Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Типология словарно-логических упражнений




І тип: упражнения на формирование умения проводить видовые понятия под родовые и членить родовые понятия на видовые, устанавливать правильное соотношение между ними на основе выделения общих и отличительных признаков.

1. Подведение видовых понятий под родовые:

- рассмотреть предметы, назвать их одним словом;

- назвать предметы одним словом, найти “лишнее” слово.

2. Раскрытие объема родового понятия:

- перечислить известные названия - … (животных, птиц, мебели и т.д.);

- аналогично, но на основе рисунков или текста.

3. Задания, в которых нужно перечислить видовые названия, а потом обобщить их родовыми.

Винница, Хмельницкий, Одесса, … - … .

4. Классификация видовых понятий: прочитать две колонки слов, найти пары, соединить чертами:

Седов Зина медведь дупло

Орлова Петя белка нора

Василенко Женя лисица берлога

II тип: определение предмета по его существенным признакам и действиям.

- Серая, маленькая, длиннохвостая, пугливая - ?

- Плавает, ныряет, крякает - ?

III тип: упражнения на осознание учащимися действий и признаков предметов (по цвету, форме, вкусу, приналежности).

1. Упражнения на осмысление учащимися действий:

а) действия людей определенной профессии;

б) соотношение действия с определенным предметом;

в) действия (голоса, звуки) животных, птиц.

 

2. Упражнения на осмысление признаков предметов:

а) изображены предметы с общим признаком; нужно назвать этот признак:

Мед, арбуз, малина … (сладкие).

б) аналогично, но вводится “лишнее” слово:

Арбуз, мед, лимон, малина;

в) выбрать из нескольких слов одно, которое отвечает указанному признаку: красная (парта, калина, булка);

ароматный (хлеб, бабочка, сирень).

IV тип: определение предмета по значению.

1. Разгадывание кроссвордов.

2. Продолжение предложений с противопоставлением.

Николай – это имя, а Петренко - … .

3. Определение предмета по образцу.

Ласточка – птица, медведь - … .

V тип: анализ тематических групп слов – названий предметов, признаков, действий.

1. Задания на группировку слов в форме игры “Граница”. Прочитайте слова, поставьте черту-границу: хороший, честный, радостный, /обманчивый, злой, жадный.

2. Упражнения на основе нахождения “лишних” слов: мама, подруга, сестра, папа, учитель, бабушка, брат, сосед.

3. Игра “Четвёртый лишний”

учитель читать деревья

звонок библиотека поляна

класс бегать огурец

кукла книги грибы

VI тип: определение близких и противоположных по значению слов.

1. Игра “Найди пару”, “Раздели на группы”: утром, горько, вечером, сладко;

Родина, труд, друг, работа, отчизна, товарищ, приятель.

2. Упражнения в форме игры “Найди лишнее слово”:

школа речка

дом дорожка

здание тропка

строение стежка

3. Задания на классификацию (слова в 2-х колонках соединить стрелками).

Дом ёмкость низкий кислый

Дорожка строение большой высокий

Бочка тропка сладкий маленький

4. На основе образца:

Большой – маленький;

Узкий - ?

Длинный - ?

5. Задания на замену подчеркнутого слова близким по значению из скобок, осложненных вводом “конфликтных слов”.

Храбрый солдат (весёлый, мужественный, отважный, добрый).

6. Продолжение предложений, построенных на основе противопоставления.

Молоко жидкое, а сметана … .

VII тип: упражнения на основе практических наблюдений над семантикой многозначных слов.

1. Задания на уточнение значений многозначного слова. Выбрать из скобок слова, с которыми можно использовать предложенное слово:

Бежит, бегут (собака, облака, ручей, небо, поезд, камень, время).

2. Задания на подбор синонимов (антонимов) к разным значениям многозначного слова из приведенного речевого материала:

Петух идёт, ступает хлеб свежий (черствый)

Дождь идет, падает газета свежая … (старая)

Автобус идёт, едет цветы свежие… (увядшие)

3. Подбери такие слова, чтобы у подчеркнутого слова возникло другое значение (анализируется образец):

Крыло птицы – крыло самолёта.

Спинка мальчика – спинка …

Ножка девочки – ножка …

Ручка для письма – ручка …

VІІІ тип: разгадывание и анализ загадок.

1. Отгадай загадку. По каким признакам ты догадался?

Рогалик, рогалик, золотые рожки!

Тучке сел на плечи, с тучки свесил ножки. (Месяц).

2. Отгадай загадку. Как автор называет ежика? Чем они похожи?

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.


Поделиться:

Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 461; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.004 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты