КОМСОМОЛУ НАДО ВОВСЮ БРАТЬСЯ ЗА УЧЕБУ

«Каждому комсомольцу – среднее образование без отрыва от производства». За этот лозунг дерется сейчас комсомол. Комсомол варится в гуще производства и видит на каждом шагу, насколько отсутствие знаний мешает работе, насколько при наличии знаний можно было бы лучше, организованнее работать.

Владимир Ильич постоянно, а особенно в последний год своей жизни говорил о необходимости для всех коммунистов, для всех комсомольцев упорной учебы. Теперь каждый серьезный работник знает, как много ему приходится все время учиться по запросам дела. Без этого нет настоящей работы. Но для того, чтобы учиться по запросам дела, необходима известная подготовка. Для этого нужна не простая грамотность, не уровень знаний в размере четырехлетки, – нужно по крайней мере среднее, правильно поставленное образование. Надо, чтобы человек умел находить нужную ему книгу, разбираться в ней, умел пользоваться библиотекой, каталогами, справочниками, имел хоть элементарные знания по иностранным языкам, знал основы наук и т. д. Недостаток всеобщего среднего образования – тот безликий вредитель, который часто приносит очень много вреда. Возьмем хотя бы проходившую в 1931 г. чистку библиотек. Она проводилась с самыми благими намерениями, но она принесла массу вреда благодаря тому, что чистильщики были к чистке совершенно не подготовлены. Я не буду приводить примеры, они хорошо известны.

Во вторую пятилетку предполагается сделать всеобщее обучение обязательным в размере семилетки. Но это относится только к ребятам. А наша молодежь, наша комсомольская молодежь? Она должна брать сумму знаний в объеме семилетки с бою. Необходимо развертывание сети школ-семилеток для молодежи так, чтобы она могла учиться без отрыва от производства. Но сеть таких школ явно не сможет охватить всех желающих учиться, поэтому наряду с развертыванием молодежных школ-семилеток (ни в коем случае, конечно, не за счет сокращения детских школ или угробления библиотек) надо всячески развертывать, широко ставить' самообразовательную работу, развернуть широко заочное образование, сочетать его с очным.

Идя навстречу здоровому стремлению молодежи к учебе, необходимо развернуть сеть молодежных школ-семилеток, надо образцово поставить библиотечное дело, надо налечь на все виды самообразовательной работы.

А самому комсомолу надо изжить имеющийся еще кое-где в ячейках взгляд на стремление учиться как на «форс, фырканье, озорство и фордыбаченье». Комсомолу надо драться за то, чтобы выработать в себе умение упорно, настойчиво учиться, превратить учебу в часть своей повседневной работы.

Учеба будет подымать качество всей работы комсомола, помогать вытравливать из своей работы всякий бюрократизм, всякую фразу и поверхностность, будет помогать комсомолу становиться подлинно ленинским комсомолом.

1933 г.

БЕРЕГИ КНИГУ! СОЗДАДИМ БРИГАДЫ ЮНЫХ ДРУЗЕЙ БИБЛИОТЕКИ (ПИСЬМО ПИОНЕРАМ)

Дорогие ребята!

Каждый из вас видел книжки, читал их, но не знаю, каждый ли из вас знает, сколько народу работало над каждой книжкой, сколько в нее вложено труда, забот, бессонных ночей многих и многих рабочих и работниц, писателей, ученых.

Книжки печатаются на бумаге. Знаете ли вы, как изготовляется бумага, какое это сложное дело? Знаете ли вы, как набираются, печатаются книжки? Представляете ли вы себе, в чем заключается труд писателя?

Вы знаете, в книжках рассказано об очень интересных вещах: и о ледоколе «Красин», и о путешествии на Памир, и о летчиках, и о революции, и о партии, много, много о чем рассказано. Те, кто эти книжки писал, массу времени затратили на то, чтобы обо всем этом разузнать поподробнее, поточнее, чтобы обо всем попонятнее, получше написать.

Не меньше затрачивает сил и времени писатель, который пишет повести и рассказы: ему многое надо понаблюдать, многое надо изучить.

Каждая книжка – результат большого коллективного труда, и этот труд надо беречь.

Мне вспоминается одно письмо школьников, которое я получила как-то. Они описывали, как они развели впервые в садике около школы новые сорта растений, как они раздобыли книжку, где говорилось об этих растениях, изучили ее, как добыли семена, как изо дня в день следили за их ростом, вели дневник развития растении; растения уже зацветали, но у них случилась большая беда: шел мимо школьного сада какой-то молодой парень, на что-то злился он, плохое настроение у него было. Посмотрел на распускавшиеся цветы растений, перелез через ограду и с корнем повырывал все растения. Сорвал сердце и пошел дальше. Как горевали ребята! Как возмутительно такое отношение к чужому, труду!

Но, ребята, подумайте: тот, кто рвет, мажет, теряет библиотечные книги, – ведь он такой же хулиган, как тот прохожий парень, который изничтожил растения юных натуралистов!

Я не знаю, есть ли детские рассказы, повести, которые рассказывают, как создается книга. Наши библиотекари детских библиотек, наверное, дадут об этом справки. Но мне кажется, надо бы сейчас создать общими силами самих ребят рассказ «История библиотечной книги». Такая книжка носила бы характер хрестоматии и была бы понятна каждому читателю детской библиотеки. Прочитав ее, каждый читатель понял бы, почему надо беречь книжку. Но наиболее сознательные ребята и сейчас понимают, что книжки надо беречь.

Библиотечные работники выработали такие правила обращения с библиотечными книгами:

1. Заверни книгу в бумагу – не будет пачкаться обложка.

2. Не читай книгу во время еды – можешь испачкать ее.

3. Не клади в книгу карандашей, ручек и других толстых предметов – от этого рвется переплет.

4. Не загибай углов на страницах книги – углы отрываются и портится книга, сделай себе для книг закладку.

5. Не рви страниц, не рисуй и не пиши ничего в книге, не делай в книге никаких пометок ни чернилами, ни карандашом, ни ногтями.

6. Не перегибай книгу – от этого вырываются страницы.

В книжке обычно отражены мысли отдельного писателя. Есть такая поговорка: «Ум – хорошо, два – лучше». В книгах библиотеки отражены мысли, опыт, переживания тысяч писателей. Надо к библиотечным книгам относиться с особой заботой, это – общественная собственность. Не трудами одного человека создается библиотека, а трудами тысяч, не одного человека она обслуживает, а очень многих. Пионер, школьник, хоть сколько-нибудь сознательный, понимает, как недопустимо расхищение библиотечных книг, их зачитывание, невозвращение в срок.

Пионеры, школьники, берегите библиотеку, сплачивайтесь около нее, выделяйте из своей среды юных друзей библиотеки!

Что должны делать юные друзья библиотеки? Прежде всего они должны брать под свое наблюдение новых читателей библиотеки. Они должны объяснить им, сколько труда, заботы, мысли вложено в каждую книжку. Они должны рассказывать им про самые интересные библиотечные книжки. Они должны рассказывать им, как надо беречь библиотечную книжку, вовремя возвращать ее, следить, чтобы новые читатели эти правила выполняли.

Юные друзья библиотеки должны носить особый значок или повязку, чтобы каждый знал, что к ним можно обратиться за советом.

Юные друзья библиотеки должны вербовать новых читателей, должны помочь библиотекарю, им надо поставить себе целью добиться того, чтобы они могли сказать своему отряду, своей школе: «В этом месяце в нашей библиотеке не было ни одной зачитанной книжки, ни одной испорченной книжки».

Пишите, ребята, в Библиотечное управление (Москва, Чистые пруды, 6, Библиотечное управление) свои соображения по поводу тех вопросов, которые затронуты в этом письме.

1933 г.

КАК ТЫ ПОМОГАЕШЬ БИБЛИОТЕКЕ? (ПИСЬМО ПИОНЕРАМ)

Дорогие ребята!

Я получила уже семьдесят два письма в ответ на свои два письма. Половина писем – письма отдельных ребят, другие – письма коллективные, от групп ребят и пионеротрядов. Письма отдельных ребят чаще всего наполнены жалобами на то, что в школе нет библиотеки, или что в ней книг мало и они неинтересные, или что далеко ходить, что библиотека плохо работает и т. д. Письма коллективные гораздо интереснее. Из них многому можно научиться. Важно знать, где и что ребята предпринимают, чтобы можно было позаимствовать друг у друга.

Ребята III группы 9-й школы Выборгского района сообщают, что после моего письма все стали читателями школьной библиотеки, а некоторые ребята берут книги не только в школьной библиотеке, но и в заводских и других библиотеках. Ребята пишут, что собрали книжки для младших ребят и дежурят в библиотеке.

Ребята другой ленинградской школы, Василеостровской, первой образцовой, IV группы, рассказывают, что они все записаны в библиотеку, ведут дневники прочитанных книг, но жалеют, что книг в библиотеке мало и они очень тоненькие.

Из той же школы – она находится при заводе «Красный металлист» – ребята, пионеры отряда имени Кирова, пишут, что ходят читать в свою библиотеку под предводительством выделенного ими на работу в библиотеку Толи Журавлева. Они делают доклады о прочитанных книгах. После докладов ребята высказываются о прочитанных книгах. На докладах бывают родители, представители от завода и другие.

«У отряда есть своя маленькая библиотечка, – пишут ребята. – Нам ее дали в премию за хорошую учебу и за то, что мы весь 1933 год не имели ни одного прогула, замечания и опоздания. Так мы отдаем ее в нашу школьную библиотеку, чтобы и другие пионеры могли почитать эти книги. Прочитав обращение т. Кирова к ленинградским пионерам и проработав его хорошенько, отряд взял на себя обязательства к XVII съезду партии».

Ребята 2-го отряда 2-й базы завода «Двигатель» (Выборгский район) пишут: «Мы считаем, что организация при библиотеках юных друзей библиотеки улучшит работу библиотеки, поможет многому в ее работе. Мы приветствуем это хорошее предложение Надежды Константиновны и первые подхватили это предложение. Добьемся, чтобы оно было проработано на всех пионеротрядах нашей базы. Мы сплотим лучших пионеров вокруг библиотеки, хороших защитников книги».

Члены кружка «Друзья читальни» 1-й опытной школы Петроградского района пишут: «Приняв во внимание, что не все ребята обеспечены газетами, мы вырезали ваше письмо из газеты «Ленинские искры» и повесили на дверь читальни (в коридоре).

Письмо все ребята прочитали, что было видно по их подписям. Ребята обратили внимание на ваши слова, и посещаемость читателей увеличилась. Все ребята любят дежурить в читальне, доставать формуляры, выдавать книги, отмечать посещаемость и следить за порядком. Мы любим играть в литературные игры. Ребята из второй ступени занимаются с младшими ребятами».

Но, если у ребят Ленинграда при школах имеются хорошие библиотеки, в школах Ленинградской области дело обстоит хуже.

Вот как описывают дело ученики Дубнятской школы Мотоховского сельсовета Киришского района: «Которые книги были у нас в школе, все до одной прочитаны; мы рады не то что ходить в библиотеку – рады почитать хоть какую книгу, и если находится у ученика хоть какая-нибудь книга, то охотников читать на одну книгу вся школа».

Плохо дело с книгами и в Ракушинской школе I ступени Крестецкого района, но ребята не унывают и ищут выхода из положения. Привожу целиком письмо ребят:

Дорогая Надежда Константиновна!

Прочитав ваше письмо в «Пионерской правде» от 2 декабря о том, что вы призываете всех пионеров и школьников на ученическо-пионерский уход за еще лучшее сохранение нами библиотечных книг и учебников, мы, ученики-пионеры при Ракушинской школе I ступени Крестецкого района Ленинградской области, обсудили ваше письмо на общем сборе и в ответ на это обязуемся организовать при школе ленинский уголок. И так как наша школа не имеет у себя никакой библиотеки, то мы постановили провести сбор книг у самих ребят, и уже на сегодняшний день имеем результат. Собрано 68 книг. Собранные книги мы взяли под хороший пионерский надзор. Каждый ученик-пионер обязался следить за своим товарищем для постоянного хорошего надзора. Мы по вашему совету организовали кружок юных друзей библиотеки. На эту работу мы выделили товарищей, и в дальнейшем вас заверяем, что взятые нами на себя эти обязательства мы выполним перед вами с честью, и по-пионерски. В дальнейшем обязуемся поддерживать с вами связь.

По поручению сбора пионеров (24 человека) подписались: 3. Тарасова, А. Сергеева, М. Розина, В. Новожилова, Е. Недошивина, вожатый Ф. Кузнецов. 11 декабря 1933 г.

Пионеры 3-го отряда «Встречный», ребята 4-й Новгородской образцовой ФЗД (Новгород, Ленинградской области), пишут:

«При нашей школе имеется хорошая библиотека. В ней находится 6 тысяч книг. Но эти книги лежат без действия. В среднем за пятидневку выбирают только 5 книг.

Для налаживания работы в нашей библиотеке мы обязуемся:

1. Каждый пионер будет состоять членом библиотеки.

2. На сборах звеньев и отряда проводить читку художественной литературы и давать свое мнение о прочитанной книге.

3. Вести учет, кто из пионеров нашего отряда состоит членом библиотеки.

4. Будем вовлекать неорганизованную массу в члены библиотеки.

5. Примем посильное участие в работе школьной библиотеки.

6. Обратимся к педагогам и администрации нашей школы за помощью по налаживанию работы школьной библиотеки.

7. Для скорейшей и лучшей помощи в работе библиотеки мы, пионеры 3-го отряда, вызываем на социалистическое соревнование все отряды нашей базы».

Письма ленинградских школьников и пионеров, как видим, очень интересны. Ребята не просто прочли письма, с ними согласились, повздыхали, что дело у них плохо. Они тотчас же активно включились в работу, своими силами стараются улучшить дело. Особенно интересна инициатива Ракушинской школы. Библиотечное управление посылает Ракушинской школе библиотеку на 300 рублей, чтобы поддержать их так быстро проявленную инициативу.

Не пора ли, ребята, вступить в соцсоревнование со школами Ленинграда и Ленинградской области, сумевшими делом ответить на мои письма?

К борьбе за рабочее дело будьте готовы!

1934 г.

ПОСЫЛАЙ В ДЕРЕВНЮ ГАЗЕТЫ И КНИГИ! (ПИСЬМО ПИОНЕРАМ)

Дорогие ребята!

Вы слыхали, знаете, что в культурном отношении деревня все время отставала от города. В былые времена, когда говорили о крестьянине, говорили: «Он приехал из глухой деревни, ничего-то он не знает».

Почему деревню называли «глухой»? Потому, что она ничего не знала, ничего не слыхала, что делается на белом свете. В стране могли совершаться великие события, в науке могли делаться великие открытия, борцы за дело трудящихся отдавали свою жизнь за то, чтобы вытащить миллионы трудящихся из нищеты, невежества, защищать их от угнетения, а деревня ничего об этом не знала даже.

Когда-то Некрасов писал про деревню: «А там, во глубине России, там вековая тишина...» Так было.

Около ста лет тому назад Маркс и Энгельс писали о том, что так быть не должно, что надо добиться того, чтобы деревня жила не хуже города, чтобы культура деревни поднялась до культуры города, стала бы просвещенной, знающей, чутко вслушивающейся в то, что делается на свете. При социализме не должно быть разницы в культуре города и деревни.

Жизнь старой, глухой деревни хорошо знал Ленин, и всю свою жизнь он ни на минуту не забывал о деревне, и одним из последних его заветов был наказ – заботиться о поднятии культуры деревни.

Наша партия, Коммунистическая партия, много заботится о деревне. В корне изменилась жизнь теперешней деревни, перестала быть глухой: у нас ведь введено всеобщее обязательное обучение, все с детства должны стать грамотными.

И школа при Советской власти стала другая.

Раньше в школе обязательно надо было проходить закон божий. В школе поп учил ребят, что они «рабы божий», ничего не смеют, не смеют ни о чем думать, должны быть покорными, смиренными. Пусть жизнь их будет тяжела, после смерти зато попадут в царство небесное. Так обманывали ребят в школе. И учебники обманные были. В теперешних учебниках правда написана. Их надо знать.

Советская власть много сделала, чтобы сделать весь народ грамотным, чтобы доходила до деревни газета, где живыми словами рассказывается о всех событиях.

Все больше и больше проводится в деревне радиоустановок, слышит деревня город.

Вот сейчас прошел XVII съезд партии. На съезде было много товарищей, работающих в политотделах колхозов. Библиотечное управление в один из перерывов между заседаниями съезда обсуждало с ними, как лучше наладить библиотечную работу на селе. Политотделы будут помогать этому делу.

Только на село попадает еще мало книг. Вы, вероятно, знаете, ребята, что сельского населения у нас по одной РСФСР раза в три больше, чем городского. Раньше очень мало кто учился в школе, еще меньше читали газет и книг; теперь учебников не напасешься; печатают, печатают, а все не хватает на всех, а книг хороших, нужных совсем мало. Ребятам в деревне читать, кроме как учебники, нечего, а хочется. Ребята наши на селе, в колхозах ужасно жадны до книг. Им все хочется знать. Нужны до зарезу в районных и школьных детских библиотеках хорошие, интересные детские книги. Купить их часто негде.

Могут ли пионеры тут чем-нибудь помочь? Могут ли они примкнуть к той работе, которую ведут коммунисты, которую ведут комсомольцы по поднятию культурного уровня села?

Конечно, могут.

Пионеры города могут помочь школьным и детским библиотекам на селе посылкой туда нужных и интересных книг.

У каждого пионера дома обычно валяются или лежат в сундуке или шкафу прочитанные им детские книжки. Надо их отдать на село.

Надо только помнить следующее:

1. На село нужно посылать не какую попало книгу, не барахло всякое, а книжки нужные, полезные, интересные. Неплохо посылать и старые учебники. В школе учатся по стабильным учебникам, но почитать небесполезно и наши старые учебники. И по старому учебнику хорошо в свободное время порешать задачи или почитать про другие страны.

2. Нельзя брать книги для деревни ни из каких общественных библиотек: ни районных, ни школьных, ни из библиотек при жактах, общежитиях. Это будет вроде воровства. Всякую общественную библиотеку надо беречь как зеницу ока. Посылать можно или из своих книг, или из книг, собранных у товарищей, у старших.

3. Надо прикрепиться к определенной библиотеке, списаться с ребятами из этой школы или библиотеки – узнать, что за местность, где находится эта школа или библиотека, чем там занимается население, узнать побольше о школе, при которой устраивается библиотека, узнать, чем ребята особо интересуются. Надо заключить со школой или библиотекой договор, где бы говорилось, что вы беретесь выполнить; с другой стороны, там надо сказать, что берется сделать школа или библиотека, куда посылаются вами книги: как их беречь, как привлекать читателей, как устраивать читки и пр.,

4. Многие из вас, ребята, получают «Пионерскую правду» или другие пионерские газеты; их по прочтении надо не в печку выбрасывать, не на завертку употреблять, а переправлять в деревню – колхозным ребятам их интересно почитать. В «Пионерской правде» ведь много интересного печатается.

5. Посылать книжки надо не в одиночку, а или звеньями, или кружками, или целым классом.

Пишите в Библиотечное управление ваши соображения, как лучше наладить все дела. Пишите о своей работе.

1934 г.

«СМЕНЕ»

Десять лет существует журнал нашей молодежи «Смена».

Недавно, на XVII съезде, партия подводила итоги 10 лет, прожитых без Ильича, и каждый делегат съезда переживал величайший подъем, каждый видел, осязал победу социализма в нашей стране, понимал ее удельный вес. Победа далась не даром. Шла неустанная борьба. Борьба выковывала новый тип людей, менялась вся жизнь, миллионами рук по заветам Ильича строился живой социализм, менялся весь общественный уклад.

Наша молодежь не стоит в стороне от жизни и борьбы, она не жалеет своих сил, беззаветно отдает их на стройку социализма. Так будет и дальше. «Смена» делала большое дело, стараясь в живых образах дать молодежи возможность по-настоящему понять все, что происходит вокруг нее, старалась расширять коммунистический горизонт молодежи, ставила искусство на службу социалистической стройке.

Желаю «Смене» дальнейшего успеха в ее работе, пусть помогает она расти сознанию и энтузиазму широких слоев нашей молодежи, перед которой стоит почетная задача – держать высоко знамя ударной бригады социализма в условиях надвигающейся мировой революции.

1934 г.

ПРЕДИСЛОВИЕ К КНИГЕ „КОММУНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СМЕНЫ"

Мы с Владимиром Ильичей принадлежали к тому поколению, которому пришлось в детстве видеть, наблюдать еще пережитки старого, крепостнического строя, часто в самых грубых его формах; нам пришлось слышать в детстве много горячих споров о том, что хорошо, что плохо в общественной жизни, пришлось много слышать о героической борьбе революционеров. У нас у обоих осталось в памяти много ярких впечатлений детства, к которым потом в течение последующей жизни мы не раз мысленно возвращались и обдумывали их. Мы оба знали, как рано пробуждается детская мысль, чего взрослые часто не замечают. Оба мы хорошо знали старую школу, с ранней молодости резко критиковали тогдашние методы воспитания. Владимир Ильич был сыном учителя, крупного педагога, и с раннего детства слышал дома немало разговоров на педагогические темы; у нас дома также немало было разговоров на педагогические темы. И само собой понятно, что за нашу совместную жизнь с Владимиром Ильичей мы немало говорили с ним о детях, об общественном воспитании ребят, о характере учебы, о школе, о детских организациях. Высказывания Владимира Ильича о молодежи и подростках собраны в сборниках «Ленин о молодежи», изданных «Молодой гвардией» и ИМЭЛ. Многое там относится и к подросткам. Ильич придавал громадное значение трудовому политехническому воспитанию подростков, требовал раннего вовлечения ребят в общественную работу, причем общественной работой считал не помощь учителю в подсчете у товарищей «неудов»,'во что стремятся превратить сейчас общественную работу подростков правые педагоги, а общественной работой считал работу, например, при секциях Советов, в помощь общественной работе рабочих и крестьян, считал очень важным, чтобы ребята с раннего возраста овладевали организационными навыками. Сурово крыл Ильич старую школу, старую учебу, зубрежку, старые методы воспитания, требовал, чтобы ребята не механически усваивали непонятные им лозунги, а вдумывались в изучаемые ими в школе факты; он придавал особое значение раннему воспитанию у подростков сознательной дисциплины и сознательного отношения к труду. Тот, кто прочтет внимательно то, что писал и говорил Ленин о молодежи, сделает отсюда выводы и о том, как надо ставить работу в пионерорганизации.

Пионерское движение возникло тогда, когда Ильич уже был тяжело болен. Пионеры, помнится вятские, прислали ему свои рисунки, свои поделки, и я помню, какое эти детские рисунки и поделки доставили удовольствие Ильичу, как внимательно он их рассматривал.

Тов. Ривин из ЦБ ЮП собрал мои статьи и речи, написанные и сказанные за время существования пионерорганизации. Частью они направлены по адресу самих пионеров, частью – по адресу руководителей пионердвижения. Мне хотелось, чтобы пионердвижение шло по ленинскому пути, я внимательно следила за его развитием и старалась осветить вопрос, что и как, по-моему, надо делать пионерам в меняющихся условиях.

При пересмотре материала выяснилось, что многие стенограммы речей надо было выправить, что в некоторые статьи, особенно писанные вначале, сейчас надо было внести некоторые уточнения и дополнения на основе уже имеющегося опыта пионердвижения.

В данном сборнике пионерработники смогут найти ряд ответов на волнующие их вопросы.

27 марта 1934 г.

ПОМОГАЙТЕ УЧИТЬСЯ НЕГРАМОТНЫМ И МАЛОГРАМОТНЫМ (ПИСЬМО ПИОНЕРАМ)

Дорогие ребята!

15 лет тому назад, 26 декабря 1919 г., за подписью Ленина был издан декрет (постановление правительства) о том, что все неграмотные должны обучиться читать и писать, что в Стране Советов не может быть так, как было при царской власти, когда большинство трудящихся было неграмотно.

В 1920 г. была произведена перепись населения, и что же оказалось? Из 1000 человек только 319 было грамотных. Темная страна еще была. Многих из вас тогда еще на свете не было, но по рассказам родителей, по рассказам взрослых да из книг вы об этом знаете. Особенно много неграмотных было по селам и деревням, среди бедноты, среди женщин. Кулаки-богатеи – те грамотные были, своих детей учили, а батраки, беднота были темными, своих детей с ранних лет отдавали в няньки, в батраки. Нужда заставляла. Кулаки этой темнотой пользовались, она им на руку была.

Советская власть с самого начала вела борьбу со всяким угнетением, со всякой эксплуатацией, заботилась о бедноте, заботилась о раскрепощении женщины. Знания что винтовка в бою. Декрет о ликбезе был призывом к борьбе за знания, которые нужны для победы, для того чтобы сделать жизнь сытой, здоровой, просвещенной, светлой. Советская власть устраивала школы и для детей, и для взрослых. И очень много за эти 15 лет сделано. Теперь у нас уже проведено всеобщее обязательное обучение детей и подростков, и все молодое поколение растет хорошо грамотным. Но среди взрослых есть еще неграмотные и малограмотных порядочно, особенно по глухим местам. Партия постановила довести до конца ликвидацию, неграмотности и малограмотности.

В 1920 г., выступая на III съезде комсомола, Ленин говорил о том, что молодежь должна заботиться не только о себе, но и об общем деле, она должна не только сама учиться, но и помогать и другим учиться. Ленин призывал комсомол взяться за дело ликвидации неграмотности. Молодежь сделала тут немало. Много помогали и пионеры. Многие из них обучали своих матерей, сестер, братишек. Последнее время, однако, когда в основном страна наша стала грамотной, внимание к этому делу у молодежи, у пионеров ослабло. Это неправильно. Теперь каждому надо много знать. Мало уметь подписать фамилию и различать номера трамваев – надо прочесть книжку, разобраться в ней, написать письмо, заметку в газету. Сейчас на это дело надо поналечь, заветы Ленина довести до конца.

Что надо делать:

1. Каждый пионер должен поглядеть, нет ли кругом кого-нибудь неграмотного или малограмотного. Хорошо ли грамотны мать, отец, сестра, домработница, знакомые ребята и т. д.

2. Если есть кто неграмотный и малограмотный, пионер, пионерка должны брать их под свою заботу: заботиться, чтобы была у них под рукой нужная книжка, газета, чтобы у них было время немного почитать каждый день. Тех, кто пограмотнее, надо сводить в библиотеку, надо помогать им в учебе. Свои знания пионер должен передать другим – тем, кто знает меньше его.

3. Если пионер или пионерка почему-либо сами не могут помогать неграмотным или малограмотным, то должны позаботиться, чтобы найти человека, который бы им помогал.

4. Если где-нибудь на селе или в жакте несколько неграмотных или малограмотных, пионер и пионерка должны помочь им сорганизоваться в кружок и помочь подыскать для кружка человека, который бы их обучал.

5. Пионеры, пионерки постарше могут сами учить взрослых неграмотных и малограмотных. Мне писали ребята, как им самим это много дает, как они на этой работе сами себя проверяют и как у них вследствие этого повысилась их успеваемость. На деле они увидели, как верно говорится: «Уча, учимся».

6. Если кто из окружающих ходит в школу взрослых, надо заботиться, чтобы ничто не мешало ему учиться, надо ему помогать в работе, помогать женщинам в уходе за ребятами.

7. Надо обсуждать все эти вопросы у себя в звеньях. Хорошо бы устраивать соревнования между звеньями: какие звенья имеют больше всего активных помощников делу ликвидации неграмотности и какие лучше всего ведут эту работу.

Напишите, ребята, о своей работе по помощи в учебе неграмотным и малограмотным, напишите, как вы, юные ленинцы, завет Ленина, призыв нашей партии проводите в жизнь.

К борьбе за дело Ленина будьте готовы!

1934 г.

Примечание

Дорогие ребята, теперь, в 1938 г., дело ликвидации неграмотности продвинулось значительно вперед, это показали выборы в Верховный Совет. Те, кто остались неграмотными, спешат поскорее выучиться грамоте. Старики и старухи старше 50 лет и те садятся за букварь и быстро ликвидируют свою неграмотность и малограмотность. Но знаете, кто отстает? Это так называемые «переростки», ребята от 14 до 18 лет. Среди них есть и неграмотные и малограмотные.

Обычно это те ребята, которые в свое время по разным причинам не попали в школу: школы поблизости не было, надо было далеко ходить, а не в чем было; надо было по дому помогать матери; надо было подрабатывать, родители или в пастушата отдавали, или кустарями в учебу. Теперь образование у нас всеобщее, но в каждый класс принимают лишь ребят определенного возраста; в первый класс, где учатся ребята 8 лет, 12–14-летних не примут уже.

В школы взрослых переростков не принимают обычно, особых школ для них нет – для 3–4 переростков особой школы не устраивают. И вот ребята-переростки либо вовсе не грамотны, либо малограмотны, учатся кое-как, самоучкой.

Дорогие ребята, если вы узнаете, что в доме, где вы живете, либо по соседству где-нибудь, или на селе, где вы живете, есть ребята-переростки, которые не имеют знания в объеме начальной школы, берите их под свое шефство, помогайте им в учебе, привлекайте к этому товарищей. В нашей Стране Советов не должно быть молодежи, не обладающей знаниями в объеме четырехлетки.

16 марта 1938 г.