КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Последовательность усвоения понятия«п р е д л о ж е н и е» 1. Осознание понятия «предложение» (игра «Живые слова»). 2. Изучение структуры предложения: а):подлежащее + сказуемое; б): подлежащее + сказуемое + прямое дополнение; в): определение + подлежащее + сказуемое; г): подлежащее + сказуемое + обстоятельство. 3. Развитие умения точно употреблять слова в предложении (Девочка читает книгу (а не журнал). Девочка книгу читает (а не раскрашивает). Читает книгу девочка (а не мальчик).) 4. Формирование умения использовать в речи предложения, разные по цели высказывания и по интонации. 5. Формирование умения оформлять предложения в письменной речи.
Типы заданий для усвоения понятия «предложение» І. На основе образца: - слушание и анализ структуры предложения (синтаксическое моделирование); - составление предложений по аналогии: Дети идут в школу. Дети идут в … .; - воспроизведение за учителем интонации предложения; - заучивание произведений малых фольклорных жанров с последующим анализом интонации или структуры; - разграничение предложения и группы слов. ІІ. На построение или перестраивание предложений: 1. Восстановление или построение предложений из отдельных слов: а) все слова даны в нужной форме (На, кошка, спала, крыше); б) все слова представлены в начальной форме (Внимательно, ученики, слушать, учитель.).
2. Деление деформированного текста на отдельные предложения. Сыплет осенний нудный дождь до листика вымокли кусты и деревья лес притих и насупился странный в сентябре лес в нем рядом весна и осень. - Сколько предложений в данном тексте: 1) 6; 2) 4; 3)5;4)3.
3. Последовательное распространение предложений.
Зажурчал ручеёк ¯ Какой? Зажурчал невидимый ручеёк. Как?¯ Громче зажурчал невидимый ручеёк. ¯ Где?
4. Последовательное сокращение предложения. В предрассветной мгле возникла лесная песенка. Во мгле возникла лесная песенка. Во мгле возникла песенка. 5. Объединение нескольких предложений в одно с однородными членами. В небе зажглась алая полоска зари. Начала тихо разгораться алая полоска зари. Зажглась и начала тихо разгораться алая полоска зари. 6. Составление предложений по схеме (синтаксическое конструирование). ______ ______ ______ . __ ______ ______ ______ . ІІІ. Творческие задания: 1. Составление предложений: - на заданную тему; по опорным словам; - по сюжетному рисунку; - на основе наблюдений; - на основе просмотренного фильма; - составление разных вариантов предложений об одном и том же. 2. Редактирование предложений, составляющих текст. 3. Решение задач с логической нагрузкой или задач-шуток.
|