Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Урок-игра по биологии в 8 классе «Крестики-нолики."( Обобщение: опорно-двигательный аппарат).

Читайте также:
  1. Алгоритм минимизации функций в классе нормальных форм
  2. В классе КНФ
  3. Изменения в рабочем классе
  4. Кое-что из азов клеточной биологии
  5. Количество учеников в классе: ______ из них
  6. Краткая история микробиологии
  7. Лекция № 1. История развития микробиологии, вирусологии и иммунологии. Предмет, методы, задачи.
  8. Лекция № 5. Общая вирусология. Классификация, структура и особенности биологии вирусов. Бактериофаги.
  9. Луи Пастер и его роль в развитии микробиологии. Разработка Пастером научных основ специфической профилактики инфекционных болезней.
  10. Опорно-двигательный аппарат
    Президент компании  
           
  Директор ДРТ   Управляющий компанией   Главный бухгалтер    
           
  Топ-менеджер   Отдел кадров   Бухгалтерия  
     
  Директор магазина   Директор магазина   Директор магазина  
     
Сервис-менеджер   Продавец-консультант     Продавец-консультант   Сервис-менеджер   Продавец-консультант     Сервис-менеджер
                                                                       

 

Рисунок 2. Организационная структура ООО «Саунд-трейд».

Урок-игра по биологии в 8 классе «Крестики-нолики."( Обобщение: опорно-двигательный аппарат).

Учитель Лунякова Т.С.

Цели урока: в игровой форме повторить знания по теме «Опорно-двигательная система».

Задачи урока:

1. обобщить и систематизировать знания, распределение физических нагрузок в течение дня.

2. формирование умения применять теоретические знания на практике; развивающая: выявить взаимосвязь костной и мышечной систем органов;

3. воспитание патриотизма на примере работ отечественных ученых; профилактика остеохондроза, сколиоза и других искривлений позвоночника.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Оборудование:плакаты «Скелета», «Опорно-двигательная система», «Скелет головы», «Строение костей», муляж черепа, раздаточный материал.

План урока.

I. Организационный этап (1-2 мин.)

Приветствие детей

Объявление темы и постановка цели занятия.

II. Основной этап (30 мин.)

Выполнение заданий

Физкультминутка

III. Заключительный этап (5-7 мин.)

Подведение итогов

Рефлексия

 

Ход урока:

Итак, мы закончили изучение раздела «Опорно-двигательная система человека». И сегодня мы повторим и обобщим знания, полученные на уроках раздела.Класс делится на команды. Каждая команда выбирает себе капитана, дает своей команде название. Каждый из вас играв крестики-нолики, а вот в биологические крестики-нолики не играл никто…



А теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мышц.

Эпиграф уроку: «Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха перед признанием своей ошибки».

Поле для игры.

1. Значение скелета 2. Немой диктант 3.Лови ошибку!
4. Лицевой отдел 5. Дополни фразу 6.Сложная ситуация
7.Самый умный 8.Кто лишний 9. Под микроскопом

 

Задание 1. «Значение скелета». Учащимся нужно перечислить как можно больше функций скелета.

Значение скелета:

а) опора телу; б) движение; в) форма тела; г) защита внутренних органов

д) участие в обмене веществ; е) место для крепления мышц; ж) защита головного спинного и костного мозга.

Задание № 2 «Немой диктант»

Немой биологический диктант (показываю кости, а ученики отвечают)



Ключица 2. Тазовая кость 3. Пяточная кость

4. фаланги пальцев руки 5. Рёбра 6. Скуловая кость

7. нижняя челюсть 8. Плечевая кость 9. Лопатки

Задание № 3«Лови ошибку!»

Из 12 предложений вы должны выписать только те цифры, которые соответствуют правильным суждениям.

1.У взрослого человека в костях преобладают минеральные соли.

2. У детей количество костей около 200, а у взрослых чуть более 300.

3. В позвоночнике соединение костей подвижное – суставы.

4. Самые крупные кости в скелете человека – берцовые.

5. Дети более подвержены переломам костей, чес взрослые.

6. Рост кости в длину происходит за счет надкостницы.

7. Пояс нижних конечностей образован тазовыми костями.

8. Изгибы в позвоночнике человека есть с рождения.

9. Желтый костный мозг – место образования клеток крови.

10. У человека в черепе преобладает лицевой отдел.

11. Изгибы позвоночника в сторону называются лордозом.

12. При открытом переломе в первую очередь надо остановить кровотечение.

Задание 4. «Лицевой отдел».На макете черепа человека показать как можно больше костей лицевого отдела


Дата добавления: 2015-01-01; просмотров: 57; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Правила оформления | Носовая кость
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.014 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты