КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Воспитание сознательной дисциплины в спортивной деятельности в избранном виде спорта.
Важнейшей составной частью воспитания является нравственное воспитание. Мораль или нравственность – совокупность исторически сложившихся норм, регулирующих поведение человека в обществе.Мораль изменяется с изменением общественных условий. В историческом развитии человечества не было и не могло быть вечной незыблемой морали. Мораль всегда отражала идеологию государственной власти. Мораль включает в себя воспитание идейности, сознательности правдивости и честности, дисциплинированности и ответственности. Дисциплина – один из составляющих элементов общественной морали.
Она заключается в выполнении человеком установленных в обществе норм и отношений к труду, к собственности, к другим людям, к личному и общественному долгу. Дисциплина нужна в каждом обществе, всюду, где люди объединяются для совместной деятельности, для выполнения какого-либо дела. Самый процесс коллективного труда предполагает выполнениеопределенных требований, авторитета и подчинения. С одной стороны, известный авторитет, каким бы образом он ни был создан, а с другой стороны, известное подчинение – независимо от какой бы то ни было общественной организации, обязательны для нас в силу материальных условий. Соблюдение сознательной дисциплины, основанной на доверии, организованности и взаимопомощи, на самостоятельности и инициативе является необходимым условием существования общества в целом и конкретной организации и общеобразовательного учреждения, в частности. Воспитание сознательной дисциплины является важнейшей задачей отечественной школы. Без сознательной дисциплины учащихся не может быть осуществлено воспитание подрастающего поколения, его подготовка к самостоятельной трудовой деятельности.Различают следующие виды дисциплины: трудовую, производственную,технологическую, учебную, общественную, воинскую и др. Трудовая дисциплина – это выполнение установленного трудового распорядка дня, регламентирующего режим работы предприятия, цеха, бригады: начало и окончание рабочего дня или смены, перерывы на обед, отдых и т. п. Нарушения трудовой дисциплины проявляются в опозданиях, прогулах, преждевременном уходе с рабочего места. Производственная дисциплина – соблюдение ритмичности работы,выполнение указаний и распоряжений руководителя, бережное отношение кматериальным средствам, соблюдение правил охраны труда и техникибезопасности, противопожарной охраны. Технологическая дисциплина – это соблюдение режимов работыоборудования, технических условий, последовательности, методов испособов обработки предметов труда. В основе технологическойдисциплины лежит выполнение параметров технологических процессов,отступление от которых ведет к браку, ухудшению качества изделий,порче оборудования и в конечном итоге к дополнительным затратам трудаи материалов, снижению эффективности работы бригады, участка, цеха,предприятия. Учебная дисциплина – это соблюдение правил, норм и требованийорганизации жизнедеятельности школы и коллектива учащихся и педагогов,направленной на развитие личности учащегося. Дисциплина вобщеобразовательном учреждении есть определенным образом установленныйпорядок жизни, призванный обеспечить плодотворный труд учащихся,педагогов, обслуживающего персонала и руководителей. Она должнавыражать гармонию интересов людей, объединенных в школьный коллектив.Сознательная дисциплина учащихся – это ответственное отношение кучению, к различным видам трудовой деятельности, осознанное идобровольное выполнение правил поведения и устава своего учебногозаведения, режим его работы. Учебная дисциплина включает в себяналичие верных представлений и понятий о дисциплине как нормеорганизации учебной деятельности, готовность осознанно выполнять этинормы, самоконтроль и самооценку поведения, преодоление собственнойнедисциплинированности, самодисциплину. Общественная дисциплина – это обязательное подчинениеобщественному порядку всех членов коллектива, высокая сознательность,уважение правил общежития. Общественная дисциплина характеризуетповедение учащихся в общественных местах, на улице, в кругу знакомых,в общественных организациях и движениях. Бытовая дисциплина – это соблюдение правил, норм, традиций иобычаев семьи в кругу родственников и близких друзей. Бытоваядисциплина включает в себя самодисциплину, которая характеризуетповедение человека, когда он остается один и не подвергаетсяпостоянному социальному контролю, оценке со стороны присутствующих иих влиянию Воинская дисциплина – это строгое и точное соблюдение всемивоеннослужащими порядка и правил, установленных законами, воинскимиуставами и приказами командиров (начальников). Она основывается наосознании каждым военнослужащим воинского долга и личнойответственности за защиту своего Отечества, на его преданности своемународу.Проблемы дисциплины –сензитивность возраста в той или иной задаче. Сензитивность - этооптимальное сочетание условий для развития определенных психическихсвойств и процессов. Так, «поздний» подросток не располагает условиямидля успешного формирования дисциплинированности. Он сориентирован нена педагога и его требования, а на мнение друзей, приятелей. Поэтомуформировать дисциплину в этом возрасте чрезвычайно трудно, тем более, что подросток успевает обзавестись привычками, отношениями, оценками. Задачи этого процесса, как правило, выводятся из пониманияличностного качества – дисциплинированности. Поскольку именно этокачество мы формируем в процессе воспитания, оно выступает конечнымпедагогическим продуктом. Исходя из состава понятий «дисциплина» и«дисциплинированность», можно предложить наиболее общий наборпедагогических задач [3, С.273]: - осуществление нравственно-этического просвещения учащихся; - обучение умению составлять внутренний план действий; - обучение самоанализу, самоконтролю, самооценке; - воспитание воли и саморегуляции; - воспитание культуры чувств; - формирование навыков культуры общения. Как видим, абсолютное большинство задач связано ссамовоспитанием. В качестве принципов организации воспитания дисциплины можноиспользовать следующие: - личной значимости задач, содержания, методов и приемоввоспитания; - единство воспитания и самовоспитания; - сознательного отношения к дисциплинированному поведению; - дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся; - деятельностной основы используемых форм и методов;- систематичности и постоянства проведения работы.
Вопрос
Реализация в процессе подготовки принципов спортивной тренировки: единство углубленной специализации и направленности к высшим достижениям и единство общей и специальной подготовки спортсмена.
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |