О РУССКОМ ЯЗЫКЕ. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ

УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Основные вопросы темы:

1. Методика изучения синтаксических понятий в начальных классах

2. Методика работы над фонетико-графическими понятиями

3. Работа над словом в начальных классах

4. Система изучения морфемного состава слов в начальной школе с украинским языком обучения

Академические курсы

- Гудзик И.Ф. Компетентностно ориентированное обучение русскому языку в начальных классах (в школах с украинским языком обучения). – Чернівці: ВД Букрек, 2007.

- Коваль А.П. Методика преподавания русского языка в школах с украинским языком обучения: Пособие для студентов педвузов. – К.: Вища школа, 1989.

- Пахненко И.И. Методика преподавания русского языка в начальной школе с украинским языком обучения: Пособие для студентов. – Сумы: Университетская книга, 2006.

- Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. – СПб.: Златоуст, 2000.

Дополнительная литература

- Голуб И.Б., Ушаков Н.Н. Путешествия по Стране Слов. – Книга для учащихся нач. классов. – М.: Просвещение, 1991.

- Гурская В.В. Лингвистические сказки на уроках языка //Початкова школа. – 1991. - №4.

- Иванова В.А. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л.: Просвещение, 1990.

- Козловский Я. Веселые приключения не только для развлечения. – М.: Детская литература, 1993.

- Лапшина И.Н. Дидактический материал к урокам русского языка. – Винница: ВГПУ, 2001.

- Подгаецкая И.И. Фонетика – это интересно: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1992.

- Шибаев А.А. Язык родной, дружи со мной! – М.: Русский язык, 1994.

Содержание раздела

Принципы практического усвоения языковых понятий

1. Строгая последовательность введения языковых понятий в соответствии с их доступностью (при сопоставлении теории родного и русского языков).

2. Учет особенностей родного языка, использование знаний учащихся по родному языку.

3. Высокая повторяемость одних и тех же языковых понятий в различных упражнениях.

4. Широкое использование наглядности.

5. Активное использование языковой единицы в речевой практике.

Языковое (грамматическое) понятие– результат абстрагирования и обобщения существенных признаков, свойственных словам, словосочетаниям, предложениям, морфемам, лексемам, фонемам.

Процесс усвоения языковых понятий

(аналитико-синтетический метод обучения языку)