Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Критерии оценки дипломной работы. Четкость теоретических и эмпирических компонентов исследования




Читайте также:
  1. CAPM (Модель оценки капитальных активов)
  2. CASE -технологии, как новые средства для проектирования ИС. CASE - пакет фирмы PLATINUM, его состав и назначение. Критерии оценки и выбора CASE - средств.
  3. D-триггеры. Реализация. Режим работы.
  4. D. работы без схемы строповки
  5. G) средневзвешенной стоимости (средней оценки).
  6. I. Декларация-заявка на проведение сертификации системы качества II. Исходные данные для предварительной оценки состояния производства
  7. I. Коллективный анализ и целеполагание воспитатель­ной работы с привлечением родителей, учащихся, учите­лей класса.
  8. I. КОМПОЗИЦИОННОЕ ПОСТРОЕНИЕ РАБОТЫ
  9. I. Невербальные методы оценки.
  10. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Четкость теоретических и эмпирических компонентов исследования

«5» достаточная четкость обоих компонентов

«4» достаточная четкость компонентов теоретического характера и недостаточнаяэмпирического

«3» достаточная четкость компонентов эмпирического характера и недостаточная теоретического

«2» имеется четкость лишь отдельных понятий, понятия расплывчаты

Обоснованность решения проблемы исследования, анализ проблемы

«5» решение проблемы вполне обосновано полностью и тщательно, анализ проблемы полный

«4» решение проблемы вполне обосновано, анализ проблемы недостаточно полный

Взаимосвязь решаемых задач

«5» все части исследования взаимосвязаны и соотнесены с более общей научной проблемой

«4» решение задач взаимосвязано, но недостаточна связь с более общей научной проблемой

«3» решение задач в целом взаимосвязано, но наблюдается относительная изолированность частей исследования

«2» задачи исследования не решены, имеется фрагментарная связь между отдельными задачами и частями исследования

Уровень проведения эмпирического исследования

«5» очень высокий (методики и уровень проведения исследования полностью соответствуют его целям и задачам, количественное и качественное оценивание адекватно и точно, выборка репрезентативна)

«4» высокий (методики и уровень проведения в достаточной степени соответствуют его целям и задачам, оценивание не вполне точное, выборка репрезентативна)

«3» средний (методики и уровень проведения исследования не полностью соответствуют его целям и задачам, эмпирическое исследование проведено с нарушением отдельных процедур, выборка нерепрезентативна)

«2» низкий (методики и уровень проведения исследования не соответствуют его целям и задачам, эмпирическое исследование отсутствует)

Качество математической обработки результатов

«5» очень высокое (расчеты эмпирических данных осуществлены с применением корреляционного, дисперсионного, факторного, кластерного и др. видов анализов, используются адекватные статистические критерии)

«4» высокое (расчеты эмпирических данных осуществлены с применением некоторых статистических методов, используются адекватные статистические критерии)



«3» среднее (математическая обработка результатов упрощенная, используемые статистические критерии не адекватны целям и задачам)

«2» низкое (математическая обработка результатов примитивная (проценты и т.п.) или отсутствует


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 2; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты