Вопрос 8. Психолого-педагогическая помощь детям в кризисе личности в подростковом возрасте.

Развитие эмоциональной сферы

протекает бурно. Обычно о подростковом периоде говорят как о периоде повышенной эмоциональности. Для подросткового возраста (от 11 до 14 лет) характерны резкая смена настроений и переживаний, повышенная возбудимость, импульсивность, чрезвычайно велик диапазон полярных чувств. В этом возрасте наблюдается наличие «подросткового комплекса», который демонстрирует перепады настроения подростков - порой от безудержного веселья к унынию и обратно, а также ряд других полярных качеств, выступающих попеременно. Характер многих подростков становится акцентуированным - крайний вариант нормы. Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с приходом взросления. Огромное значение приобретает общение со сверстниками, которое становится острой потребностью подростка и связано с его многочисленным переживаниями. Общение со сверстниками - источник появления не только новых интересов, но и становления новых форм поведения, таких как дружба. Именно через дружбу подросток усваивает такие черты взаимодействия, как сотрудничество и взаимопомощь, взаимовыручка, риск ради другого и т.п.Общий рост личности подростка, расширение круга его интересов развитие самосознания, новый опыт общения со сверстниками - все это ведет к интенсивному росту социально ценных побуждений и переживаний, таких как сочувствие чужому горю, способность к бескорыстному самопожертвованию и т.д. Развитие личности в подростковом возрасте. Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода являются фундаментальные изменения в сфере его самосознания посредством рефлексии на себя и других. Чем лучшее образование и воспитание получил подросток на предшествующих этапах, тем богаче его рефлексия. Кроме того, актуализируется стремление подростка к освобождению от опеки со стороны взрослых (реакция эмансипации), что в ряде случаев приводит к учащению и углублению конфликтов с ними. Однако полной свободы подростки в действительности не хотят, поскольку еще не готовы к ней, они хотят всего лишь иметь право на собственный выбор, на ответственность за свои слова и поступки. В связи с половым созреванием у молодых людей появляется влечение к противоположному иолу, которое у всех проявляется качественно по-разному. Самоопределение возникает в конце учебы в школе, когда человек стоит перед необходимостью решать проблему своего будущего. Самоопределение отличается от простого прогнозирования своего будущего, от мечтаний по поводу этого будущего. Оно основывается на уже устойчиво сложившихся интересах и стремлениях субъекта, предполагает учет своих возможностей и внешних обстоятельств, оно опирается на формирующее мировоззрение подростка и связано с выбором профессии. Кризис подросткового возраста. Общеизвестно, что кризис при переходе от младшего школьного к подростковому возрасту связан с физиологическими изменениями организма, отношениями, складывающимися с взрослыми, и опережающим развитием интеллектуальной сферы по сравнению с личностным развитием. Внешне он проявляется в грубости и нарочитости поведения подростка, в стремлении поступать наперекор желаниям и требованиям взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т.д.Подростковый кризис - пик переходного периода от детства к взрослости. От предыдущих кризисов отличается большей продолжительностью. На образование подросткового кризиса влияют как внешние, так и внутренние факторы. Внешние факторы - это постоянный контроль со стороны взрослых, зависимость и опека, от которых подросток всеми силами старается освободиться. Считая себя достаточно взрослым, чтобы принимать самостоятельные решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы состоят из привычек, черт характера, мешающих подростку осуществить задуманное (внутренние запреты, привычка подчиняться взрослым, упрямство, несговорчивость и т.д.).Подростковый кризис связан с возникновением нового уровня самосознания, характерной чертой которого является появление у подростков способности и потребности познать самого себя как личность, обладающую только ей присущими качествами. Это порождает у подростка стремление к самоутверждению, самовыражению.В подростковом возрасте могут с чрезвычайной скоростью происходить изменения, связанные с ростом организма. Многие подростки, попадая под зависимость физического состояния, начинают сильно нервничать и обвинять себя в несостоятельности. На таком фоне любые внешние неприятности воспринимаются особенно остро. На фоне становления взрослости и переживаний ребенок отчаянно пытается «пройти через все». При этом по большей части они начинают свои пробы с наиболее запретных зон взрослой жизни - алкоголя и наркотиков. Подростки достаточно легко относятся к человеческим порокам и слабостям и в результате быстро приобщаются к запретным сторонам жизни, превращая их из источника любопытства в предмет своих потребностей. На этом фоне подросток часто превращает негативную форму своего поведения в форму самоутверждения, заглушая внутреннее чувство потери себя.Многие подростки переживают кризис во внешних проявлениях негативизма - бессмысленном противодействии другому, немотивированном противостоянии. Задача близких взрослых и психологов заключается в необходимости включаться в проблемы отрока и постараться облегчить его жизнь в этот период.