КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Результати проектної діяльності як творчої співпраці учителя й учнів
| Учитель | Співпраця | Учні |
| § Підвищення професійної майстерності § Зацікавлення учнів своїм предметом § Посилення інтересу до навчання § Залучення учнів до пошуку, дослідження § Відчутність реальних результатів своєї праці § Задоволення в інтелектуальному розвитку | § Творча самореалізація § Задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні § Заміна авторитарного стилю спілкування демократичним § Проект як складник синергетичної моделі освіти | § Поглиблення змісту навчального матеріалу § Розвиток критичного мислення § Розвиток креативних здібностей § Набуття комунікативних навичок і вмінь § Уміння працювати в команді § Творче застосування знань § Свобода вибору § Формування почуття відповідальності за прийняті рішення |
(Синергетика – наука про співпрацю, комбінований вплив двох або декількох самоорганізованих систем, які характеризуються тим, що цей вплив перевищує дію кожної окремої системи)
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури можна запропонувати такукласифікацію проектів:
| № п/п | Типологічна ознака | Тип проекту |
| Домінантна діяльність (мета і характер проектної діяльності) | § дослідницькі § пошукові § інформаційні § творчі § ігрові § практично-орієнтовані | |
| Предметно-змістова галузь знань (рівень реалізації міжпредметних зв’язків) | § монопроект (у межах однієї галузі знань) § міжпредметний проект | |
| Характер координації проекту | § безпосередній (жорсткий чи гнучкий) § опосередкований (імітує учасника проекту) | |
| Характер контактів | § кооперативні § змагальні § конкурсні | |
| Кількість учасників проекту | § індивідуальні (особистісні) § колективні (парні, групові) | |
| Тривалість виконання проекту | § короткотермінові § середньої тривалості § довготривалі |
Дослідницькі проектиповністю підпорядковані логіці дослідження і потребують:
§ добре обміркованої структури;
§ визначеної мети;
§ доведення її актуальності;
§ соціальної значущості;
§ визначення предмета чи об’єкта досліджень;
§ продуманості завдань, методів, методології досліджень;
§ висування гіпотез, припущень щодо вирішення проблеми;
§ експериментальної обробки результатів.
Структура дослідницького проекту:
§ визначення теми дослідження;
§ аргументація її актуальності;
§ визначення предмета й об’єкта, завдань і методів;
§ визначення методології дослідження;
§ висування гіпотез розв’язання проблеми і намічення шляхів її розв’язання.
Творчі проекти не мають:
§ детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, вона розвивається, підпорядковуючись інтересам учасників проекту, кінцевому результату, прийнятій групою логіці спільної діяльності;
§ групи учасників, об’єднаної інтересами (попередньо учасники проекту домовляються про заплановані результати та форму їх представлення – рукописний журнал, колективний колаж, відеофільм, свято тощо).
Ігрові проекти -
§ структура таких проектів залишається відкритою до їх закінчення;
§ учасники беруть на себе визначені ролі, обумовлені характером і змістом проекту (це можуть бути як літературні особистості, так і реально існуючі особистості);
§ імітуються їхні соціальні та ділові стосунки, які можуть ускладнюватися вигаданими ситуаціями;
§ результати роботи можуть визначатися на початку проекту або до його завершення;
§ наявний високий ступінь творчості, але домінуючим видом діяльності все-таки є гра.
Дата добавления: 2015-04-21; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |