Висновок до теми.

Залежне становище Наддніпрянської України у складі Російської імперії здеформувало її економіку і перетворило українську територію на ринок реалізації лише російської продукції, в першу чергу текстильної і металообробної промисловості Росії, тим самим штучно стримуючи розвиток цих галузей в Україні. Урбанізація, особливо створення нових міст на Півдні, супроводжувалось активними міграційними процесами, які призвели до зростання чисельності російського населення в Україні. Українці поступово перетворювалися серед міського населення у національну меншину.

VІ. Домашнє завдання.

1. Підручник стор. 29 – 35

Завдання в контурних картах стор.

3. Повторити тему "Включення українських земель до складу Російської та Австрійської імперій". Питання 4. Зміни в побуті міста й села

4. Випереджальне завдання.Підберіть ілюстрований ряд, а також уривки з художніх творів(наприклад, І. Нечуй-Левицький ""Кайдашева сім'я"),що ілюструють українське житло (селян, міщан) у першій половині ХІХ століття.2)Розпорядок робочого дня українських селян.

Уроки 14 - 15

ТЕМА. Соціально-економічне становище українського населення під владою Австрійської та Російської імперій і соціальні рухи.

Мета: визначити причини розгортання селянського руху, розкрити хід і наслідки соціальної боротьби в Україні в першій половині ХІХ століття;довести, що колонізаторська політика Російської та Австрійської імперій на українських землях призвела до посилення національного і соціального гніту, з'ясувати форми і характер протесту українського населення, проаналізувати найбільші соціальні виступи козаків, селян, військово поселенців в Україні; вдосконалювати базові компетенції аналізу соціально-економічних процесів в історії країни, роботу з понятійним апаратом, систематизацію навчального матеріалу за допомогою текстових таблиць;виховувати почуття гордості за наш народ, який чинив опір колонізаторській політиці Російської та Австрійської імперій.

Основні поняття.Національний гніт, соціальний гніт, соціальні рухи, військові поселенці, селянські виступи, опришки.

Обладнання.

- наочний посібник

- карта стор.10

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

План.

1.Повсякденне життя українців у селі та місті.

А)житло українців села та міста;

Б)розпорядок робочого дня українських селян;

В)народна їжа, та харчування;

Г)українське вбрання.

2.Форми і характер протесту козаків, селян та військових поселенців.

3.Селянські виступи під приводом У.Кармелюка.

4."Київська козаччина "1855 р.

5.Селянські виступи в Галичині, Буковині та Закарпатті.

П.З. Чому повстання селян, козаків та військово поселенців в першій половині ХІХ століття зазнали поразки, як і в попередні століття ?

І.Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Що таке повсякденність?

2.Назвіть основні компоненти повсякденного життя тієї чи іншої верстви населення.

1.Повсякденне життя українців у селі та місті.(пункти А,Б,Г – повідомлення учнів). Параграф 11.Завдання по картках.

За даними І.Фундуклея у 1846 році в Чигиринському повіті Київської губернії середня селянська сім'я споживала таку кількість продуктів(узято 20 основних продуктів).

Завдання до таблиці.

1.Яких продуктів селяни споживали найбільше?

2.Визначте річний бюджет селянської родини з чотирьох осіб, з яких лише двоє були працездатними.

В Київській губернії напередодні реформи 1861 року можна було придбати :

дійну корову за 30-50 рублів;

1 фунт масла вершкового або голландського сиру за 15 – 20 копійок;

3. Які з продуктів, що вживали наші предки присутні і сьогодні в нашому раціоні?

У середині ХІХ століття забезпеченість селянина одягом була такою:

Витрати на одяг однієї селянки.

Завдання 1.

1)Поміркуйте, про що свідчить подібність елементів українського традиційного вбрання по всій території України?

2)Визначте завдяки чому сума витрат на одяг однієї селянки була меншою порівняно з селянином, адже кількість предметів одягу селянки перевищувала кількість одягу в селянина.

3) Назвіть основні елементи вбрання українців у першій

половині ХІХ століття?

4)Чим одяг заможних верств суспільства відрізнявся від незаможних?

5)У чому полягали відмінності у вбранні жителів міст і сіл?

2.Форми і характер протесту козаків, селян та військових поселенців.

Завдання 2.

Запишіть в зошит форми протесту селян розташувавши їх від пасивних до активних.Збройний опір поміщикам;

Скарги цареві, губернаторам, повітовим приставам, іншим посадовим особам та в установи управління;

Відмови платити оброк;

Масові втечі (найбільш поширена форма);

Підпали поміщицьких маєтків;

Відмова відбувати панщину та інші повинності;

Фізична розправа з поміщиками та їх управителями;

Напади на поміщицькі маєтки і відкриті масові повстання.

Що таке "соціальна боротьба"?

3.Селянські виступи під приводом У.Кармелюка.

Завдання 2.

Використайте матеріал картки для відповіді за таким планом:

План.

1. Назва і хронологічні межі повстання.

2. Території, що були охоплені повстанням.

3. Керівники. Склад учасників повстання.

4. Причини і привід до повстання.

5. Мета повсталих.

6. Хід повстання.

7. Наслідки повстання.

8. Історичне значення повстання.

Заслухати виконання завдання.

Дослідник В.Дячок на основі величезної кількості історичних джерел розвінчує міф про У.Кармелюка як ватажка селянського руху,

показуючи його звичайним кримінальним злочинцем.

КИМ Є ДЛЯ ВАС У.КАРМАЛЮК?

Спроба царського уряду розв'язати селянське питання в першій половині ХІХ століття.

4."Київська козаччина "1855 р.розповідь учителя. Заповнення таблиці. Завдання 3.

5.Селянські виступи в Галичині, Буковині та Закарпатті.

Завдання 3.

Використайте матеріал картки для відповіді за таким планом:

План.

1.Назва і хронологічні межі повстання.

2.Території, що були охоплені повстанням.

3.Керівники. Склад учасників повстання.

4.Причини і привід до повстання.

5.Мета повсталих.

6.Хід повстання.

7.Наслідки повстання.

8.Історичне значення повстання.

Заслухати виконання завдання.

Причини поразки селянських повстань.

1.Селянські виступи мали стихійний характер, не були добре організовані.

2.Не було тісної взаємодії селян та козаків.

3.Селянські виступи мали локальний характер.

4.Селяни виступали розрізнено були погано організовані.

5.Віра в "доброго царя", відсутність чіткої мети.

Значення селянських повстань.

1.Демонстрація грізної сили виступів .

2.Розхитування основ феодального ладу, наближення його падіння.

3.Пробудження громадської думки в Україні, формування визвольних, революційних ідей.

4.Збагачення традицій визвольної боротьби народних мас проти гнобителів.ІV. Осмислення набутих знань.

Відповідь на проблемне питання.

Завдання 3.

За наведеними характеристиками установіть дати і назви подій. Про які антикріпосницькі виступи йдеться?

1. …- було одним з перших повстань козаків. Повстанці не погодилися віддати козацькі прапори військовим начальникам .Це привело до сутички. Для придушення повстання стягнули військовий загін (понад 10 тисяч солдатів). Найактивніших віддали до військового суду ,засудили до страти, яку потім замінили покаранням шпіцрутенами і довічною солдатчиною в Сибіру.

2. …- повстання тривало понад місяць. Умови нового життя в яких опинилися селяни були нестерпними, тому головною вимогою була ліквідація військових поселень. На придушення повстання кинули регулярні війська. Понад 2 тис. повстанців були заарештовані й покарані шпіцрутенами.

3. …- повстання тривало протягом багатьох років. То затихало, коли ув'язнювали ватажка, то спалахувало з новою силою, коли тікав він з заслання і повертався в Україну. Під його керівництвом повстанці здійснили понад 1000 нападів на поміщицькі маєткі, грабуючи панське добро спалювали їх.20 тисяч повстанців об'єднаних в селянське військо наводило жах на Поділля та Волинь.

4. …- спочатку він використав всі можливості законного розв'язання конфліктів з поміщиками, переконавшись в марності своїх звернень, організував селян 16 сіл до спільних дій. Разом вони відмовилися виконувати повинності і вигнали поміщицьку адміністрацію з маєтків, оголосили ліси та пасовиська своєю власністю. Урядові війська придушили цей виступ. Але він продовжив боротьбу. З найхоробріших селян організував кінний загін і почав визвольний похід Північною Буковиною.

V. Підсумок уроку.

Слово вчителя.

VІ. Домашнє завдання.

5. Підручник стор. 29 – 35