Часть 3 (С)

Для ответов на задания этой части (С1 — С8>яотдаь-зуйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер зада­ния (С1 и т. д.), а затем развернутый ответ на него.

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

«На данный момент в мире сложились две модели об­разования: классическая, которая соответствует лич-ностно-отчужденной парадигме и неклассическая, отве­чающая требованиям личностно-ориентированной.

Можно констатировать, что классическая модель об­разования не отвечает вызовам современности, не удов­летворяет новым социальным потребностям, ибо прин­ципы, заложенные в ее основу, перестали быть со­звучными новым тенденциям мирового развития. Сложившаяся в прошлом система «поддержвшаюпфро обучения» уже не соответствует требованиям формирую­щейся постиндустриальной цивилизации.

Неклассическая модель образования в значительно большей степени отражает социальный заказ по* пред­ставлению в ней сущности и смысла существования чело­века: этические отношения в обществе, отношение че­ловека к культуре и природе, формирование <...> комп­лексного отражения действительности. <..;>

Подчёркивая негативные моменты в современном со­стоянии российского образования, хочу с удовлетворени­ем отметить, что оно находится в состоянии перемен. К ним можно отнести и спонтанное развитие и целенаправ­ленные реформы. <...>

Образование в пределах временного горизонта до 2025 г. должно обеспечить значительные содержатель-яые и инструментальные сдвиги, условия для формиро­вания человека'как целостной личности, адекватной мо­тивам Творческого самовыражения. Отсюда необходи­мость смены образовательной парадигмы предполагает иное, качественно новое содержание образовательных технологий, иные подходы, иное право, иные отноше­ния, иное поведение людей, иной педагогический мента­литет. <...>

Отечественная система, образования является важ­ным фактором сохранения достойного места России в ря-

S-8464

ду ведущих стран мира, ее международного престижа как страны, обладающей высоким уровнем культуры, науки, образования. Потенциал образования необходимо в по'лной мере использовать для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различ­ных религиозных конфессий» {Кочкаква Т. Я. Ценност­но-целевые приоритетны модернизация современного рос­сийского образования.» // Социально-Гуманитарные зна­ния. 2005. Мб. С. бв—64) '■/■'•■'•'.

1 С1. ] Опираясь на текст, укажите модели образования, сложившиеся в современных условиях. Раскроите их сущность.

} С2. \Почему, по мнению автора, необходимо сменить
существующую образовательную парадигму? Дайте
соответствующее объяснение. '.'-...

f Cft.1 Автор говорит о «целенаправленных реформах» в