Критерии подбора музыкального материала для детских хореографических постановок

Подбирая музыку для хореографической постановки педагогу необходимо помнить, что музыка

должна способствовать гармоничному развитию личности. Необходимо учитывать возрастные

психологические особенности детей, они должны соответствовать эмоциональному настроению и

образности музыки. Музыкальный материал должен быть доступен и понятен детям,

т.е.Музыкальный материал, подобранный для детской хореографической постановки должен

обогащать и развивать духовный мир детей. Музыка должна формировать музыкальный вкус,

расширять кругозор детей. Для детских постановок лучше всего подойдет веселая, шуточная

музыка. Ведь дети очень любят быструю, заводную музыку. И поэтому легко на нее откликаются

Основные критерии отбора музыкального материала: соответствие возрастным

3.разработать сценарный зод мероприятия(по выбору)

«День Именинника».

Пояснительная записка

Данное мероприятие традиционно проводится 4 раза в год и разбито по категориям:

зимние, весенние, осенние и летние именинники. Каждый праздник отличается от

другого сценарием, здесь приведен пример одного из подобных мероприятий.

Цель этого праздника - не только поздравление с днем рождения именинников, но и

развитие интеллектуально-творческих, организаторских способностей у детей,

развитие смекалки, творческой фантазии, умения быстро ориентироваться в

обстановке, включаться в коллективную работу и радость окружающих.

Праздник "День именинника" представляет собой творческое соревнование.

Ход мероприятия.

1. Вступительное слово социального центра. Показ поздравительной

презентации.

2. Написание общей поздравительной открытки каждому имениннику по

3. Конкурс «Приглашение».

4. Конкурс поздравительной песни.

5. Именинные фанты.

6. Выступления одноклассников с подготовленными поздравительными

выступлениями.

7. Музыкальные стулья1. Форма воспитательной работы- совокупность организаторских приемов и воспитательных

средств, обеспечивающих внешнее выражение содержания воспитательной работы.Многообразие

существующих в практике и создающихся новых форм воспитательной работы позволяет, тем не

менее, выделить несколько их типов, которые различаются между собой по определенным

признакам. Общий анализ практики дает возможность выделить три основных типа форм

воспитательной работы: мероприятия, дела, игры. Они различаются по следующим признакам: по

целевой направленности, по позиции участников воспитательного процесса, по объективным

воспитательным возможностям.Mероприятия - это события, занятия, ситуации в коллективе,

организуемые педагогами или кем-либо для воспитанников с целью непосредственного

воспитательного воздействия на них. Характерные признаки этого типа форм: это, прежде всего,

созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших

воспитанников. Иными словами, если что-то организуется для воспитанников, а они, в свою

очередь, воспринимают, участвуют, исполняют, реагируют и т.п., то это и есть мероприятие. Дела

- это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на

пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.Характерные признаки этого типа форм:

деятельно-созидательная позиция детей; их участие в организаторской деятельности; общественно

значимая направленность содержания; самодеятельный характер и опосредованное

педагогическое руководство. Иначе говоря, делами можно считать такие события в жизни

коллектива, когда воспитанники активно действуют, сами решают, что, как и для кого (чего)

делать, сами организуют свою деятельность. Игра как форма воспитательной работы - это

воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе

воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения.Характ. признаки этого типа формы

выраженной общественно полезной направленности

2.Специфика подбора репертуара для младшей группы.

Создавая репертуарный план, руководитель детского хореографического коллектива, должен

определить тематику детских постановок. Выбор темы во многом зависит от психологических

особенностей определенного возраста, от хореографической подготовки исполнителей, от их

физического, интеллектуального и духовного развития.

Младшему школьному возрасту – 1-4 класс, 7-10 лет – характерна чрезвычайная

подвижность, при этом движения еще не организованы, плохо координированы, запас

двигательных навыков невелик. Внимание детей этого возраста крайне неустойчиво, они легко

отвлекаются, но легче воспринимают конкретный материал через живой образ или игру. Их

эмоции яркие, жизнерадостные, проявляются, открыто и непосредственно. В данной возрастной

категории следует использовать темы: сказочная, спортивная, школьная, бальная, народная,

образная, игровая.

3.Составить примерный репертуарный план для коллектива народного танца.

Название

танца

Возрастна

я группа

Тема номера Форма

танца

Кол-во

испол.

Пол.

Валенки средняя Образно - игровая массовая 17

Барыня старшая Сюжетная массовая 17

На полянке младшая Образно-игровая массовая 17

Задира средняя Образно -игровая соло 1

Подружки младшая Образно - игровая дуэт 2

Закорпатски

е ритмы

старшая народная массовая 17

Во дворе средняя Образно- игровая массовая 17

Соперники старшая Тема любви и дружбы трио 3

Россия старшая патриотическа

я

массовая 17

Берёзка средняя народная маоссова

я

Билет № 14

1. Форма воспитательной работы-совокупность организаторских приемов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее выражение содержания воспитательной работы.Многообразие существующих в практике и создающихся новых форм воспитательной работы позволяет, тем не менее, выделить несколько их типов, которые различаются между собой по определенным признакам. Общий анализ практики дает возможность выделить три основных типа форм воспитательной работы: мероприятия, дела, игры. Они различаются по следующим признакам: по целевой направленности, по позиции участников воспитательного процесса, по объективным воспитательным возможностям.Mероприятия - это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами или кем-либо для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Характерные признаки этого типа форм: это, прежде всего, созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников. Иными словами, если что-то организуется для воспитанников, а они, в свою очередь, воспринимают, участвуют, исполняют, реагируют и т.п., то это и есть мероприятие. Дела- это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.Характерные признаки этого типа форм: деятельно-созидательная позиция детей; их участие в организаторской деятельности; общественно значимая направленность содержания; самодеятельный характер и опосредованное педагогическое руководство. Иначе говоря, делами можно считать такие события в жизни коллектива, когда воспитанники активно действуют, сами решают, что, как и для кого (чего) делать, сами организуют свою деятельность. Игра как форма воспитательной работы - это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения.Характ. признаки этого типа формы выраженной общественно полезной направленности

2.Специфика подбора репертуара для младшей группы.

Создавая репертуарный план, руководитель детского хореографического коллектива, должен определить тематику детских постановок. Выбор темы во многом зависит от психологических особенностей определенного возраста, от хореографической подготовки исполнителей, от их физического, интеллектуального и духовного развития.

Младшему школьному возрасту – 1-4 класс, 7-10 лет – характерна чрезвычайная подвижность, при этом движения еще не организованы, плохо координированы, запас двигательных навыков невелик. Внимание детей этого возраста крайне неустойчиво, они легко отвлекаются, но легче воспринимают конкретный материал через живой образ или игру. Их эмоции яркие, жизнерадостные, проявляются, открыто и непосредственно. В данной возрастной категории следует использовать темы: сказочная, спортивная, школьная, бальная, народная, образная, игровая.