩИЙ называет выпускников. Ассистенты выносят стулья,

журнальный стол, волчок. Игроки садятся полукругом.)

ВЕДУЩИЙ. Первый раунд.

(Выпускники раскручивают волчок.)

ВЕДУЩИЙ. Против вас играют жители села Простоквашино. Вопрос!

Уважаемые знатоки! Надеемся, что вы знаете стихи:

«Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается!...»

Чем закончилось это литературное произведение?

(Ответ игроков.)

ВЕДУЩИЙ. Ответ - правильный! Один - ноль! Второй раунд!

(Выпускники раскручивают волчок.)

ВЕДУЩИЙ. Всем известна фраза: «Палка о двух концах».

Вопрос — что такое «палка о трех концах»? Ответ находится в черном ящике.

(Ведущий выносит черный ящик. Выпускники отвечают.)

ВЕДУЩИЙ. Правильный ответ — рогатка!

(Ведущий открывает черный ящик, достает рогатку.)

ВЕДУЩИЙ. Счет (...). Третий раунд!

(Игроки раскручивают волчок.)

ВЕДУЩИЙ. Вопрос задает ученик третьего «ы» класса Вася Хорошистов. «Уважаемые знатоки! Более 2000 лет назад древние египтяне с помощью жира, тростника, краски сделали изобретение, которое пользуется популярностью и

в наши дни. Что это такое?»

(Выпускники отвечают.)

ВЕДУЩИЙ. Правильный ответ — помада. Четвертый раунд!

(Раскручивают волчок.)

ВЕДУЩИЙ. Вопрос: что на выпускных школьных вечерах вручается

старшеклассникам?

(Ребята отвечают.)

ВЕДУЩИЙ. Со счетом (...) выиграла команда знатоков. Им вручаются

аттестаты.

(Звучит музыка, вручаются аттестаты.)

ДИКТОР. Уважаемые телезрители! Программа передач, подготовленная нашим школьным телецентром, подошла к концу. Напоминаем вам, что в студии

работали...

(Ведущий и Диктор представляются. Звучит сигнал: «Не забудьте

выключить телевизор!»)

 

ВЕДУЩИЙ. Спасибо всем за внимание! Всего доброго!

(Звучит мелодия песни из кинофильма «Розыгрыш»:

«Когда уйдем со школьного двора»).

 

(Звучат позывные программы, которые будут музыкальным

лейтмотивом всей игровой программы, подобранные по усмотрению

аккомпаниатора. На эстраду выходит ведущий.)

 

ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, ребята! Меня зовут дядя Саша Зайцев. Моя работа - создавать хорошее настроение людям. А профессия называется ... Да вы;

наверное, все знаете, как называется моя профессия ...

(Дети называют профессию.)

 

Да, я - ведущий игровых программ, шоумен. Мне моя работа очень нравится, потому что она очень интересная и нужная. В песне, которую я вам сочинил, как раз об этом и говорится.

(Звучит мелодия песни О. Газманова «Трубочист».)

 

В каждом городе есть люди

Без которых улыбок не будет,

Без которых чудес не бывает,

Ну, а кто они - каждый их знает.

Жарким летом они и зимою

В центре круга всегда с тобою,

Чаще в праздники, да и в будни

Радость дарят они людям.

Припев.

Массовик, массовик,

Унывать не привык.

Песни, игры и смех

Он разделит на всех.

Массовик, массовик,

К славе ты не привык.

Собирай в круг друзей,

Может, с ним веселей?

 

Если скептики нам порою

Говорят о профессии так:

«Это праздники, развлеченья,

Не работа все, а пустяк».

Массовик в ответ улыбнется,

Что же надо еще нам с тобой?

Игры - это наша работа,

Нам не надо судьбы иной.

 

Припев.

Массовик, массовик,

Унывать не привык.

Песни, игры и смех

Он разделит на всех.

Массовик, массовик,

К славе ты не привык.

Собирай в круг друзей,

Может, с ним веселей?

 

Ребята, поднимите, пожалуйста, руки те, у кого настроение сейчас хорошее?

(Дети поднимают руки.)

 

Спасибо. Опустите. А теперь поднимите руки те, у кого настроение не очень хорошее.

 

(Если кто-то из детей поднимает руки, ведущий говорит: «Ай-яй-яй!

Но ничего, это дело мы сейчас поправим.»)

 

Скажите, пожалуйста, а когда у человека бывает хорошее настроение?

(Ответы.)

 

Думаю, вы со мной согласитесь, что в основном хорошее настроение зависит

от нас самих.

(Ответы.)

 

Тогда давайте сейчас сами себе создадим хорошее, праздничное настроение.

Не возражаете? Самое лучшее средство для этого - дать необыкновенный

концерт! Почему необыкновенный? Потому что в обыкновенном концерте

артисты - это артисты, зрители - это зрители, а в нашем вы сами будете и

зрители и артисты. Согласны?

Кажется, зрителем быть просто, а на самом деле это не так. Артисты говорят, что замечательный концерт может получиться только тогда, когда в зале сидят вежливые, благодарные и очень доброжелательные зрители. Как вы думаете, что делают зрители, когда хотят поблагодарить артиста? Свистят?

(Дети отвечают.)

 

Кричат?

(Дети отвечают.)

 

Ну, тогда, наверное, стучат ногами? Значит, не свистят, не кричат, не стучат ногами, а что делают? ... Правильно! Давайте и мы поучимся аплодировать.

(Дети аплодируют.)

 

Конечно, мы не всегда аплодируем одинаково. Когда в начале концерта выходит ведущий, мы аплодируем не очень сильно: вежливо и сдержанно, как будто говорим: «Спасибо, что концерт начинается без опоздания, надеемся, он будет интересным, желаем артистам успеха». Давайте поаплодируем, как будто

начинается концерт.

(Аплодисменты.)

 

Молодцы! А если выступление артиста понравилось, как аплодируем?

(Аплодисменты.)

 

Хорошо. А если очень понравилось?

(Аплодисменты.)

 

Молодцы, настоящие «бурные аплодисменты». А когда выступление очень - очень понравилось?

(Аплодисменты. Ведущий дирижирует, чтобы дети хлопали одновременно,

в общем ритме.)

 

Замечательно, это были продолжительные аплодисменты, переходящие в овации. Мне кажется, из вас получатся по-настоящему замечательные зрители. Получается?

(Дети отвечают.)

 

Когда я выхожу к вам, то я - шоумен.

(Ведущий поднимается на эстраду.)

 

А когда выхожу на эстраду и веду концерт, тогда я ... этот ... как его?..

(Дети подсказывают: «Конферансье».)

 

Совершенно верно, конферансье. А как он должен выглядеть?

(Ответ.)

 

Значит, нарядно, красиво, празднично, элегантно. Очень хорошо. Для такого случая у меня есть концертный галстук-бабочка.

(Ведущий надевает на себя большой буффонадный галстук-бабочку.)

 

Ну, как? Нравится? Теперь я похож на конферансье?

(Ответ.)

 

А вы готовы к началу нашего концерта? Это мы сейчас проверим.

(Звучит мелодия вальса, подобранная по усмотрению аккомпаниатора.)

 

А ну-ка, похлопай, как я!

(Ведущий и дети хлопают в такт музыке.)

 

А ну-ка, похлопай, как я!

(Ведущий и дети хлопают в ладоши.)

 

А ну-ка, все вместе, все враз!

(Ведущий и дети хлопают в ладоши.)

 

Так хлопают только у нас! Так хлопают только у нас! А ну-ка, притопни, как я!

(Ведущий и дети притопывают ногой.)

 

А ну-ка, притопни, как я!

(Ведущий и дети притопывают ногой.)

 

А ну-ка, все вместе, все враз!

(Ведущий и дети притопывают.)

 

Так топают только у нас! Так топают только у нас! А ну-ка, скажите: «Ха-ха!»

(Дети говорят: «Ха-ха!»)

 

А ну-ка, скажите: «Ха-ха!»

(Дети говорят: «Ха-ха!»)

 

А ну-ка, все вместе, все враз!

(Дети говорят: «Ха-ха!»)

 

Смеются так только у нас!

Смеются так только у нас!

 

Прекрасно! Вы действительно готовы к нашему необыкновенному концерту.

И прежде чем его начать, пожалуйста, как настоящие артисты, представьтесь друг другу. Я объявляю: «В необыкновенном концерте принимают участие ...», вы - громко назовите свои имена. Не возражаете?

(Ответ ребят.)

 

Приготовились! В необыкновенном концерте принимают участие...

(Дети громко называют свои имена.)

 

Спасибо, очень приятно было познакомиться с вами!

(Звучат позывные программы.)

 

Пусть будет радостною встреча,

В таком знакомстве - дружбы суть.

Итак, программу начинаем,

Как говорится, в добрый путь!

 

Наш концерт открывает эстрадно-симфонический оркестр. Кстати, а какие

музыкальные инструменты можно увидеть и услышать в таком оркестре?

(Дети перечисляют музыкальные инструменты.)

 

Все понял. Сейчас зазвучит музыка, во время которой я буду называть

музыкальные инструменты и стану изображать, как на них играют. А вы все движения повторяйте за мной. Если я в чем-то ошибусь, подайте мне, пожалуйста, сигнал ... Громко похлопайте в ладоши. Договорились? Тогда начинаем!

(Звучит веселая инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению

аккомпаниатора. Ведущий называет инструменты, изображает игру

на них, дети повторяют движения за ведущим.)

 

Взяли в руки барабанные палочки. Играем на барабане, на скрипке, на тромбоне, па гитаре, на мясорубке...

(Дети хлопают в ладоши.)

 

Извините; ошибся. Играем на виолончели, на баяне, на трубе, на утюге...

(Дети хлопают в ладоши.)

 

Ой, оговорился! На балалайке, на флейте, на рояле! Молодцы!

(Инструментальная мелодия заканчивается.)

 

Поаплодируем нашему оркестру.

(Все дети аплодируют.)

 

В необыкновенном концерте обязательно принимает участие знаменитый фокусник и иллюзионист! Ребята, кто бы из вас хотел выступить в роли факира?

(Дети поднимают руки.)

 

Пусть им станет тот, кто умеет отгадывать мысли на расстоянии и видит сквозь стены. Тот, кто сумеет точно назвать страницу книги, на которой лежит эта

закладка.

(Ведущий показывает ребятам книгу с закладкой.)

 

Всего в этой книге ... страниц.

(Проходит аукцион. Если ребята не могут точно назвать страницу,

тогда ведущий помогает им, используя игровой прием «холодно - горячо».

Желательно, чтобы в книге было как можно меньше страниц.)

 

Прошу факира выйти на эстраду.

(Звучит таинственная мелодия. Победитель аукциона выходит на сцену.)

 

Представьтесь, пожалуйста.

(Победитель аукциона называет свое имя ведущему.)

 

Уважаемые зрители, в нашем необыкновенном концерте принимает участие

победитель черной и белой магии Абу – Али – Хуссейн – ибн – Абдалах – ибн – Алахай – Малахай – ибн - Коля Фунтиков из 4-го «Б» класса (имя условно).

Прошу факира примерить этот головной убор и поклониться всем зрителям, как это делают настоящие, самые вежливые факиры.

(Ведущий вручает участнику игровой программы чалму.)

 

Сейчас наш знаменитый иллюзионист и фокусник скажет вам несколько слов на тарабарском языке. На том самом языке, который очень любил Карабас –

Барабас. Прошу!

(Ведущий вручает «факиру» свиток с текстом.)

ФАКИР.(Читает.) Кыгр!..

 

ВЕДУЩИЙ. Спасибо. Перевожу дословно: «Я, повелитель черной и белой магии Абу – Али – Хуссейн – ибн – Абдалах – ибн – Алахай – Малахай – ибн - Коля Фунтиков из 4-го «Б» класса, объездил с гастролями весь мир и его окрестности. Прошу читать дальше.

 

ФАКИР. Быр!..

 

ВЕДУЩИЙ. Благодарю. Перевожу дословно: «Я, повелитель черной и белой

магии Абу – Али – Хуссейн – ибн – Абдалах – ибн – Алахай – Малахай –ибн - Коля

Фунтиков из 4-го «Б» класса, гастролировал везде с большим успехом. Почему

же вы мне здесь не аплодируете?»

(Дети аплодируют.)

Продолжайте, пожалуйста.

 

 

ФАКИР. (Читает оставшийся текст.)

Акаты, бакаты, чукотэ, мэ, абуль, фабуль, да, мэ, нэ, экс, пэкс, пуля, пукс,

науль.

 

ВЕДУЩИЙ. Факир сказал: «Спасибо!» Прошу факира еще раз поклониться

зрителям и продемонстрировать свой любимый фокус.

(Факир кланяется. Ведущий выносит на середину сцены поднос с

графином воды и четырьмя стаканами.)

 

Сейчас факир нальет в стакан воду. Ребята, а какого цвета вода в графине?

(Дети отвечают.)

 

Чтобы факир сотворил чудо, ему нужно громко сказать волшебное

заклинание: «Амбала, рамбала, самбала». А всем ребятам надо трижды хлопнуть в ладоши, сразу же, как только он скажет свое заклинание.

(Звучит таинственная мелодия. Факир говорит заклинание. Ведущий льет

в стакан чистую воду; поднимает стакан с водой.)

 

Ребята, а почему фокус не получился? Верно, мы забыли трижды хлопнуть в ладоши - Давайте попробуем еще раз.

(Факир говорит: «Амбала, рамбала, самбала», дети трижды хлопают

в ладоши, ведущий наливает воду в стакан. Она - зеленого цвета.)

 

Ребята, а что делают благодарные зрители, когда им понравился номер?

(Дети аплодируют.)

 

Давайте продолжим.

(Все повторяется дважды. В первом случае сода окрашивается в красный,

а со втором - в голубой цвет.)

 

Ваши аплодисменты факиру!

(Ребята кодируют. Ведущий снимает с факира нашу и вручает ему приз.)

 

Итак, в концерте принимал участие Коля Фунтиков из 4-го «Б» класса!

(Секрет фокуса: на край горловины графина с помощью клея крепятся

обычные бытовые красители. Наливая воду из графина в стакан, ведущий

пропускает ее со стороны того или иного красителя таким образом вода незаметно для ребят окрашивается.)

 

А сейчас в нашей программе вы увидите выступление артистов очень

интересного жанра. Выступление людей, которые могут, не говоря ни слова, поведать вам о многих интересных вещах. Я говорю об артистах пантомимы. Думаете, это легко? Вот попробуйте все вместе не словами, а с помощью мимики

и жеста «сказать» фразу: «Дайте мне балалайку!»

(Ребята выполняют задание.)

 

А теперь: «У меня хорошая гармонь!»

(Дети выполняют задание.)

 

Конечно, аплодисменты - не пантомимы, но они очень точно «говорят» о вашей оценке каждого выступления. У всех пантомимы получились хорошо.

Но особенно понравились вот эти двое ребят, которых прошу выйти на сцену.

(Ребята поднимаются на сцену.)

 

Я предлагаю вам выступить с пантомимой в нашем концерте. Попробуем?

Каждому из вас я вручаю тексты. Прочтите их и покажите нам пантомимы,

но так, чтобы зрители поняли, о чем идет речь в ваших текстах.

(Звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению

аккомпаниатора. Участники игровой программы поочередно выполняют

задание. Зрители при помощи ведущего определяют содержания

текстов. Предлагаемые тексты:

 

«Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу.

Ой, доска кончается,

Сейчас я упаду!»

«Но вот пришла лягушка

Прожорливое брюшко

И съела кузнеца».

«Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,

Рассердился мишка и ногою - топ!»

(Можно дать и другие задания по содержанию пантомим, причем

не обязательно в стихах.)

 

Мне кажется, что артисты театра пантомимы достойны аплодисментов всех

зрителей.

(Дети аплодируют, ведущий вручает исполнителям призы.)

 

Ребята, а что бывает в концерте между двумя отделениями? Перемена?

Перерыв? А точнее ...

(Дети подсказывают: «Антракт!»)

 

Совершенно верно - антракт! Давайте представим, что делают зрители во время антракта? Кто-то идет в буфет, кто-то рассматривает портреты знаменитых

артистов эстрады ... Здесь мы можем увидеть портреты известных мастеров

разговорного жанра: Владимира Винокура, Евгения Петросяна, Аркадия

Райкина, Геннадия Хазанова, Смотрите-ка, по-моему Максим Галкин.

Его мы часто видим на экранах телевизоров ...

 

А вот и портреты популярных певцов страны: Аллы Пугачевой, Витаса, Валерия Леонтьева... А кого вы еще знаете?

(Ребята называют известных им певцов.)

 

Совершенно верно. И давайте помечтаем. Вот будет здорово, если через

некоторое время среди - этих мастеров эстрады мы увидим кого-нибудь из вас. Нам будет очень приятно, потому что ваши творческие успехи начались именно в нашем необыкновенном концерте.

А есть зрители, которые остались в зале. Интересно за ними наблюдать из-за кулис. Все ведут себя по-разному, хотя существует ряд правил поведения в театре, в кино, на концерте. Хотите, я их вам расскажу?

(Дети отвечают.)

 

Пожалуйста, с большим удовольствием. Во-первых, как только вы устроитесь

на своем месте, сразу же хлопайте. Пусть начинают концерт, раз вы уже здесь, можете и постучать ногами. Не забудьте, вам со своим другом не так часто

приходится сидеть рядом. Используйте эту возможность, чтобы рассказать ему

все новости и обсудить важные вопросы. Одно плохо: приходится иногда напрягать голосовые связки - мешают музыка и голоса артистов.

Обязательно приносите с собой на концерт шоколад. Лучше большую плитку. Несите шоколад в зрительный зал, разворачивайте его, когда будет полная тишина.

Во время концерта больше двигайтесь, поворачивайтесь, спихивайте локти

соседа с подлокотников, упирайтесь ногами в кресло впереди сидящего зрителя.

Очень важно обертку от шоколада и шелуху от семечек сбрасывать на пол. А то чем потом будут заниматься уборщицы в зале? Ой, чуть не забыл про

мороженое. Упаковку от него - тоже на пол. А если кого-нибудь запачкаете –

ничего. Можно вытереть рукавом, а рукав - об кресло. Очень удобно, особенно,

если кресла обшиты бархатом.

Я все верно рассказал? А что? Разве не так? А как правильно?

(Дети рассказывают, как нужно правильно вести себя в зале.

Ведущий смотрит на часы.)

 

Итак, до конца антракта осталось несколько минут, нам с вами нужно

подготовиться к началу второго отделения. Ведь каждый уважающий себя артист готовится к выступлению. Певец - распевается, музыкант...

(Ребята подсказывают: «Разыгрывается».)

 

Не разыгрывается, а настраивает инструмент. Танцор ...

(Ребята подсказывают: «Разминается»)

 

Верно! Музыкант, играющий на духовых инструментах

(Дети подсказывают: «Раздувается»')

 

Нет, ребята, не раздувается, а тоже настраивает инструмент, разогревается.

А конферансье? Что делает конферансье? Разбалтывается? Нет, не

«разбалтывается» и не «разговаривается». Он тоже разогревается, например,

говорит скороговорки.

Думаете, что так легко сказать: «От топота копыт пыль по полю летит»?

(Ведущий трижды повторяет скороговорку.)

 

Можете и вы попробовать повторить эту скороговорку.

(Дети повторяют скороговорку.)

 

А вот еще одна: «Маланья - болтунья, молоко болтала, выбалтывала, да

невыболтала».

(Дети повторяют осе смеете эту скороговорку')

 

Из-под пригорка, из-под подвыподверта, зайчик приподвыпоргнулся.

(Дети повторяют.)

 

У вас очень хорошо получилось ... слово «зайчик».

(Звучат два звонка.)

 

Вы готовы к началу второго отделения? Приготовились быть внимательными?

 

(Дети отвечают.)

 

Тогда скажите, что у меня в правой руке?

(Ведущий поднимает левую руку, а в правой держит микрофон.

Чаще всего ребята отвечают: «Ничего».)

 

Как, ничего нет? В правой руке у меня микрофон. Будьте, пожалуйста,

внимательнее.

Положите, пожалуйста, руки на колени. Когда я скажу: «Поехали», - вы

похлопайте руками по коленям; скажу: «Голова», - положите руку на голову. Скажу: «Нос», - возьмитесь за нос. Все понятно? Тогда начнем!

(Проходит игра на внимание. Иногда ведущий путает ребят: говорит,

например, «нос», а берется за ухо и т.д. Звенит третий звонок, звучат

позывные игровой программы.)

 

Второе отделение нашего концерта мне бы хотелось начать танцевальной сюитой. Вы прекрасно знаете, что ни одна эстрадная программа не обходится без танцев. Мы не будем нарушать этой традиции. Кстати, а какие танцы вы знаете?

