Мальчики И ДЕВОЧКИ В ПЕРИОД СОЗРЕВАНИЯ

Влияние генетических факторов на развитие половой
самоидентификации продолжается в течение всей жизни.
Особенно заметно различия между полами начинают про-
являться во время созревания, когда организм выделяет
больше гонадотропных гормонов, корректирующих фор-
мирование эволюционно-биологических признаков пола.
За этот период у мальчиков уровень тестостерона увели-
чивается в 18 раз, а у девочек уровень эстрадиола — толь-
ко в восемь раз (Biro et al., 1995). Другие типы гормонов
(андрогено-адреналиновые, стероидные стимулирующие
и общие гормоны роста), взаимодействуя с половыми
гормонами, образуют конституциональный статус фор-
мирующейся индивидуальности.

На фоне общих различий в конституции, в период со-
зревания появляются более отчетливые признаки мужско-
го и женского стилей поведения. Проведенное в Канаде с
помощью метода срезов обследование свыше двух с поло-
виной тысяч подростков и молодежи обоего пола показа-
ло, что увеличение мускульной силы у мальчиков за пе-
риод с 9 до 17 лет возрастает на 160%, в то время как у
девочек — на 37% (Smoll & Schnutz, 1990), при этом в воз-
расте семнадцати лет мальчики становятся в три раза силь-
нее девочек. Эти различия связаны с особенностями мус-
кульной ткани и общего объема мускулов, который у взрос-
лых мужчин занимает около 40% всей массы тела, а у жен-
щин соответственно 24%. По силе ног подростки мужского
и женского пола мало различаются между собой, что про-
является в одинаковых формах моторной активности, но
мальчики используют ручные мускулы в более разнообраз-
ных, чем девочки, спортивных играх (Tanner, Hughes &
Whitehouse, 1981).

277

половые РАЗЛИЧИЯ...

Наиболее отчетливое преобладание — девочек в вер-
бальной активности, а мальчиков в способности к абст-
рактной манипуляции — начинает обнаруживаться к 11
годам. Однако многие авторы обращают внимание при
анализе этих характеристик на средовой фактор. Чем боль-
ше есть возможностей у мальчиков вовлекаться в игры с
пространственно-организованными элементами (машин-
ки, футбол etc.), тем сильнее развиваются у них про-
странственные способности.

формирование основных подструктур характера, в част-
ности, образа-Я, также имеет отметку пола. Девочки
любой возрастной группы проявляют большие призна-
ки зрелости, чем мальчики, в отношении физического
(полоопределяющего) статуса и социальной ориентации,
а также когнитивных навыков и интересов (Dixon & Street,
1975). Образ-Я мальчиков по процентному соотношению
включенных в него характеристик сопоставим скорее с
образом-Я не сверстниц, а девочек двумя годами младше.
Различия проявляются и в структуре самоописания. Маль-
чики чаще пишут о своих интересах и увлечениях, зато
девочки чаще касаются темы взаимоотношений с проти-
воположным полом, проблем семьи и родственников.
Вполне возможно, что в этих особенностях проявляется
влияние социальных ожиданий (Livesley, Bromley, 1973).

Юноши и девушки в период молодости

В этот период происходит окончательное закрепление
полоролевых стереотипов, а также в целом завершается
формирование половой идентификации как процесса,
связанного с физиологическими элементами созревания
организма. Начинают обнаруживаться наиболее значимые
(хотя не более понятные по своей природе) различия.

Во многих исследованиях подчеркивается, что мужчины,
начиная с детского возраста, более склонны к агрессии. Также
юноши в три раза чаще девушек проявляют девиантное по-
^дение, связанное с серьезной угрозой нарушения вза-
имодействия с другими людьми, однако у девушек де-
линквентность обнаруживается в гораздо более острой
форме (Graham, 1979). Девушки больше склонны к про-

278 человек в группе

явлению отдельных симптомов тревожности или же к
тревожной форме расстройств (Achenbach et al., 1991). Они
также в два раза больше юношей обнаруживают депрес-
сивные расстройства, и депрессивная тенденция в этой
подгруппе девушек увеличивается в последующие годы
жизни, в то время как у юношей диагносцируемый уро-
вень депрессии сохраняется (Angold, 1991).

На данном этапе жизненного пути эти особенности по-
ведения могут рассматриваться как закрепление вырабо-
танных в детские годы реакций. Ведь родители склонны до-
пускать проявление страха и печали у девочек и находить,
что проявление сыновьями гнева более приемлемо, по срав-
нению с афессивностью дочерей (Golombok & Fivush, 1994).
Однако роль биологического фактора, детерминирующего
эти различия, также подтверждается в ряде кросс-культур-
ных исследований (см. главу 14).