Социальные ЧАСЫ — ЭТАПЫ ОСВОЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

Эти часы также отмеряют время по своим стандартам. В
каждой культуре или жизненном контексте социальные
часы (Helson, Mitchell & Moane, 1984) определяют время
для поступления детей в школу, приблизительное время
женитьбы и рождения ребенка, время увольнения на пен-
сию и пр. Хотя основной нашей темой является изучение
различий, интересно отметить факт редкой согласованно-

развивающаяся индивидуальность...

сти во мнениях среди представителей очень разных возра-
стных групп по поводу "подходящего возраста" для осу-
ществления важных социализированных форм выбора
(Neugarten, Moore & Lowe, 1965):

* наилучший возраст для заключения брака для муж-
чины — 20"-25 лет,

* наилучший возраст для заключения брака для жен-
щины — 19—24 года,

* когда лучше всего мужчине начинать карьеру — 24—
26 лет,

* когда большинство мужчин достигает вершины карье-
ры — 45—50 лет,

* возраст наивысших достижений для женщины —
30-45 лет.

Конечно, ни генетически-детерминированные програм-
мы поведения, ни продолжительное социальное воздействие
определенного рода не определяют окончательно устойчи-
вость паттернов во времени. Особенности трудного детства
не предопределяют фатально ужасную жизнь взрослого, также
как и счастливое детство не гарантирует удовлетворенности
жизнью в будущем. Слишком велик объем жизненного про-
странства, подверженного воздействию колоссального ко-
личества факторов. Однако вероятность точного прогноза и в
этом случае остается высокой, так как далеко не все факто-
ры сопряжены со случайностью — многие из них имеют в
своей основе закономерные процессы.

Интересно, что предикторы, основанные на сравнении
показателей различных периодов взрослой жизни, оказы-
ваются достаточно предсказательными по сравнению с
предикторами, основанными на анализе факторов "детст-
во—взрослость". Например, лонгитюдные данные показы-
вают, что лучшим предсказателем удовлетворенности со-
циальной (также как, кстати, и сексуальной) активно-
сти в период поздней взрослости является уровень лично-
стной удовлетворенности этими же проявлениями актив-
ности в среднем возрасте (Pal/nor, 1981).

Мотивация как одна из основных движущих жизнен-
Цых сил человека в немалой степени подвержена измене-
ниям. Изучение групп молодых работников и профессио-
налов в возрасте выявило следующую тенденцию в их от-

человек В ГРУППЕ

ношении к своей основной работе. Молодые видели ис-
точник мотивации прежде всего во внутренних сторонах
работы, связанных с возможностью изменения установок,
потребностью в креативности, возможности использова-
ния ее для личностного роста и обучения. Старшие, на-
против, были мотивированы внешними условиями, таки-
ми как деньги, продвижение по службе и надежность по-
зиции (Donovan, 1984).

Не все решаются изменить устоявшийся уклад жизни в
определенном возрасте. Например, сменить работу в воз-
расте сорока пяти лет, не говоря уже об изменениях в про-
фессиональной ориентации. Исследования показывают, что
стабильность профессиональной занятости увеличивается
с возрастом. Чем больше обусловлено изменение в ходе
намеченной раньше профессиональной карьеры — обето-1
ятельствами или определенными личностными особенно-1
стями? Сравнивая группу сорокапятилетных мужчин, сме-"
нивших профессию, с их сверстниками, не сделавшими
этого, исследователи (Wiener & Vaitenas, 1977) обнаружи-
ли, что первые характеризуются меньшими значениями
по результатам личностных тестов, измеряющих стремле-
ние к власти и уровень доминирования. В то же время вы-
сокие показатели по этим параметрам характеризуют наи-
более успешных профессионалов в области предпринима-
тельства, к которой относились испытуемые. Я