(Ребята перечисляют танцы.)

 

Верно, в каждом концерте могут быть народные, больные, спортивные, эстрадные танцевальные номера.

 

В программу нашего необыкновенного концерта включена танцевальная сюита. Сейчас будут звучать музыкальные фрагменты популярных танцев нашей планеты, а вы пока только руками покажите основные движения этих танцев. Готовы? Итак, танцевальная сюита!

(Звучит фрагмент «Лезгинки». Ведущий и дети вытягивают одну руку

в сторону, а другую прижимают к груди. Затем меняют руки местами.)

А какое слово при этом говорят танцоры?

(Дети отвечают: «Асса!» Заучит фрагмент узбекского танца. Ведущий и

дети поднимают левую руку слева от головы, правую - к груди, при

этом вращая кистями. На каждые дав такта положение рук меняется.)

 

Молодцы! А теперь станцуем всем хорошо известный танец ...

(Звучит фрагмент мелодии «Чунга-Чанга». Ребята и ведущий,

раздвинув пальцы, поочередно поднимают руки вверх-вниз.)

 

Замечательно! А теперь «танцуем» и поем. Дружнее ... Хорошо... Молодцы!

(Звучит мелодия «Калинка».)

 

Положите руки на пояс. Поднимите поочередно плечи вверх-вниз! Еще раз!

Теперь притопнем левой ногой. Правой! Левой! Правой! Девчонки скажут

«Ой-ой-ой!» А мальчишки: «Ух, ты! Ух, ты!» Спины прямые, головы немного

откинуты назад, руки на поясе. Попробуем поставить левую ногу с носка

на каблучок. Теперь правую! С носка на каблучок! Привстали! Покружились

на месте! Замечательно! Молодцы, ребята!

(Если программа проходит на площадке, тогда ведущий может включить

в неё различные детские большие, народные, эстрадные танцы.)

 

Для того чтобы продолжить наш необыкновенный концерт, нам необходимо

выбрать ловкого и смелого мальчишку. Среди вас есть такие?

(Ребята отвечают. Одного из желающих ведущий приглашает на сцену.)

 

Представьтесь, пожалуйста.

(Мальчик называет свое имя.)

 

Очень приятно. Я предлагаю тебе в нашем концерте выступить с цирковым

номером. Вот только с каким? Ты жонглируешь мячами? А можешь сделать тройное сальто-мортале? Нет? Как же быть? Ребята, подскажите, а какие еще бывают в цирке номера?

(Дети называют цирковые жанры.)

 

 

Предлагаю тебе выступить в роли акробата-эквилибриста. Не боишься? Возьми

вот эту катушку.

(Ведущий вручает мальчику ярко разукрашенную деревянную чурочку:

половинку цилиндра.)

 

Как только я объявлю твой номер публике, ты выйдешь, поклонишься,

улыбнешься, поставишь катушку на сцену и встанешь на нее двумя ногами.

Главное - удержать равновесие. Понял? Тогда иди за кулисы.

(Мальчик отходит в сторону.)

 

Выступает известный акробат-эквилибрист...

(Называет имя и фамилию мальчика. Заучит инструментальная мелодия,

подобранная по усмотрению аккомпаниатора. Мальчик начинает выполнять

задание. Ведущий останавливает номер.)

 

Неплохо начал, только забыл улыбнуться и поклониться зрителям.

Попробуем еще раз.

(Мальчик отходит в сторону.)

 

В необыкновенном концерте принимает участие акробат-эквилибрист ...

(Ведущий называет имя и фамилию мальчика. Мальчик выполняет задание.

Ребята аплодируют. Ведущий обращается к исполнителю.)

 

Не страшно было? Тогда усложним трюк. Ты будешь делать все то же самое, только сверху на катушку поставь вот эту доску.

(Ведущий вручает мальчику ярко расписную доску.)

 

Готов? Продолжаем номер. Уважаемые зрители! Как я скажу: «Алле!» - вы громко добавьте: «Ап!» Хорошо? Это придаст силы нашему акробату при выполнении сложного трюка. Итак, номер для самых смелых мальчишек!

(Звучит инструментальная музыка. «Эквилибрист» встает на катушку,

музыка


Дата добавления: 2015-01-01; просмотров: 10; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.513 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты