Методы ценообразования. 1.Метод «средние издержки плюс прибыль»- определяется наценка на собственность товара.

1.Метод «средние издержки плюс прибыль»- определяется наценка на собственность товара.

-эта методика учитывает интересы и покупателей и продавцов.

2.Метод ощущаемой ценности товара. При расчете цены основным фактором считают не издержки продавца, а покупательское восприятие. Маркетинг определяет какие ценностные представления имеются в сознании потребителей о товарах конкурентов.

3.Метод установления цены на основе уровня текущих цен. Предприятие назначая цену отталкивается от цен конкурентов и меньше внимания обращает на показатели собственных издержек или спроса. Однако цена не может быть ниже себестоимости, иначе фирма нанесет себе финансовый ущерб.

4.Метод пробных продаж. Пробные продажи на выбранных рынках количественно оценивают объём проданных товаров. 5.Метод установления цен для новых товаров. Максимально высокая цена в расчете на потребителя устанавливается на новый товар. С уменьшением спроса цена снижается.

6.Метод установления цен со скидками

Равнове́сная цена — цена на конкурентном рынке, при которой количество товаров и услуг, которые желают купить потребители, абсолютно соответствует количеству товаров и услуг, которые производители желают предложить.

Равновесная цена, это:

· цена, при которой спрос и предложение равны;

· цена, при которой нет ни дефицита, ни избытка товаров и услуг;

Рынок автоматически способствует формированию равновесных цен (А. Смит назвал механизмом «невидимой руки»).

СПРОС – платежеспособная потребность покупателей в данном товаре при данной цене.

ЗАКОН СПРОСА – закон, в соответствии с которым при увеличении цены на товар спрос на этот товар снижается.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ – способность и желание продавцов предложить определенное количество товара по данной цене.

ЗАКОН ПРЕДЛОЖЕНИЯ – закон, в соответствии с которым при увеличении цены на товар предложение этого товара повышается.

Точка равновесия обозначается Е.

В точке равновесия Р_Е = Р_S = Р_D ,

где Р_Е - равновесная цена;

Р_S - цена предложения;

Р_D - цена спроса.

Это означает, что Q_Е = Q_S = Q_D.

1. Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности.

Применительно к обучению школьников под графической культурой подразумевается уровень совершенства, достигнутый школьниками в освоении графических методов и способов передачи информации, который оценивается по качеству выполнения и чтения чертежей. Формирование графической культуры учащихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности.

Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у школьников формирует аналитические и созидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником развития статических и динамических пространственных представлений учащихся.

Цель и задачи курса черчения и графики (ЧиГ): является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

Задачи:

— формировать знания о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

— научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

— развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

— научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

— формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.

Учебники и программы: Черчение, Черчение с элементами компьютерной графики(под редакцией В. В. Степаковой), под редакцией Ю. В. Шевелева, под редакцией В. А. Гервера.

Школьники знакомятся с ЭВМ как инструментом выполнения чертежных работ, получают общие сведения о методах геометрического моделирования при выполнении компьютерных чертежей, учатся использовать графические примитивы, осваивают способы преобразования и редактирования компьютерного чертежа, общие правила построения изображений чертежа.

4. Методика преподавания. 1. Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства. При подборе и составлении учебных заданий важно следить за тем, чтобы объекты графической работы имели прообраз с реально существующей деталью, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению.

2. C первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки.

3. Необходимо избавлять учащихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений.

4. Необходимо уделять равное внимание обучению школьников чтению и выполнению чертежей.

5. При обучении школьников чтению сборочных чертежей рекомендуется вырабатывать у них определенную последовательность считывания информации об изделии, что поможет целенаправленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его составных частей, относительном положении деталей между собой, способах соединения деталей, работе изделия.

6. Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий.

7. Формирование умения деталировать достигается только в процессе выполнения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную единицу.

8. Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения нужно использовать разноплановые графические задачи.

9. Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.

10. B процессе обучения черчению следует учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития.

11. Рекомендуется широко использовать различные учебные пособия (карточки-задания, справочники, плакаты, таблицы, модели, наборы деталей, диафильмы, кинофильмы) и другие средства обучения.

Методы обучения черчению: рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение. Моделирование и конструирование.

