КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Типология словарно-логических упражнений
І тип: упражнения на формирование умения проводить видовые понятия под родовые и членить родовые понятия на видовые, устанавливать правильное соотношение между ними на основе выделения общих и отличительных признаков.
1. Подведение видовых понятий под родовые:
- рассмотреть предметы, назвать их одним словом;
- назвать предметы одним словом, найти “лишнее” слово.
2. Раскрытие объема родового понятия:
- перечислить известные названия - … (животных, птиц, мебели и т.д.);
- аналогично, но на основе рисунков или текста.
3. Задания, в которых нужно перечислить видовые названия, а потом обобщить их родовыми.
Винница, Хмельницкий, Одесса, … - … .
4. Классификация видовых понятий: прочитать две колонки слов, найти пары, соединить чертами:
Седов Зина медведь дупло
Орлова Петя белка нора
Василенко Женя лисица берлога
II тип: определение предмета по его существенным признакам и действиям.
- Серая, маленькая, длиннохвостая, пугливая - ?
- Плавает, ныряет, крякает - ?
III тип: упражнения на осознание учащимися действий и признаков предметов (по цвету, форме, вкусу, приналежности).
1. Упражнения на осмысление учащимися действий:
а) действия людей определенной профессии;
б) соотношение действия с определенным предметом;
в) действия (голоса, звуки) животных, птиц.
2. Упражнения на осмысление признаков предметов:
а) изображены предметы с общим признаком; нужно назвать этот признак:
Мед, арбуз, малина … (сладкие).
б) аналогично, но вводится “лишнее” слово:
Арбуз, мед, лимон, малина;
в) выбрать из нескольких слов одно, которое отвечает указанному признаку: красная (парта, калина, булка);
ароматный (хлеб, бабочка, сирень).
IV тип: определение предмета по значению.
1. Разгадывание кроссвордов.
2. Продолжение предложений с противопоставлением.
Николай – это имя, а Петренко - … .
3. Определение предмета по образцу.
Ласточка – птица, медведь - … .
V тип: анализ тематических групп слов – названий предметов, признаков, действий.
1. Задания на группировку слов в форме игры “Граница”. Прочитайте слова, поставьте черту-границу: хороший, честный, радостный, /обманчивый, злой, жадный.
2. Упражнения на основе нахождения “лишних” слов: мама, подруга, сестра, папа, учитель, бабушка, брат, сосед.
3. Игра “Четвёртый лишний”
учитель читать деревья
звонок библиотека поляна
класс бегать огурец
кукла книги грибы
VI тип: определение близких и противоположных по значению слов.
1. Игра “Найди пару”, “Раздели на группы”: утром, горько, вечером, сладко;
Родина, труд, друг, работа, отчизна, товарищ, приятель.
2. Упражнения в форме игры “Найди лишнее слово”:
школа речка
дом дорожка
здание тропка
строение стежка
3. Задания на классификацию (слова в 2-х колонках соединить стрелками).
Дом ёмкость низкий кислый
Дорожка строение большой высокий
Бочка тропка сладкий маленький
4. На основе образца:
Большой – маленький;
Узкий - ?
Длинный - ?
5. Задания на замену подчеркнутого слова близким по значению из скобок, осложненных вводом “конфликтных слов”.
Храбрый солдат (весёлый, мужественный, отважный, добрый).
6. Продолжение предложений, построенных на основе противопоставления.
Молоко жидкое, а сметана … .
VII тип: упражнения на основе практических наблюдений над семантикой многозначных слов.
1. Задания на уточнение значений многозначного слова. Выбрать из скобок слова, с которыми можно использовать предложенное слово:
Бежит, бегут (собака, облака, ручей, небо, поезд, камень, время).
2. Задания на подбор синонимов (антонимов) к разным значениям многозначного слова из приведенного речевого материала:
Петух идёт, ступает хлеб свежий (черствый)
Дождь идет, падает газета свежая … (старая)
Автобус идёт, едет цветы свежие… (увядшие)
3. Подбери такие слова, чтобы у подчеркнутого слова возникло другое значение (анализируется образец):
Крыло птицы – крыло самолёта.
Спинка мальчика – спинка …
Ножка девочки – ножка …
Ручка для письма – ручка …
VІІІ тип: разгадывание и анализ загадок.
1. Отгадай загадку. По каким признакам ты догадался?
Рогалик, рогалик, золотые рожки!
Тучке сел на плечи, с тучки свесил ножки. (Месяц).
2. Отгадай загадку. Как автор называет ежика? Чем они похожи?
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 734; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |