Науковедение

ОСИПОВ Сергей Владимирович

Науковедение

1. Наука как система знаний и вид духовного производства. Движущие силы развития науки.

Понятия науки – многогранное и в различных странах трактуется по разному.

Наука (Кедров) – система знаний о явлениях и законах внешнего мира или духовной деятельности людей, дающая возможность предвидения и преобразования действительности в интересах общества, исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, форма производства, имеющая своим содержанием и результатом целенаправленно собранные факты, выработанные гипотезы и теории с лежащими в их основе законами, приемами и методами исследования.

• Наука – система знаний и деятельность по их выработке.

Особенности науки как системы знаний:

• Научные знания отличаются от обыденного знания. Нахождение новых фактов и результатов. Научное знание объясняет эти факты и результаты с помощью теорий, законов и гипотез. Наука вышла из обыденных знаний.
• Наука – систематизированное знание, но не всякое систематизированное знание является научным.(каталог, словарь)
• Научное знание определяет логически организованная система.
• Отличительной чертой науки как системы знаний является относительная адекватность отражаемого предмета. В научном знании есть содержащаяся независимо от человека некая объективная истина.
• Научные знания дают возможность предсказать факты и явления ранее не известные на основе созданных законов и теорий.
• (Наука имеет в качестве объекта своего исследования ненаблюдаемое явление.) Исследование сущности явлений, а не описание его
• Надежность и проверяемость научных знаний.
• Научные знания выражаются и фиксируются в языке науке.
• (Научные знания должны служить практике.) Практическая ценность научных знаний.
• Наука как вид духовного производства:
• Наука сформировалась, как особая система знаний, выделилась.
• Наука – отражение существенных сторон качеств, связей и отношений действительности в форме теории.
• Наука представляет собой специализированный вид познавательной деятельности, направленный на объективную истину, на систематический прирост истинного знания.
• Знание есть отражение, но не пассивное отражение – наука продукт творчества общественного человека: средство познания, методы, осуществление научного поиска.
• В рамках духовного производства для понимания и анализа науки выступают уже не сами научные знания, а деятельность по их производству. Научный труд – специализированный творческий труд. Научный труд всеобщий труд.
• Всеобщий труд связан с использованием труда предшественников.
• Научная деятельность – умственный труд, отношения складывающиеся в ходе этой деятельности и которые характеризуют её, могут быть проанализированы и поняты если рассматривать научную деятельность в системе духовного производства.
• Продуктивность научного труда зависит от упорядоченности социальных отношений в сфере науки.

Духовное производство:

• Духовное производство – форма социальной организации всеобщего труда.
• Духовное производство его структура, социальная организация связь с обществом зависят от материального производства и в конечном счете определяются им.
• Как и в материальном, в духовном производстве существуют слои технологических организационных и социальных отношений.

Движущие силы науки:

2 подхода (Бернал):

• Экстерналистский. Объясняет развитие науки внешними факторами. Движущей силой развития науки здесь является практика. Проблему выбора направления научного исследования люди решают на основе экономических потребностей. Существуют практические потребности и технические возможности. Наука развивается исходя из практических потребностей.
• Интерналистский. Путь внутренних закономерностей. Научные исследования развиваются не только на основе потребностей практики. Создание какой-либо теории знаний в одной области рано или поздно воздействует на знания в другой области. Здесь движущей силой развития науки является интерес. Наука строит свои знания на базе тех знаний, которые уже были созданы.

Очень важным фактором развития науки является взаимодействие и взаимосвязь наук в форме дифференциации и интеграции. Социально-экономические условия могут либо замедлять, либо ускорять темпы развития науки. Очень важна роль личности в развитии науки. Наука полностью зависит от людей. Какой бы гениальный человек не был, он ни одного шага не может сделать в науке один. Надо обладать талантом, знанием, трудолюбием. В науке открытие это скачок. Этот скачок может делать не каждый человек, а человек, обладающий какими-либо способностями.

Логика –наука о мышлении, пронизывает науку.

Интуиция – скрытый вид логики, возникает на основе логических размышлений.

Предвидение – то, что будет в будущем.

4. Социальные функции науки

Исторический аспект

1. Древняя Греция

• Философы слушали природу: Гераклит – прислушиваясь к природе, поступать с ней сообразно.
• Эпикур – видел в науке мощную силу, которая призвана освободить человечество от страха.
• Аристотель – наука есть знание о сущности, берет начало из опытных данных о существе явления и о его причине.

Древние люди использовали эмпирические знания, которые получали из жизни, а все достижения они приписывали богам.

Были философы, которые стояли на позиции материализма – стремились изучать природу.

1. Феодализм

Ссылки уже на опыт.

• Леонардо Да Винчи – единство науки и практики. Сам создает массу изобретений, опираясь конечно на опыт.
• Галилей – «Труд механика» - о пользе, которая извлекается из механики.
• Бекон – наука совершенствует природу, но сама совершенствуется опытом.
• Декарт – практическая функция науки. Сочетание познавательной и практической науки.

1. Философская научная мысль XVIII века:

• Жан Жак Руссо – критика применения науки

1. Начало XIX века:

• Гетте – подчеркивает роль экспериментальной науки.
• Кант, Гегель – старались сделать науку безвредной. Идеалисты признали роль практики в познании.
• Оуэн, Сен-Симон (социал - оппортунисты) – видели в науке главную силу прогресса. Оуэн показал, как влияет развитие науки на производительность труда.
• Чернышевский– основная сила прогресса – наука.

Наука всегда существует в определенном обществе, которое обуславливает ее социальные цели. Но она принадлежит не только конкретному обществу, она даже может вступать в противоречие с обществом, которое тормозит ее развитие.

Функции науки:

1. Познавательная функция науки

Движущие силы: внутренняя логика развития науки, потребности практики. Границы познания определяются уровнем развития экономических сил и общественных отношений, продуктом являются новые знания.

Существует 3 группы эффектов:

1) научно-технический,

2) экономический,

3) социальный.

Научно-технический эффект реализует познавательную функцию науки. Это увеличение и расширение знаний об окружающей природе, обществе, мышлении, которые характеризуются выявлением новых связей, закономерностей и законов, это прирост научных знаний, которые потребляются самой наукой.

Количественные показатели: количество выпущенных публикаций, индекс цитирования, бальная оценка, количество изобретений, патентов, дипломов на открытие.

1. Практическая функция науки.

Продуктом науки являются новые знания. Наука воздействует на средства производства и на элементы производственных сил (человек). 2/3 научных работников заняты в производственной сфере науки. Квалификационный уровень выше в непроизводственной сфере.

Количественным измерение результатов производственной сферы науки является экономический эффект, в непроизводственной – социальный эффект.

1. Социально-управленческая функция

Наука используется для управления социальными процессами. Социальное планирование для разрешения противоречия между общественным характером труда и частной собственностью на средства производства.

1. Культурно-мировоззренческая функция

Наука выполняет просветительские цели. Формирование материалистического мировоззрения.

5. Классификация наук

Классификация наук - потребности практики (планирование науки, управление научной деятельностью, высшее образование и издательское дело).

Классификация наук – сведение всех областей человеческих знаний в единую систему, в которой различные отрасли знания, расчлененные на относительно самостоятельные науки, связываются воедино в соответствии с объективными законами материального мира и человеческого познания.

· Первые труды по классификации появились в рабовладельческом обществе.

· По началу практическая и теоретическая наука выступали вместе – философия.

v Аристотель разделил науку по областям знания:

· практическая (этика, экономика, политика);

· теоретическая ( логика , физика, метафизика, математика);

· изобразительная (поэтика, риторика, искусство).

Положительные стороны классификации:

1)Аристотель ввел строгие наименования для различных отраслей знания;

2) выделил теоретические и практические науки;

3) философия выделилась в отдельную науку (метафизика).

v Хуан Уарте. Субъективный принцип классификации по свойствам и способностям человеческого духа. Каждой способности человека отличает определенный ряд наук (память, разум, воображение).

v Френсис Бэкон классифицировал науки следующим образом:

· разум – философия,

· воображение – поэзия,

· память – история.

v Томас Гоббс разделил все знания на: эмпирические и рациональные. Делил науки на:

· индуктивные (опыт, ощущение), физика

· дедуктивные (разум), геометрия

v Рене Декарт - объективный принцип классификации наук. Сначала мораль– логика – математика – физика – медицина – этика – мораль.

v Сен-Симон -ряд классификации в соответствии с наблюдаемыми явлениями. Разделил науки на: астрономические, физические, химические, физиологические. Перед всем этим рядом он ставил математику. Науку об обществе относил к физиологии.

v Гегель. Все данные от простого к сложному, от низшего к высшему: механизм, химизм, организм. Разделил: механику и астрономию; физику и химию; биологию и физиологию.

v Агюст Конт: математика – астрономия – физика – химия – физиология- социология. Эти классификации носили линейный характер. Ввел термин.

v Агюст Курно – табличная классификация. В основу положен ряд наук Конта, разбил науки на теоретический ряд, практический ряд и космологический (исторический) ряд.

v Классификация наук ЭнгельсаКлассификация наук – связь наук, отражающая связь и форму движения материи. В этом проявляется принцип объективности развития.

Энгельс - несколько форм движения: механическое, физическое, химическое и биологическое. Был построен ряд наук: математика, механика, химия, физика, биология.

Существуют 2 подхода по Энгельсу:

1. Логический – Энгельс обнаружил несколько видов материи в порядке их усложнения. Его логический метод состоял: существует ряд дискретных материй, каждая из которых соответствует определенной форме движения (физика – молекулы, химия – атомы, биология – белки, механика – масса).

2. Исторический – по ступени истории науки возникают также – от простого к сложному - физика и химия, затем – геология, минералогия, физиология растений и животных, анатомия. Затем – терапевтика, диагностика, антропология. Эта классификация носит линейный характер.