Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.




Читайте также:
  1. B. уровень существенности.
  2. II. Состав, порядок определения баллов оценки качественных критериев и оценки эффективности на основе качественных критериев
  3. III. Состав, порядок определения баллов оценки и весовых коэффициентов количественных критериев и оценки эффективности на основе количественных критериев
  4. Анализ риска, уровень риска, оценка риска на основе доступных данных.
  5. Архитектура систем БД. Три уровня информационной архитектуры систем БД. Концептуальный уровень БД.
  6. Аудитория и СМИ. Новые формы взаимодействия. Проблема интерактивности.
  7. Балл за каждый правильный ответ. Всего 5 баллов.
  8. Биогеоценотический уровень.
  9. Биосферный уровень организации жизни

В процентном соотношении определяем долю обучающихся с высоким уровнем школьной мотивации к обучению, средним и низким.

 

_______________

 

 

Опросник «Учебная мотивация школьников» (для обучающихся от 11 лет и старше)

(модифицированная методика Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной)

 

Цель: выявить наличие мотива и составить представление о реализации деятельности педагога ОУ по формированию мотивационной сферы учащегося.

Дорогой друг!

Помоги, пожалуйста, и ответь на вопросы о педагоге, с которым ты сотрудничаешь ________________________________________________________________________________

(имя, отчество и фамилия педагога)

Нам очень важно твое мнение: оно может сделать вашу совместную деятельность интереснее.

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если Вы считаете, что оно верно и соответствует Вашим отношениям с учителем, то отметьте V или + в графе «верно», если верно в некоторых случаях вашего взаимодействия, то в графе «верно в некоторой степени», если оно неверно, то - «совсем не верно».

  верно верно в некоторой степени совсем не верно
1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться      
2. Стремлюсь быстро и точно выполнять требования педагога      
3. Хочу окончить школу и учиться дальше      
4. Хочу быть культурным и развитым человеком      
5. Хочу получать хорошие отметки      
6. Хочу получать одобрение учителей и родителей      
7. Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне      
8. Хочу быть лучшим учеником в классе      
9. Хочу, чтобы в классе у меня было много друзей      
10. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех      
11. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя      
12. Не хочу получать плохие отметки      
13. Люблю узнавать новое      
14. Нравится, когда учитель рассказывает что-то интересное      
15. Люблю думать, рассуждать на уроке      
16. Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности      
17. Мне интересно беседовать с учителем на разные темы      
18. Мне больше нравится выполнять учебное задание в группе, чем одному      
19. Люблю решать задачи разными способами      
20. Люблю все новое и необычное      
21. Хочу учиться только на «4» и «5»      
22. Хочу добиться в будущем больших успехов      

БОЛЬШОЕ СПАСИБО!



 

Ключ:

Интерпретация результатов по данному тесту проводится на основе количественного и качественного анализа результатов.

Количественный анализ результатов основывается на определении уровня мотивации учащихся к обучению в целом:



За каждый ответ учащегося определяется соответствующее количество баллов: «верно» - 1 балл, «верно в некоторой степени» - 0,5 балла; «совсем не верно» - 0 баллов.

- наивысшее количество баллов 22; уровень сформированности мотивации к обучению определяется по градации:

0–7 баллов – низкий уровень;


Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 19; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты