Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ СХЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ.




Читайте также:
  1. I. СХЕМА КРАТКОЙ АМБУЛАТОРНОЙ ИСТОРИИ БОЛЕЗНИ.
  2. Абсорбционный способ осушки газа. Достоинства и недостатки. Принципиальная схема.
  3. Абсорбционный способ подготовки газа. Технологическая схема, назначение и устройство аппаратов. Параметры работы,
  4. Анализ общей ситуации и конкуренции в отрасли. Схема М.Портера.
  5. Анализ результатов исследования.
  6. Асинхронный двигатель. Т-и Г-образная схема замещения. Основные уравнения двигателя в рабочем режиме.
  7. Б) Схема взаимодей-я клиента и т/ф
  8. Б. Параклинические лабораторные исследования.
  9. Билет 10. Разветвляющийся алгоритм. Блок – схема алгоритма. Формы команды ветвления IF
  10. Биполярный транзистор. Технологическое исполнение. Принцип действия. УГО. Схема замещения. Транзистор как источник тока. Режимы работы транзистора.

В число оснований науки входит представление о процессе исследования. К настоящему времени сложилась общая схема организации исследовательских работ, объединения, объект и предмет исследования, а также самого исследователя. Наглядно эта схема по В.С. Преображенскому выглядит следующим образом:

I. Имеется объект исследования и некоторые значения о нем.

II. Необходимо с помощью научного поиска получить новые, относящиеся к предмету исследования знания.

III. Проводится натурные наблюдения, экперименты или сбор материалов предыдущих наблюдений.

IV. Синтезируются материалы наблюдений и ранее полученных знаний.

V. Проверяется достоверность полученных знаний

VI. Обобщенные знания внедряются в производство или как источник новой научной информации.

Разные уровни организации ПТК отличаются спецификой исследования.

Изучение ПТК локального уровня ведется индуктивным методом (от частного к общему). Оно всегда основывается на первичной информации, которая собирается в полевых условиях. Вторичная информация в виде анализа карт носит подчиненное значение.

ПТК глобального уровня изучается методом дедукции (от общего к частному), путем использования вторичной информации о ГО в целом и отдельных ее компонентов. Этот метод камеральным способом.

ПТК регионального уровня изучаются путем сочетания дедуктивного и индуктивного методов, исследования ведутся в камеральных условиях, путем анализа вторичной информации. Основной метод – ландшафтного районирования, который основан на анализе ландшафтной карты. Полевые исследования ведутся для уточнения границ отдельных ПТК. Содержание КФГ исследований определяет следующие особенности физико-географических работ, которые носят общенаучную и прикладную направленность.

Общенаучные (фундаментальные) исследования изучают ПТК в их естественном состоянии, выявляют особенности их структуры. Они проводятся по одной единой программе и одной методике.

Прикладные исследования направлены на решение определенных задач, они опираются на результаты общенаучных исследований. Их задачи: - выявить пригодность ПТК для использования в различных направлениях хозяйственной деятельности. В зависимости от направления исследования программы и методы работы в каждом случае различается. Все многообразие задач в КФГ исследованиях может быть выражено 4-мя классами задач, целью которых является изучение определенного аспекта ПТК структуры его. Каждый аспект структуры ПТК изучается своими методами.



o 1-й класс: изучение свойств и пространственного размещения ПТК. Изучается пространственный аспект структуры ПТК. Цель исследования – описание. Метод сбора фактического материала маршрута. Метод решения задачи – ландшафтное картографирование.

o 2-й класс: изучение становления (история развития ПТК). Выделяется генетический аспект структуры ПТК. Основная цель исследования – объяснение. Метод сбора фактического материала – ключевой. Изучение генетического аспекта строится на изучение палеографического материала. Ключевой участок – территория, где проводится детальные условия с учетом палеографической обстановки. Метод решения задачи – ретроспективный анализ (обращенный в прошлое – ретро).

o 3-й класс: изучение функционирования ПТК. Изучается ход физико-географических процессов в течении определении промежутка времени. Цель – предсказание будущего ПТК. Метод сбора фактического материала – стационарный. Метод решения задачи – метод комплексной ординации (сопряженного анализа).



1,2,3 классы задач относятся к общенаучным исследованиям.

o 4-й класс: исследования для прикладных целей. Основная цель исследования – рациональное использование ПТК. Метод сбора – камеральный. Метод решения задачи – оценочные методы. В результате использования критериев создаем карты.

 


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 8; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.004 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты