Восприятие как перцептивная деятельность. Виды и свойства восприятия. (Настя)

Восприятие- процесс целостного отражения предметов и явления окр мира. Восприятие основано на ощущениях, но в результате сложной деят-ти возникает перцептивный образ. Любой предмет или явление выступает как сложный комплексный раздражитель. Восприятие есть результат.

Свойства:

1. Предметность-способность отражать предметы и явления в форме предметов.(ощупывать, разглядывать)

2. Целостность-целостный образ предмета, в рез-та обобщений. (при вида слова замечаешь что там нет 1 буквы)

3. Структурность-структура предмета или явления(тетрадь-общая, тонка..)

4. Осмысленность-перцепт образ имеет смысловое значение, т.к. восприятие связано с мышлением.

5. Константность- постоянство некоторых свойств предметов(человек в гриме, другая прическа, но все равно узнаваем)

6. Избирательность-мы воспринимаем один предмет, а другие только фон.

Виды восприятия:

· Произвольное

· Непроизвольное

· Одномоментное

· Развернутое

· Восприятие пространства - ориентировка в пространстве(слева, справа, план местности)

· Времени - часовое время, время суток

· Движения – восприятие скорости, движения объекта (быстро, медленно, сравнить скорости, направление)

Воспринять учебный материал — это всегда значит, как-то его осмыслить и так или иначе к нему отнестись.

Учитель стоит перед классом и объясняет. Мальчики и девочки внимательно слушают и воспринимают то, что он рассказывает. Но за этой одинаковой формой поведения, за этими внимательными глазами кроется сугубо индивидуальная мыслительная деятельность. Здесь начинается та область, в которую нельзя вторгаться с одинаковыми мерками. Оказывается, что одно и то же каждый ребенок воспринимает по-разному.

Тренировать и развивать восприятие школьников можно и с помощью специально подобранных игр.

Игра «Угадай голоса»

Участники могут сидеть в классе на своих местах. Кто-то из детей становится водящим. Он встает спиной к классу. После этого кто-то из игроков произносит 2—3 слова («сегодня жарко» и т. п.). Водящий должен узнать по голосу, кто это сказал. Для каждого водящего предлагаются 2—3 таких задания. В роли водящего должны побывать все участники игры.

Игра «Измеряем на глазок»

Учитель предлагает учащимся внимательно посмотреть на какой-нибудь предмет. Затем дети по очереди рисуют на доске этот предмет в полную величину. Учитель оценивает результаты, сравнивая рисунки с самим предметом. Победителем считается тот ученик, чей рисунок наиболее близок к оригиналу.