Необихевиористская ориентация

Необихевиористская ориентация в соц психологии характер перенесением законов классического бихевиоризма в область социально-пси­хологических явлений. Предметом исследования его сторонни­ков стало научение социальному поведению, поведению в си­туации взаимодействия. Большое внимание уделялось подкреп­лению (положительное подкрепление - вознаграждение, отрицательное подкрепление - наказание). Классический бихе­виоризм получил развитие в двух направлениях: скиннеровском и медиаторном.

Беррес Ф. Скиннерсчитал, что психология должна ограни­чиваться описанием внешне наблюдаемых закономерных связей между стимулами, реакциями и подкреплением. Им разработана концепция «оперантного» (от «операция») научения, согласно которой организм приобретает новые реакции благодаря тому, что сам подкрепляет их, и только после этого внешний стимул вызывает реакции.

В медиаторном подходетрадиционная для бихевиоризма схема S-R была дополнена «промежуточными переменными» - медиаторами. Толмен- из мотив и цель, различение свойств вещей и их структурных от­ношений, построение и проверку гипотез и т. п. Эти внутренние (физические, но не психологические) моменты объединялись в понятие «промежуточные переменные».Сторонниками медиаторного подхода схема поведения бы­ла преобразована в формулу S — r — s — R, включающую такие медиаторы, как:а) внутренняя реакция на внешний стимул (r),б) внутренний стимул для внешней поведенческой реакции (s). Было введено понятие «драйв» - внутреннее побуждение,сила, вызванная внешним воздействием и активизирующая по­ведение в направлении подкрепления.Н. Миллер и Д. Доллардв своей теории социального нау­чения выделили 4 фундаментальных фактора научения: драйв, сигнал, реакция, вознаграждение. Схема S-r -s -R при­обрела следующий вид: сигнал - внутренняя реакция - драйв -внешняя реакция - вознаграждение.Гипотеза фрустрации - агрессии, предложенная Н. Мил­лером и Д. Доллардом-наличие агрес­сивного поведения всегда предполагает существование фруст­рации и, наоборот, существование фрустрации приводит к аг­рессии. Бандурой фурстр рассматрив как один из факторов агрессив поведения

.Психоаналитическая ориентация наибольшее значение детство, семтя, отец. Конфликт между индивидуальным и социальным.Основы психоаналитического подхода к изучению соци­ально-психологических явлений были заложены в работах само­го 3. Фрейда. Основные положения психоанализа, нашедшие выражение в трудах последователей 3. Фрейда в социальной психологии, таковы. 1. Определяющим фактором формирования межличност­ных отношений человека является опыт внутрисемейных отношений. 2. Главенствующее значение отца для ребенка переносится на отношения с лидером группы, в которую включен взрослый человек. От идентификации с лидером зависит включение человека в группу. 3. Групповая активность, как и личностная, реализует кон­фликт между индивидуально-значимым и общественным.В качестве предмета изучения наиболее известных психо­аналитических концепций социальной психологии выступала группа и интерперсональное (межличностное) поведение её членов.В динамической теории группового функционирования В. Байона.Закономерности психической активности личности переносятс на группу.как и личность, группа хар-ся потребностями, мотив и целями Конфликт междцелью групповой активности и групповой культуры( результат неосоз личностных вкладов членов группыю) В теория развития группы Уоррена Бенниса и Герберта Шепардаразвитие группы связывается с возникновением ситуации неопределенности - помехи на начальном этапе рабо­ты группы. Неопределенность касается двух планов функцио­нирования группы: вопроса о власти и вопроса о взаимозависи­мости. Отношения с лидером группы опосредуют с другими людьми. Когнитивистская ориентацияПредметом исследований авторов этой ориентации можно назвать когнитивную организацию социального поведения. Межличностное взаимодействие рассматривалось как условие и результат познавательной активности человека.Теория когнитивного диссонанса Леона Фестингера (состояние дискомфорта, когда человек одновременно располагает 2-ми противоположными «знаниями» об О.)Пути разрешения-изменение поведения, изменение отношения к объекту, обесценивание значения информации, обесценивание значения поведения.Теория структурного баланса Фрица Хайдера-стр балансбазируется на идее соответствия и идее приписывания. В ней рассматривается ситуация восприятия личностью (Р) другого человека (О), а также построения отношения к нему и к объекту, общему для партнеров по общению (X). Между отмеченными элементами могут существовать «отношения оценки» и «отно­шения принадлежности». Структурный баланс достигается, если Р воспринимает всю ситуацию как гармонию, т. е. если отноше­ния оценки между двумя элементами и отношения между ними одновременно воспринимаются как положительные.

Интеракционистская ориентацияИнтеракционистская ориентация - направление, изначально возникшее в рамках социологии и социальной психологии, - базируется на концеп­ции символического интеракционизма Джорджа Мида.Предметом - инте­ракция (социальное взаимодействие) посредством символов. Символы определяются как выражения лица и движения собе­седника, передающие определенное значение.Значения вещей формируются в ходе общения и определя­ют характер оперирования ими. Поэтому взаимодействие рас­сматривается как необходимое условие становления личности. В структуре личности выделяют три компонента: I, те, self. I (индивидуальноеЯ) – мои стремления; Me (социальное,Я) - представ­ления об оценках и ожиданиях других людей от меня; Self (самость) - совокупность импульсивного I и рефлек­сивного те; личность, способная оценивать и организовывать свои действия.В русле символического интеракционизма традиционно выделяют две школы - Чикагскую (Герберт Блумер) и Айовскую (Манфорд Кун). Различия метод Блумер-отчеты о испыт, Кун-тесты, эмп исслед; Приоритеты- Блумер-ай, Кун-ми; понятия-Блумер-аппарат Мида, Кун-термины изменины.кун-кто я?.

теорий референтной группыТермин «рефератная группа» был введен Г. Хайманом. Она определяется как реальная или условная социальная общность, с которой человек соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой ориентируется в своем по­ведении и самооценке..

отечественных подходов Коллектив как высший уровень развития группы изучался А. В. Петровским, представившим концепцию деятельностного опосредствования межличностных отношений в группе.Автор предложил рассматривать опосредованность (зависи­мость) межличностных отношений в группе содержанием и ценностями деятельности. В рамках концепции, изначально на­званной стратометрической, определены 3 слоя (страты) груп­повой активности:

а) непосредственные контакты, основанные на симпатиях и антипатиях;

б) отношения, опосредованные характером деятельности (ценностно-ориентационное единство);

в) контакты, основанные на принятии членами группы еди­ных целей деятельности.

А. В. Петровским разработана классификация групп в зави­симости от направленности группы (просоциальной или асоци­альной) и от степени деятельностного опосредствования меж­личностных отношений.

Значительный массив данных о закономерностях социальной активности личности был обобщен В. А. Ядовым в диспозиционной концепции регуляции социального поведе­ния. В концепции предлагается иерархическая система диспозиций (образований, регулирующих поведение и деятель­ность индивида). Основаниями выделения групп диспозиций стали:Уровни потребностей:1) потребности физического существования,

2) потребности социального существования,3) потребности идентификации с определенной социальной группой,4) потребности саморазвития и самовыражения;

Уровни ситуаций или условий деятельности:1) бытовые ситуации,2) ситуации группового общения,3) ситуации значимой деятельности,4) общесоциальная «ситуация» жизнедеятельности челове­ка.

Автор определил: 1-й уровень диспозиций представлен элементарными фик­сированными установками, 2-й уровень - системой социальных фиксированных уста­новок, 3-й уровень - базовыми социальными установками (на­правленностью интересов на определенную сферу активности), 4-й уровень - системой ценностных ориентации на цели жизнедеятельности и средства их достижения.

В. А. Ядов говорил о необходимости рассматривать регу­ляцию социальной активности личности в зависимости от всей диспозиционной системы, определяемой предшествующим опытом, а не только со стороны той или иной социальной уста­новки.

Таким образом, специфика отечественной социально-пси­хологической ориентации выражается, прежде всего, в деятельностном подходе. Социальное представлено как порожденные предметной деятельностью психические феномены, качества, особенности, процессы и состояния человека в группе (коллек­тиве)

Макаренко- важный признак коллектива-соц-поз деятельность. Черта коллективан-направленность-целеустремленность личности.

Петровский ось верик у-значимость деятельности, х-горизонтально-груп дейя-ть. 1- коллектив-макс знач дея-ти, высшая стадия развития группы, 2-просоциал асоц—еще не колл, 3-корпорация-анти.внизу, 4-ассоц ассоц-группа разбить фонарь 5-дифузная г