КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Взаимосвязь методов и методических приемов
| Группы | Словесные | Наглядные | Практические | ||||||
| Виды методов 1 | Беседа | Рассказ | Демонстрация опытов, учебных фильмов, Диафильмов и др. | Иллюстрации (показ), таблицы, картины карты, открытки в др. | Наблюдения, опыты, практические работы | ||||
| Методические приемы | | Организационные | Логические | Технические | Организационные | Логические | Технические | Организационные | Логические | Технические |
| Составление плана, ответы по плану, организация учащихся на слушание | Постановка проблемных вопросов, сравнение И выявление общих и отличительных признаков, обобщение ивыводы | Записи в тетради, на доске, заполнение схем и таблиц, нахождение ответов в книге и т. д. | Приемы демонстрации объектов со стола учителя, наблюдения по плану, подготовка заданий для наблюдений и др. | Постановка проблемных вопросов, сравнение и выяв-чение общих и отличительных признаков, обобщение и выводы | Установка демонстрационных объектов для сравнения, демонстрация фильма без дикторского текста, повторение фрагмента и т. д. | Определение заданий: общих, индивидуальных, групповых, запись плана работы, выполнение работы по плану, показ учителю результатов работы и др. | Постановка проблемных вопросов, осмысление предстоящей работы, выявление признаков изучаемых объектов, выводы по . результатам работы | Запись плана или инструкции, ознакомление с содержанием плана, подбор объектов, расчленение работы на отдельные операции, фиксация (записи) проведенной работы |
учебником. Необходимо сформировать у школьников умения анализировать содержание прочитанного, записывать в словарь незнакомые слова и выражения, изучать иллюстрации, находить в тексте характеристики к ним, готовить устные ответы по тексту или ответы по заданию учителя.
Важное место в работе с учебником занимают логические приемы работы с текстом: это деление текста на законченные логические части, нахождение ответов на вопросы, оглавление смысловых частей. Одним из требований в системе работы с учебником является разбор и чтение каждой статьи в классе. Если в тексте дана информация о каком-либо явлении или процессе, учитель указывает, на что обратить внимание при подготовке к работе с учебником на уроке и при подготовке домашнего задания. Такая ориентация нацеливает школьников на выделение в тексте главного.
При работе, с учебником отрабатываются приемы техники чтения. Работа с текстом, иллюстрациями, вопросами и другими компонентами методического аппарата учебника способствует наилучшему осмыслению текста и позволяет выработать у школьников умение самостоятельной работы с учебником. .
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |