Материалы для доаудиторной самостоятельной работы (для подготовки к вышеуказанной теме практического занятия)

Р.

МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ

практичного заняття для студентів

Запоріжжя 2012

1. Актуальность темы: Во всём мире, и в Украине в частности, на протяжении последних десятилетий сложилась так называемая "токсическая ситуация", которая обусловлена бурным развитием химическойи фармакологической промышленности, загрязнением окружающей среды, плохим соблюдением охраны труда и техники безопасности, использованием в быту целого ряда химических веществ с потенциально токсичными свойствами, созданием в домашних условиях индивидуальных аптечек, распространением самолечения с использованием ряда сильнодействующих медикаментов, увеличением количества суицидальных попыток и др. Все это привело к тому, что количество острых экзогенных отравлений с каждым годом увеличивается, а число госпитализированных с этой патологией достигло 1 чел. на 1 тыс. населения в год. При попадании яда в организм человека срабатывают естественные пути детоксикации, однако возможности их ограничены функциональным пределом органов выделения (печени, почек, лёгких, ЖКТ, кожи). В этом случае отравления вызывают декомпенсированные состояния и нередко приводят к трагическим последствиям. Роль анестезиолога при этом заключается в стимуляции этих органов, но часто это малоэффективно и нужно применить искусственные методы выведения или нейтрализации токсичных веществ, применяя методы экстракорпоральной детоксикации.

2. Учебные цели занятия:

А. Познакомитьсяс развитием научных достижений относительно эпидемиологии, причин возникновения, диагностики, клиники и основных направлений неотложной помощи и интенсивной терапии острых экзогенных отравлений.

(1-й уровень)

В. Знать:

· основные группы ядовитых веществ;

· пути поступления ядов в организм человека;

· суть понятия "летальный синтез";

· клинические стадии течения острых экзогенных отравлений;

· основные направления медицинской помощи при отравлениях.

(2-й уровень)

С. Овладеть навычками:

· постановки оро- и назогастрального зонда;

· промывание желудка;

· налаживание надёжного венозного доступа с помощью венозных катетеров (периферических или центральных);

· введение постоянного уретрального катетера (типу Фолея);

· налаживание кислородных ингаляций;

· подключение больного к мониторному наблюдению.

Уметь (овладеть умениями):

· поставить предварительный диагноз и составить план обследования для больного с острым экзогенным отравлением;

· провести дифференциальную диагностику с заболеваниями, которые имеют подобную симптоматику;

· составить план проведения осмотического форсированного диуреза;

· назначить антидотную терапию;

· определить качественный и количественный состав заместительной инфузионной терапии;

· оценить общее состояние пострадавшего на основе мониторинга его основных физиологичных функций.

(3-й уровень)

D. Развивать творческие способности путём выбора наиболее оптимальных

методов диагностики и схем лечения.

(4-й уровень)

3. Цели развития личности: молодым специалистам необходимо овладеть методиками сбора анамнеза у потерпевшего или его родственников, устанавливая с ними позитивную психоэмоциональную связь, уметь применить на практике полученные знания относительно диагностики и лечения острых экзогенных отравлений и заболеваний, которые сопровождаются значительными нарушениями сознания, вплоть до коматозного состояния.

Материалы для доаудиторной самостоятельной работы (для подготовки к вышеуказанной теме практического занятия)

4.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы

(междисциплинарная интеграция):

Содержание темы занятия