Выполнение графических работ. Работа с учебником и справочной литературой.

Типы и структуры уроков черчения: Урок изучения нового материала. Урок повторения и закрепления знаний. Урок закрепления умений и навыков. Контрольный урок. Урок общего или смешанного типа. Проблемный урок.

3. Интенсификация учеб деятельности закл в использ дидактич материала и наглядных пособий на разных этапах уроков черчения-во время объяснений, выполнения графич-х и практич-х заданий, самост работы. Правильно подобранные пособия повышают эффективность обучения черчению, позволяют рационально использовать время, применять индивид подход и более организованно проводить занятия. Должна быть правильно продумана система графич-х и практич-х заданий.

В зависимости от характера графич-ой деятельности при решении задач их можно разделить на след группы:

1. на дочерчивание изображений

2. на построение изображений по различным исходным данным

3. на чтение изображений

Отдельную группу занимают занимательные задачи и задания, творческие задания, которые углубляют и закрепляют графич-е знания, развивают общую готовность учащихся к проектной деятельности.

39. Бухучет- упорядоченная система сбора, регистрации и обобщения информации в денежном выражении о состоянии имущества, обязательств организации и их изменениях (движении денежных средств) путём сплошного, непрерывного и документального учёта всех хозяйственных операций.

Объектами бухгалтерского учёта являются имущество организаций, их обязательства и хозяйственные операции, осуществляемые организациями в процессе их деятельности.

Основной задачей бухгалтерского учёта является формирование полной и достоверной информации (бухгалтерской отчётности) о деятельности организации и её имущественном положении.

Внутренние пользователи бухгалтерской отчётности — руководители, учредители, участники и собственники имущества организации.

Внешние пользователи бухгалтерской отчётности — инвесторы, кредиторы, государство.

Методы бухучета:

1. Документация - письменные свидетельства о совершенных хозяйственных оперециях

2. Инвентаризация – наличие имущества и финансовых обязательств

3. Счета бухучета – способ текущего взаимосвязанного отображения и группирования имущества по составу, размещенного по источникам образования, а также хозяйственных операций.

4. Двойная запись - позволяет отследить источники получения и направления расходования средств.

Каждый учетный счет состоит из двух частей: дебета (левая сторона) счета и кредита (правая сторона).

Уравнение баланса:

Активы = Пассивы (последние есть «Обязательства+Капитал»).

Увеличение активов отражается в дебете счетов, увеличение пассивов в их кредите. Действует закон сохранения: сумма дебетов всех счетов всегда равна сумме их кредитов. Это позволяет легко контролировать правильность: если нет баланса, то где-то в учете была ошибка.

5. Денежная оценка – денежное выражение имущества, обязательственных и хозяйственных операций для получения обобщенных данных.

6. Калькуляция – группировка затрат и определение себестоимости отдельных видов продукции.

7. Бухг-ий баланс- содержит данные об активах, обязательствах и собственном капитале. Бухгалтерский баланс характеризует имущественное и финансовое состояния организации в денежной оценке на отчётную дату.

Активы показывают какие средства использует бизнес, а обязательства и собственный капитал показывают кто предоставил эти средства и в каком размере.

1. Актив отвечает на вопрос: чем являются средства^[?

2. Пассив отвечает на вопрос: кто вложил эти средства (источник)?

Активы включают в себя все виды средств: здания, оборудование, запасы материалов, товаров, транспортные средства, задолженность клиентов, контрагентов, деньги на расчетных и других счетах в банках и так далее.

8. Бухг-ий отчет

18. Паротурбинная установка является основой современных тепловых и атомных электростанций. Рабочим телом в таких установках является пар какой-либо жидкости (водяной пар). Основным циклом в паротурбинной установке является цикл Ренкина.

Процесс получения работы происходит в следующим образом. В паровом котле (1) теплота горения топлива передается воде. Полученный пар поступает в турбину (3), где происходит преобразование теплоты в механическую работу, а затем в электрическую энергию в электрогенераторе (4). Отработанный пар поступает в конденсатор (5), где отдает теплоту охлаждающей воде. Полученный конденсат отправляется в питательный бак (7) и сжимается до давления, и подается через подогреватель (10) в паровой котел (1).